【篇一：反校园欺凌】

校园是我们学习的地方,是教育我们成才的地方,但屡见不鲜的欺凌却打破了校园应有的宁静。欺凌严重危害青少年的身心健康，破坏正常的教学秩序和和谐校园的建设。

主要表现为以下几种形式：索要钱物，不给就威逼利诱、暴力胁迫、以大欺小或以众欺寡、为了一点小事大打出手、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长论短、不堪长期受辱，以暴制暴，冲动报复、带有黑性质的团伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果将怎样?

公安机关根据其后果不同分为殴打他人，故意伤害。殴打他人依据处理，属于治安案件;而故意伤害则是依据处理，属于刑事案件。但无论哪种案件，最终的结果都是违法者人身自由受到限制，名誉受到影响，金钱受到损失;对违法人员的危害是巨大和不可挽回的。

他们所受到的刑罚如下：

第一、人身自由受到限制。受到拘留处罚的，要送拘留所执行。受到拘役和有期徒刑刑罚的，要在监狱或看守所服刑。

第二、金钱受到损失。金钱损失主要包括罚款和赔偿两部分。殴打他人的依据的规定最高可处1000元罚款，故意伤害的依据要判处罚金。赔偿是指对受害人进行赔偿，项目包括医药费、护理费、营养费、误工费、交通费等。罚款(罚金)加上赔偿就是打架的金钱成本。

第三、名誉受到损害。殴打他人依据的规定，根据情节的不同，违法人员要受到一日以上，十日以的下的处罚;犯，依据规定，根据伤害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底将留存公安系统，在全国任何一台接入公安专网的计算机都能查到，这样必然对升学、工作及从事经济活动产生影响。

校园，本该是一方净土、文明的殿堂。然而，同学之间因琐事引发的给宁静的校园蒙上了一层阴影。对比，我们真诚的呼吁广大同学：涵养理智，莫让美好的青春蒙受冲动的惩罚!

【篇二：英语学习经验分享】

一定要增加词汇量

一个方法是买些英语阅读书籍和报纸，先通读一遍，将生词圈起来；第二遍将圈起来的生词的上下

段仔细精读，认真思考，可以根据上下文推测生词的意思；如果筛过这一遍，还是有一部分词不会，就

用词典查出生词的意思(一定要用词典)。

不要靠语感做题

语感并不是不重要，只是不能做为做题的首选方案。做题须要有依据，这个依据就是语法依据，语

法有一些系统和小的语法点，这些都要在阅读中总结和慢慢积累。语感是在没有语法依据时使用，并且可以帮助我们理解长难句，用途也很大。增强语感需要多阅读，读时要多大声朗读句子。

要运用到生活中

英语是一门语言，所以一定要实践运用，尽量在家中、学校中多用英语交流；抓住口语课的机会，积极与外教互动，用英语表达想法。也可以和同伴一起聊天（当然是用英语)，当然你们一起学习英语效

果会更好，可以互相帮助，解决困惑。

要对英语保持兴趣

日常有时间时可以看看英文电影，学唱英文歌。看电影时建议至少看完后找出10～15个好词好句，尽量不要带中文字幕，也不要没有字幕，字幕让你更容易看懂电影，否则电影中的发音可能会有常用的连读会不易理解，在此期间也可以学习标准发音。

【篇三：幸福的时刻】

周六，我们家来了一位客人——我的好朋友周希希。

看到她来了，我很是高兴，连忙约了我另外一个朋友曾诗语去惠友书店看书，打算让她也认识认识我的好朋友。

路上，刚好遇见曾诗语。我们仨人一起走进惠友书店。一进门，周希希的眼睛直发亮，盯着前面的东西再也移不开。那些不是书，而是一些笔呀、风扇呀、文具盒呀等物品。周希希这看看那看看，引来了曾诗语的不满：“你到底看不看书呀？”她这才依依不舍地移开目光，跟我们一起去看书。

我们各自选好位置，曾诗语忙着去拿书看。周希希径直走到了曾诗语的位置坐下来。一场好戏即将开始。

果不其然，曾诗语拿着书过来，刚好看见了周希希。只听她“切”的一声，又找了个位置坐下。别以为曾诗语那么轻易就原谅周希希了，曾诗语只是在等待报仇的机会而已。

周希希起身去拿书，曾诗语马上把座位抢了过去。这回轮到周希希等待机会了。一会儿，曾诗语起身上厕所，林走之前指着自己的座位说了一句：“谁坐谁是猪。”

这次，她的座位完好无损地空在那里等她。她回来后又喜滋滋地坐回了原来的位置。

“还说谁坐谁是猪呢，你坐你就是猪。”

“怎么？我自己说的当然不算。”

“说别人就是说自已。”

“这个没依据，蠢子。”

“有的，你说别人，别人不接，所以这句话还是你自己的，是有依据的。”周希希有依有据地说着。

“不坐这里了，看着都烦。”曾诗语气冲冲地离开了座位。

我说了句：“算了，不看书了，出去吧。”这回，她们意见总算统一了一次，估计是她们都不想再多待一秒钟。

“我们和好吧。”走出惠友书店，周希希主动跟曾诗语说。

“好吧。”

两只手握到了一起。这两人真是不打不相识。不过，看着她们终于和好了，这一刻，我感觉好幸福。