【篇一：初三的变化】
迈出初二的幸福生活，备战中考的初三正式扬帆启航……
在英语课上，老师不再像初二那样拿着单词表教大家一个个的的读词背词，而是爽快的说了一句“这是你们自己的事”。课堂也不是老师一个人在前面口干舌燥的讲。而是抽同学到前面去分析题目，讲解知识。老师只是站在在旁边指点难点解决疑问。其他课堂也多少都多了些自主地学习。初三的学习生活就像是船航行在大海，老师只是维修这艘大船，而我们才是真正的船长和水手。
下课铃声响起，我刚想站起身来同初二那样出去休息会。可抬头环顾四周，每个人都握着笔，那笔尖在家庭作业的卷子上跳着一支华丽的舞蹈。我便放弃了出去，脸上还有些热，想必一定是红了。我也让自己的笔尖开始在卷子上舞动，留下了一个个思考的痕迹。卷子不难片刻便写完。因为还有个上操时间，刚迈开步子出去玩。就看到了大家早就拿起卷子开始对两道有争议的题开始激烈讨论。我可也不想错过这样的好机会，边喝了水就急忙跑了过去听。“这题应该是大于，还有阻力的作用。”“不对前面做功也受到了阻力，两者相等，应该为等于。”“可你看…”…经过一番讨论我也怀疑起自己的答案。于是班长主动去问了老师。想想刚才的场面，那真是以前少有的激烈。尽在这开学的第二天，同学们一颗颗热情与学习的神经就开始剧烈的跳动。“就是大于！”一个声音打断了我的惊叹。原来是班长回来，他拿着卷子，指点着题，一步一步的讲解着题。片刻周围便是一张张豁然开朗的脸。这是一艘充满激情，热血和干劲，奋力驶向海岸的船！
“叮”正在为考试做准备的我收到了一条班群里的消息。打开一看一位热心的同学总结了所有考试的重点发给了大家，细致到那首诗，物理化学的哪个实验。看得我惊讶不已这是以前从未有过的团结。这也激起了大家争夺第一的信心。这艘船上有团结有自信，也是大家共同掌舵而开起的船。
自主，激情，团结，这便是初三学习生活中比以前所丰富所精彩的内容。这些变化也就是这艘船最好的燃料。我相信在这变化下，初三学习的大船总会航行到中考和梦想的彼岸！
【篇二：我不孤单】
走在青春的石板路上，在这个纯真的年纪，每个人都惧怕孤单，就像怕黑的人独自一人度过漫漫长夜。值得庆幸的是我在书中找到了知己、找到了精神的慰藉。
才情卓绝的才女李清照，她的遭遇让我哀叹，她的才情让我钦佩。每当闲时总会拿出词集细细品赏。她早年词中写道：“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”一个娇俏可人的佳人跃然纸上，让我为之心动。可谁又能想到，她的幸福就如水中花、镜中月一般的虚幻飘渺。时代的不幸造就了她人生的悲哀。国破之殇，亡夫之痛，让她痛至骨髓，只得借酒浇愁，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”便是她小饮之后篱丛边上伫立的身影，只见得“人比黄花瘦”那让人心疼的倩影，可酒却浇不掉她的愁绪，更那堪酒醒。我读至她的伤心之处，也黯然神伤，与她在心产生共鸣。
读词，我不光爱婉约派词人，也爱豪放派的骚客。
“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”是苏东坡在猎场上不羁的豪言壮语。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李太白自由洒脱的浪漫情怀。“了却君王天下事，赢得生前身后名”是辛弃疾赤诚肝胆为报国家的豪情壮志。“会当凌绝顶，一览众山小”是杜子美对似锦未来的壮志凌云……诸如此类的诗词。每当读起它们，我的心中总会涌起澎湃的激情，是他们教会我生活，教会了我如何做人。
现代的作品也不乏经典，我亦读它，读它动人之处。
“悄悄的我走了/正如我悄悄的来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩”。徐志摩的《再别康桥》使我心动，情感的细腻让我沉醉。“每想你一次，天空便飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉”。三毛的坎坷经历让我动容，她的坚强打动了我。“你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在，无意中闪，细雨点洒在花前”。林徽因的《你是人间的四月天》让我爱不释手……我想，正是因为拥有了他们，我才不会孤单。
未来岁月中，我亦会沉醉在书海，沉醉在他们的才情中，读更多的好书，因为我不想孤单。
【篇三：南音相伴，真情相随】
我的外公是一个南音爱好者，经常和乐友们一起唱南音、拉二弦、弹琵琶，特别是在夏天的夜里，外公只要往院子一坐，琵琶一弹，左邻右舍就陆陆续续地围坐过来，等吹拉弹唱的人到齐，一场即兴的南音演唱会就开始了。印象中最美的一幕，就是他弹琵琶外婆唱曲，那样子像极了“神仙眷侣”。听妈妈说，我从小就是听南音长大的，如果哭了，一听到外公的琵琶声，就立刻安静下来。
上学后，每次回到外公家，他总带我到村里的南音社听南音，虽然听不懂唱什么，但那柔美婉转的曲调，令我深深陶醉其中。有一次，外公边听边叹着气说：“南音是一种古老的音乐，是我们的祖先说的话，但是现在很多人都不喜欢南音，以至于南音快失传了。学习南音不仅是学习一项特长，更是在传承我们闽南传统文化。”外公的话燃起了我学习南音的渴望。
有一天，外公照例坐在院子里弹起了琵琶，我歪着脑袋对外公说：“外公，我想学唱南音，您可以教我吗？”外公脸上漾着欢乐的波纹，摸摸我的头说：“当然可以。不过，这南音词都是闽南语，你得先学会用闽南语读词。”说完，外公拿来了最简短的《直入花园》曲谱，一字一字地教我念起词来：“直入花园花味香，直入酒店都面于带红，蜻蜓飞来都尽于成阵，蝴蝶飞来都真正双……”因为天天耳濡目染，加上反复练习，几天后我就学会了。也正是南音的歌词，使我从小对古代陈三五娘等才子佳人的故事了如指掌，对美妙、抒情的文句一往情深。每学完一首新曲，外公的眼睛都乐得眯成了一条线，直夸我有天赋。我听了心里漾起了欢乐的浪花，暗暗下定决心：一定要好好学，不让外公失望。
南音伴随着我一个又一个的春夏秋冬，柔美婉转的曲调在童年的上空萦绕。遗憾的是，我最敬爱的外公在前年暑假永远地离开了我们，外婆把外公最心爱的二弦烧给了他，把琵琶留给了我。
现在，每次弹起琵琶，唱起南音，我的脑子里总浮现和外公在院子里唱南音的画面，那音那调已深入我的灵魂，抚慰着我心灵的每一个角落。“一曲南音绕乡情”，借着这悠悠回响的丝竹之声，让风儿捎去我对外公的无限思念……
【篇四：相见欢赏析】
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深夜锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
《相见欢》这首词我很喜欢，因为虽然是读词，读的是文字，但眼前却能浮现出一幅寂然萧瑟的画面，让人看了就忍不住的伤感。
词中的第一句“无言独上西楼，月如钩”，便能让人脑中立刻勾勒出一个孤寂萧瑟的背影，人是黑白的，周围的环境也是黑白的。那人独登西楼，默默无语，抬头仰望着那如弯钩般的缺月，不禁愁苦伤感。月如钩，让人联想到《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。天上的月亮圆了又缺，地上的人们合了又离，这离愁别恨，对于落魄的词人来说是多大的痛苦，这如钩般的缺月，又是怎样的折磨人心。
“寂寞梧桐深院锁清秋”。这句我尤其喜欢，作为一名读者，我好像就站在词人身旁和他一起向下俯瞰，可看到的却只是灰白院落中枯了的草，败了的树。他们虚弱的伸出垂死挣扎的手臂，在萧瑟的秋风中打着冷颤，尽管如此，它的臂却丝毫无法探出这悲凉的深院，他们被锁着，被囚禁着，只能同楼上的词人一起流下悔恨的泪，悲哀，浓浓的悲哀使空气都变得粘稠，遏制的我呼吸都困难。
这让人不由得联想到《十五夜望月》中的首联和颔联，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”同是写景，使读者从景中读出了诗人眼中的世界，品出了诗人隐藏在景中的情况。
“剪不断，理还乱，是离愁。”从这一句开始抒情，词人以“丝”喻“思”，他从锦衣玉食的人上人落魄为国破家亡的阶下囚，这一句“别是一般滋味在心头”，还真是令人感叹。
相见欢这首词情景交融，接连使用的意象连接成画，将读者拉入画中，亲身体会了这种悲痛的酸涩流淌在心中。
【篇五：我需要一份纳兰的心绪】
“瘦尽灯花又一霄”——一句凄美的词，常常令我感动不已。身处喧嚣闹市的我，原来需要的不过是一份纳兰的心绪。——题记
“因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”也许，一间竹屋，一卷诗书，一杯香茗，一份闲适，不仅是古仁人之向往，也是现代人之所需。我曾经以为人世间沧海桑田，大起大落，还不如隐退，避世，在山林之中求得几分真理，因为我曾经是那样厌恶尘世的喧嚣，需要的是“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，无牵无挂，好一个逍遥自在！
爸爸读懂了我，笑着说我太幼稚。于是，我开始思考：我需要的真的是那样吗？不在这人世间留下一丝一毫的痕迹，那我生命的价值又何存？想着想着，我为自己的消极可笑，那不是我所需要的，因为我不想让自己的生命失去任何意义。
“少年心志当拿云”，也许我需要的是一份雄心壮志。处在这样的社会，谁不把名誉放在第一位？也许我需要的是爱因斯坦的头颅，牛顿的思维，爱迪生的奇思妙想，柏拉图的精妙哲学，只有凭借一双慧眼，才能助我永远位居社会的上层。我需要这些，只有它们才能让我的刹那芳华，光彩夺目。可“高处不胜寒”是谁写出来的？冷漠，特立独行恐怕也要与这些荣耀如影随形。我恐惧了，我彻彻底底的否定了这些急功近利的需要。
我需要的到底是什么呢？正在迷茫之时，有一个人走进了我的心际。他手持折扇，衣袖如风，一生将“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”当作毕生追求的信念。他曾经笑傲官场，不惜为民请命而几次触怒龙颜；他也曾经激流勇退，在人间寻求真善美，用千金买下商女的眼泪。纳兰容若如此传奇的一生，留给了后人深深的启示。
人生一世，磕磕绊绊在所难免，即使是纳兰容若，也曾遭逢家变，流落街头，但重要的是心绪。在人生得意之时冷眼看待，却也不失好爽洒脱；在人生灰暗之时，保持一份健康的心态给那些正处在浑浊之中的人们一个震耳发聩的提醒：一份纳兰的心绪，其实是一种更为高尚的人生态度！
读词，有人爱三份易安的婉约，有人爱三分耆卿的淡泊，有人爱三分东坡的豪迈，而我却还需要一份纳兰的心绪，凑成这十分的圆满，殊不知，我已开始解读人生。
【篇六：我和阅读】
夜阑人静，独倚窗下，听着雨打梧桐的滴答声，点点滴滴，弥漫心际。捧书在那里阅读，叹风叹雨，叹书中情。
——题记
手执香茗，翻开诗集。
诗集，有着不同的情意与不同的情景，写的各有不同，表达出的情感也便不同。“莫道不销魂，卷帘西风，人比黄花瘦”，写出便是情感。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，写出的便是江南风景。“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。血暗调旗画，风多杂鼓声”，写出的是战争场景。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”便是亲情。“王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁”，写的是对爱国情的赞美。在诗集中感受作者的情感，了解作者的心声，体会当时的作诗背景，只有这样才能真正了解诗集的真正含义，感悟出当中哲理。
合卷深思，感受诗人。
诗词大家中，最尊拜的人便是李清照了，读词背诗也大多都是她所写的。她与丈夫闲暇之时，一人手执一册，溪亭日暮，放舟轻渡，陶醉其中，忘记旧路，歇山飞檐，绮丽多姿，悬山抱厦，丰富多变。曲廊凹凸，花木扶疏，飞亭叠瀑，双脊双飞……在门前的四字成语依旧记得，可那欢乐的时光也易流逝，抬头看窗外残月，你欲说还休，物是人非，泪水在唇语间悄然落下，便有了“知否知否，应是绿肥红瘦”，从“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”到现在，却是变了许多，这时“凄凄惨惨戚戚”，物是人非，物是人非呀！可没有放弃，将感情与国家的情谊结合。
倚窗而望，竹林幽静处，月色朦胧处，抬头仰望上空，一群归雁掠过天空，一只孤雁远远尾随，品一个香茗，企求心中的安宁，不料才下眉头，却上心头……
阅读，才能让我们了解诗中情意，才能使我们知道诗中语言，才能让我们明白作者的胸怀！
书中情诗中意，道者叹，倚在窗下，再次进入书的世界，与书遨游，继续听风听雨，听书中人的喜怒哀乐愁。
——后记