【篇一：限制给予了更大的自由】
今天，徐老师给我们讲了生活中的很多例子：有一些人拥有进入某些范围的自由，也有一些人永远与这种进入的自由无缘，但拥有这种进入自由的人却失去了更大的自由，而没有这种进入自由的人却因此而拥有了更大自由，而且同时也拥有了限制自由的自由。
徐老师和我们一起做了个实验：通过瓶口，能自由进入一个瓶子的物体和瓶盖，前者拥有进入的自由，但当它们进入之后，其自由却因此而仅艰于瓶子的大小；后者，虽然没有进入瓶子的自由，但它却因此而拥有了瓶外的无艰空间，并且，只要它愿意，它还拥有了艰定自由的自由：那些穿过瓶口进入瓶子的物体，将因之接受其进出自由的艰制。
有一天上午，写作业时，我对妈妈说，休息一下吧，可是妈妈却说，你把今天下午的任务一起完成了，下午不就可以痛痛快快地玩了吗？直到今天之前，我还觉的妈妈当时是不让我休息呢，直到徐老师给我们讲了什么是真正的自由之后，我才晃然大悟。父母不让我们玩电脑和手机，并不是限制我们的自由，而是为了让我们拥有更多更大的自由空间，让我们长大后有更好的前途，更多更好的事业，而不是像那些瓶子里的东西一样，受别人的控制。
很久很久以前，有一个渔夫出海捕鱼归来，在自己颇多的渔获中发现了一条依然活着的、漂亮的小鱼，于是就找来一个鱼缸把它养了起来。时间一天天过去，小鱼越长越大，鱼缸已经无法容得下它了，于是渔夫又给它换了一个更大的鱼缸，可是小鱼长得实在是太快了，新换的鱼缸也很快就显得局促了。渔夫看着鱼缸中闷闷不乐的、已经长得很大的“小鱼”，若有所思，把它放归了大海。重获自由的“小鱼”，在漫无边际的大海中本可以感到幸福与快乐的，可是，它却怎么也开心不起来：它总是在自已的内心里默默地问自已：“这个鱼缸这么大，我什么时候才能碰到鱼缸壁呢？
当一个人过多地拥有了某些进入的自由之后，却把自已困死在了狭隘的自由之中，而失去了真正的自由——心灵；当一个人从来没有某些进入自由之时，却悄无息地拥有了，包括限制自由的自由在内，最广阔的自由——真正的自由。
【篇二：我有一片晴天】
这是一段我内心世界的独白。
我是一个自卑的人。从小就被爸妈安排得明明白白，他们什么都要求我做最好的，以至于我现在觉得自己处处不如人。
初一那会儿，我莫名其妙地被选上了体育委员。我有自知之明，也知道我的体育成绩一向不好，又不忍拒绝老师的一番好意，就揽下了这份职务，并自信地对自己说我一定能行。可在上体育课时就出了毛病，我连说一句“体育课，出去排队”的勇气都没有，最后还是老师帮我喊的。领跑时经常是我自己冲出去了，不管整体的速度，导致别人拼命地跟着我。跑1000米时，别人都是3分钟或4分钟，而我却跑了5分钟。从那以后，我感觉班上同学看我的眼神都是异样的，这让我羞愧难当，甚至感觉他们叫我“体委”都是在讽刺我，羞辱我。我无数次地想过放弃，但碍于面子，我没有去向老师提出辞职。
就这样到了初一下学期，我的文化科成绩有了提升，我因此得到了一部手机的奖励。我本以为属于我的晴天终于来了，可现实的毒箭又一次扎入了我脆弱的心灵。
一放暑假我妈就给我报了补习班，并给我排出了一张学习计划。上午补课，下午写课外习题，并规定在这期间不许玩手机，说是为了使我的成绩稳定下来。这个学习计划大大地限制了我的娱乐时间。本来这个学期就没给我时间玩，到了暑假居然还是如此。
我开始反抗。
这次反抗非但没成功，而且让我妈把我劈头盖脸地数落了一通，说我的成绩是她“买”来的，说我如果脱离了补习班就什么也不是。
“对！可能我真的什么也不是！”我经常这样对自己说。
我的人生变得非常灰暗，我不愿面对任何人，包括父母。一肚子苦水没处泼洒，如果和我那些所谓的“朋友”说这些的话，我想他们只会挖苦我，讽刺我，使我更加抑郁不平。
这学期我当上了课代表，使得我妈更有理由去限制我的一切，现在我在她那没有一丝隐私可言，只套上一副虚假的皮囊，幽灵似的在人世间飘来飘去。
有时真想大哭一场，毁掉眼前的一切。
“我有晴天吗？”我再一次问自己。
写下这篇文章时，我顿时释然了，突然一切变得如此美妙。“我有晴天！”我对自己说。
这应该就是晴天了吧！
【篇三：我喜欢的一则格言】
“不要过分的醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。”这是我最喜欢的格言。说起我对它的理解，还得从三年级的一件事说起。
那是一个星期六，我早早起了床，觉得无事可做，就走进书房打开电视看起了电视剧——《铁齿铜牙纪晓岚》。剧情太精彩了，我看得很入迷，以至于妈妈叫我吃早饭，我也觉得厌烦。我应付地吃了几口，又准备进书房。这时，妈妈发话了：“作业做完了吗？钢琴弹了吗？”“没有！”“做完再看！”“我不要，你就让我放松一下嘛！”我有点急了。“不行！”妈妈声调不高，但语气严肃。“我偏不！”我不妥协。妈妈很生气，用严厉的眼神瞪着我，我嘟着嘴，也看着妈妈。好一阵后，妈妈缓缓说道：“好吧，我给你自由！”妈妈把“自由”两个字说得特别重！
我像一头脱缰的野马直奔书房。那一整天我都扎在书房看电视剧。一整天都没有妈妈的唠叨声，真是舒服。晚上，我照例去上钢琴课。
星期天上午，妈妈也一反常态，没有催我做作业，我感觉到从未有过的舒心——少了妈妈的唠叨真好，自由自在的！下午，当我准备做作业时，门铃响了。“小怡，下来玩呀！”“没问题！”我不假思索地回答，又下楼和小伙伴们“疯”了一个下午。
晚上，我才想起作业没动一个字，于是，我手忙脚乱地动起笔来，真糟糕，还要写周记。唉！随便应付了。我又想起星期一要语文考试，可我还没复习，不由得一阵紧张。看看时间，10点30分，来不及复习了。若是听了妈妈的话，就不至于这么狼狈了。这时，我才想起书上看到过的一句格言：“不要过分的醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。”看来，放任自由实在没好处。
星期一，我被老师批评了，考试也考砸了，才87分。试卷上那鲜红的“87分”，仿佛在对我说：“现在，你感受到了放任自由带给你的快乐了吗？”而妈妈并没有像以往那样批评我，只是语重心长地对我说：“每个人都渴望自由，但没有约束的自由并不是真正的自由，而且，这种‘自由’并不能给你带来快乐。”我真是又羞愧又悔恨。
那天晚上，我订好了周末计划。此后的每个周末，我都按计划学习和活动，也不敢随意变更自己的计划，因为我牢牢地记住了“不要过分的醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。”
【篇四：别拿现在去限制你的未来】
如果你手上拿了一杯水，接下来你要做什么？我问了很多人，他们的回答无非就是：喝了，或者倒了。可是你们想过没有，它还可以去浇灌另一个生命，比如把杯子里的水撒向盆栽。这不是比你倒掉更好的选择吗？当然是在你不口渴的基础上。
是的，一杯水的用处有无限种可能。假设你的现在就是一杯水，你会给这杯水一个什么样的可能？有人问：“一个人的未来，与其当下的状况有关吗？”有人会说：“当然有关，未来是以当下的积淀作为基础。”也有人会说：“自然无关，未来不一定会沿着当下的方向发展。”我自己也无法给出合理的答案。毕竟我也是一个不相信命运，只相信努力的人。生活中并不是只有被选择的路，被肯定的可能曾经也受过质疑。
当你明白了生活中存在无限可能，并跳出了眼前看似无法跨越的障碍，其实这并不意味着你脱离了生活的轨道，也许是从另一方面来改变自己呢。
我曾经看过杂志上的一篇文章，内容是这样的：一位女大学生毕业后从事了大学分配的工作，她以为这就是她喜欢的的工作，但做了一段时间后，她又觉得那并不适合她，尽管那份工作跟她专业相关。她还年轻，是有选择的能力的，如果不喜欢，她可以去尝试和发现自己最终热爱的职业。我所理解的能力，是有方法地选择自己想过的生活，更是有能力对自己不愿意的事说NO。后来有人再次听闻她的近况，她已经放弃了自己在大学时主修的专业，选择了自己最想做的事情，并且有所成就。是的，谁规定，一个人大学毕业后就一定要从事被分配的工作呢？
生活中现存的并非就是你的未来，谁也没有办法预测自己几十年后的生活，如果你不喜欢现在的生活，你完全可以去创造新的。当你有能力创造的时候，你会发现我们是在寻找生命的另一种可能。正如霍姆兹所说：“我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动。”
那么，如果你有一杯水，接下来你要干嘛？答案其实很简单，你要做你想做的事，和水无关。生命既然有无数的可能，那么，为何要用一杯水来限制自己的选择呢？
【篇五：我的烦恼】
每个人都有自己的烦恼，同样，我也不例外。我的烦恼来自我的妈妈，因为我的妈妈总是限制我的自由，这让我很烦恼。
12岁的我，已经步入初中。我们每周都要上五天课，之后就可以开开心心地回家了。
每当我放学回家时，我内心都会有一种说不出的情感，我既想回家又不想回家，这种情感在我内心徘徊，我不知道该如何抉择。我想：不回家吧，最终还是会被妈妈找到，然后再被大骂一通；回家吧，又控制不住自己想玩的欲望，还是要面对妈妈的斥责。最后，我决定不那么大费周章了，反正到头来都是要被妈妈斥责的，我还是回家罢了。
我回家后，只好用眼神躲避着妈妈，因为我很怕看到妈妈那严肃的表情。妈妈生气地说：“你今天怎么回来这么晚，这样让家人很担心知道吗，下次不许再这么晚回来了！”我支支吾吾地说：“知……知道了。”妈妈又说：“赶紧去写作业去，一会儿就吃饭了！”接着我就逃离这凝重的气氛，去写作业了。
我把作业写完后，看了一下手表，想着离饭点还有很长时间，不如出去玩一会儿。于是，我蹑手蹑脚地走出去，没想到，前脚刚踏出大门，就被妈妈叫住了。我忐忑不安，不知该说什么。妈妈严肃的质问我：“你要干什么去！”我慌张的说：“我想出去玩儿……玩儿一会儿。”妈妈说：“你又出去玩，就不能在家学习吗！”
我的手顿时无处安放，因为我知道接下来面对的肯定是妈妈的一顿斥责。果不其然，在我的意料之中，妈妈说：“你整天就知道玩，你什么时候能把玩的心思放在学习上就好了！”妈妈的话让我无地自容。我很想反驳，可是我没那个胆量，因为我不敢抬头看妈妈，只好在家乖乖地学习。这是我最烦恼的一件事，也是我最无奈的一件事。
我希望有一天妈妈能理解我，不再限制我的自由，让我的烦恼灰飞烟灭。
【篇六：和谐是美】
我们曾嘲笑那些因贪享快乐而荒废学业的青年，因为他们太散慢、太自由了；我们也曾痛心那些在父母的高压管制下而成为读书奴隶的青年，因为他们不会调节与解脱。
然而最令我们羡慕的是快乐的且学业有成的青年，羡慕他们面对自由时的镇静，面对管制时的洒脱。其实这并不稀奇，因为他们处理好了自由与秩序的关系。他们深知自由与秩序是一对矛盾，既对立又统一，我们不可偏向任何一方，否则带给我们的将是毁灭性的打击。
我们在自己的学业道路上探求着。在家中，在学校，在生活过的每一个地方，我们总是幻想着“自由”：早上晚起一会儿，能够多玩一会儿，能够看一部电视剧……我们也担心：上学晚了会挨老师批评，今天功课耽误了怎么办，下周又该月考了……我们向往自由，它是每一个人本能的反应，有了它才会有放松，有了它才会产生激情；我们也不厌恶秩序，有了它才有限制，有了它才有约束，使我们不至于偏出自己的人生轨道。在自由和秩序的相互作用下，我们成长着，也找到了发展自我的合适空间。
自由和秩序是航船的左右两桨，要到达目的地，必须两桨同时发力，且在力度与频率上达到一致，才不会偏离航向。倘若将秩序放掉，那么自由就会像癌细胞一样无止境地分裂下去，单桨再用力，船也只能滴溜溜打转不前；倘若将自由抛弃，秩序就会像一根木棍拨水，再用力，船也前行艰难。
自由和秩序又如生物的骨肉，任意自由就会产生赘肉，行动不便；无限秩序又如一架枯骨，死板地支在那，毫无生机与活力，毫无生存的价值。
只有两者和谐统一，生物才具有灵性，生命才焕发光彩。每当自由“潇洒”无边时，秩序就给它提示、限制，让自由有度。
自由与秩序有机结合适用于学校，有了它们我们才得以健康成长；自由与秩序有机结合适用于国家，有了它们国家才可能繁荣富强；自由与秩序有机结合适用于整个世界，有了它们世界才能和平与发展。这种结合是和谐，这个和谐就是美。
【篇七：风筝与线】
嫩绿的苗芽钻出了土地，翠翠的柳叶在风中摇曳……哦，春天来了，又到了风筝的季节了……
——题记
被小主人压了一个冬季的风筝终于“重见天日”了，琪琪的这个风筝可是他爸爸从美国唐人街带来的，别提有多气派了……
琪琪在妈妈的带领下来到了一个小丘旁，欢乐地跑下了车，在妈妈的帮助下，风筝悠悠的飞上天空。
空中响起了一番对话。风筝：“喂，你这个死家伙，非缠着我干嘛……”线：可是，没有我的缠绕你也飞不起来呀……风筝 ：“没有你的缠绕我会飞得更高，看看你的样子，哪一点能配的上我！”风筝略有些气愤的喊道，线沉默了，风筝在空中一次次的摇晃，尝试摆脱掉线的缠绕，却一次次因失去了平衡从空中摔落……
回到家中，被放在客厅中的风又与于线争吵起来……“你个死家伙，今天要不是你限制了我的活动，我怎么会掉落！”先听着风筝的抱怨一笑：“我说老兄，要不是我缠绕着你，你从空中掉落都没人会发现你……”
又是一天晴朗的早晨，风呼呼地吹着，高兴的琪琪带上风筝跑到了小丘，上看着飞的高高的风筝甜甜地笑了。风筝骄傲的继续往上飞，不等飞得更高，便感觉下身一坠，风筝气冲冲的向线吼道：“别缠着我，我要飞过云层……”线一言不发，似乎绕风筝的现有紧了紧……
突然，一阵大风刮过兴奋的风筝借机用力一拽，借着风劲，风筝终于摆脱了线……凌风证没有想到的是，刚刚飘飘然的感觉突然变了，身体开始不受控制的下坠……
落在臭水沟的风筝不禁后悔起来，他想念被线缠住的日子，正在他暗自伤心的时候，天上飘起了一个风筝，一个代替了他位置的风筝……
人生，也像这风筝和线一样，我们就是那骄傲的风筝，总想摆脱身上的“线”可一旦摆脱了，却又无比的怀念，这“线”虽说是限制我们飞的更高的包袱，可他也是我们在空中飞翔的前提……
【篇八：认识新事物需拓宽视野】
在每个人的人生旅途中都充满“未曾相识”的新事物，以什么方法去应对它们，以什么为基础去理解它们，这些都影响着我们对新事物的认知程度。
拓宽视野，正确结合已有经验方可真正认识新事物！
忆否，商人冯唐对文学的认知只停留在字面含义。于是他结合了行商时的经验——拓宽视野能加深理解，也抛弃了行商时的经验——做事需讲速度。他通过各种书籍，从《鲁迅全集》到《人间四月天》去拓宽视野，年与时驰，他成功拓宽了所读书籍的视野，渐渐的跨越文字的表面，理解了内在含义，真正的认知了这一新事物——文学。
真因为他拓宽了所读书籍的视野，不被以前的经验限制才能将对文学这一新事物的认识并表面文字及到内在含义。但假若他没有拓宽眼界且被已有的经验说囚禁，他能走入文学的世界中识遍“大千世界”么？他能不浮于文字的表面，只看见文学的沧海一粟么？他能真正走入文字的内涵，真正认识这一新事物吗？他不能。
我掩卷沉思，现代一伟大生物学家也正是如此。
丰富经验，不被所学知识左右，方可真正认知新事物。
庄小威曾学习于物力专业，但却对生物有浓厚的兴趣。于是她果断转系，在学生物的进程中她结合了学物理带来的经验——丰富经验能深入理解，放弃了已知经验——知识源于大量的做题。她通过做很多生物实验，以蛋白质到RNA片段这样单个分子的行为去积累经验。意与岁去，她如愿积累了生物知识的经验，帮助她跨越了知识表面的文字，深入了骨髓。
正因为她通过做实验积累了对自己有利的经验，让自己了解了细胞的运动才会真正认知“生物”这一新事物，正因为她不被已知物理的经验左右、限制，才能真正认识生物这一新事物，因为这些才使她由知识表面的含义深入到了知识的内层含义。
无论是冯唐通过读书拓宽视野，不被商业经验限制，还是庄小威通过实验丰富经验，不被物理经验左右都告诉我们，真正认识新事物需要拓宽视野丰富经验，不被已知经验限制才能认知新事物。让我们学习他们，让我们的人生以新事物相伴，让我们的未来以新事物筑成！
【篇九：走出生命之框】
人在框框里久了，就成了“囚”。人有时因环境条件的限制，不能离开框框，但心可以。心在框框外就是“思”。这样，人虽在框内，但可以想着窗外的蓝天。人只要思想不受限制，就可以有无限的遐想。
人的一生是不可能十全十美的，总是存在着这样或那样的遗憾，受到这样或那样的束缚，正如一个个的“框框”包围着我们，使我们难以迈进。能否摆脱“框”的束缚，实现梦想走向成功，就要看我们自己的勇气和努力了。
著名的音乐家贝多芬想必是无人不知晓吧，他卓越的音乐才能令世人叹服。然而，更令人叹服的是他一生中绝大部分光阴都是在无声中度过的——他在27岁时就双耳失聪。天知道双耳失聪，对一个刚刚怀揣着梦想步入音乐殿堂准备大显身手的年轻人来说是多么巨大的残忍。然而，他并没有就此放弃，并没有怨天尤人，而是在无声的世界里更加勤奋地创作，谱写出了惊世之曲——《命运》。
是啊，耳朵听不见又怎样，还有心在。只要有顽强不屈的意志和坚定不移的信念，即使在逆境中，也依然可以奏出生命的最强音。有人说贝多芬的音乐要用心聆听，否则就听不出他的伟大。因此，我们也要用心去欣赏，方能感受到他的坚强。
英国著名物理学家史蒂芬·霍金也同样摆脱了“框”的阻拦。他人生中几乎没站起来过，全身仅有手指能动弹。然而，尽管他无法站立，但他依然比很多人想得多，想得远；尽管他从未离开过轮椅，但他的心，他的思想却早已飞离了轮椅，飞离了地球，奔向了浩瀚的宇宙。
同学们，当你们在诉说自己这样不幸、那样痛苦时，为什么不想想贝多芬和霍金？有什么能比身体上的残缺更令人害怕的呢？既然他们都能获得如此卓越的成就，为什么我们不可以呢？加拿大前总理让·克雷蒂安曾说过：“让生命化蛹为蝶。”我们每个人的生命都是那个蛹，而困难的“框”则是包围蛹的厚厚的“皮”。我们应该努力追求，不懈奋斗，在经历最初的阵痛后，必将成为最美丽的蝴蝶，自由自在地飞翔在蓝天上。
【篇十：碎片化的生活】
随着科技的发展，人们的生活越来越丰富多彩，休闲的时候也有了更多的消遣。因此，我们的生活变得更加碎片化。
在之前，碎片化的生活仿佛是学生才过的。在乘车的时候背单词，在排队的时候背古诗，在休息时看课外书，在下课时抓紧时间写作业……总之，就是用各种空闲的时间来学习，这就是学生的碎片化的生活。
而现在一些大人们也过起了碎片化的生活。这又是怎么回事呢？
原来，现在的科技越来越发达，一些以前必须花很久时间而且要不间断地做的事可以分成好多次来做。
在以前，如果人们要去看电影，那么只有到电影院里才能去看，而且电影没有回放，如果有一部分精彩的情节没有看到，那么要么再买一张票去看，要么就自己猜想情节。而现在，随着生活水平的提高，越来越多的人家里有了家庭影院，足不出户就能看到想看的电影，而且可以分成几次来看，还可以回看、快进、快退。而且手机上也可以看电影，这样，只要你想，你随时随地就可以看电影。电视节目也是一样，只要你想看，你就可以在手机上看，不受时间限制。
之前，如果想要购物，那就要去到最近的超市，在里面选购想要的商品，但是如果想要的东西在那家超市里没有，那么可能还要去别的超市再找。有时候同一件商品在几家超市的价钱不同，跑来跑去询问价钱太累了，但买不到最便宜的又有些亏，而且这样还会浪费很多时间。但是现在有了网上购物，想要买东西只要打开手机或电脑，搜索想要东西的关键词，就会显示出你要的东西，而且网站上有买过这件商品的买家对商品的评论。网上的东西往往比超市里的要便宜，而且随时随地可以选商品，不受时间的限制。选好的商品放进购物车，到时候用银行卡或支付宝付款就可以了，既方便又快捷。
现在的科技发展的速度很快，我们的生活也更加便捷。而碎片化的生活也会成为人们的常态，因为它能给人们节约时间，让人们能利用好零碎的时间去做更多的事。
在未来，碎片化的生活应该会被更多人所接受，我们要利用好零碎的时间，去做更多的事。