【篇一：勤俭是我们的传家宝读后感】

说勤俭

勤俭是中华民族的传统美德；勤俭是每个人义不容辞的社会担当；勤俭是经历磨难后的成才法宝；勤俭是为共圆中国梦奠定坚实基础！勤俭，在我们的美好生活中必不可少，然而，却没有多少人能真正做到。

这个假期，我读了《勤俭是我们的传家宝》这本书。它分成“劳动最光荣”、“节俭从我做起”、“勤俭是传统美德”和“为了中国梦”四大篇内容，讲了许许多多的名人、富翁、甚至是普通人的节俭故事，让我受益匪浅。

在这些故事中，最让我敬佩的是“中国百校之父”田家炳。他虽然没有获封首善的桂冠，也不是捐款数额最多的慈善家，但若谈到对教育事业纯粹于无私的捐助，以及自身修为和品德的高尚，如果他称自己是第二，恐怕无人敢称自己是第一。他为了教育事业，甚至把自己居住了38年的房子卖掉。至今，田家炳在全国范围内累计捐助大学93所、中学166所、小学41所、专业学校及幼儿园19所、乡村学校图书室1700余间。全国34个省市区，都有田家炳学院或田家炳中学。虽然他在教育事业不惜重金，但自己却省吃俭用，住着连家具都不全的小房子。他这种高尚的品德怎么不让人油然而生敬意呢？

相比书中的人物，我感到很惭愧。一次，我做作业时打开了电风扇，可做完后，我却直接从电风扇旁边绕了过去，忘记关掉电源。电风扇就这样对着空气吹了几小时……当时我还不以为然地觉得只是浪费了一些电，没什么大不了的，可现在想想，我当时浪费了多少资源啊！

随着现代社会物质资源的不断丰富、消费理念的不断改变，勤俭一度成了寒酸贫穷的代名词。实际上，勤俭对个人，是一种美德；对社会，是一种文明。把这种美德和文明传承下去，是我们每个人的责任。勤俭应当成为每个人义不容辞的社会担当，更应该成为我们小学生隐形的翅膀。

【篇二：我为老师点个赞】

有人常说：老师是孩子的第二任父亲；有人也说：一日为师，终身为父。诗人说：老师是祖国花园里最辛勤的园丁；画家说：老师的身上折射出那一道道最靓丽的风景线；哲人说：老师是人类灵魂的工程师……的确，老师为了学生，为了教育事业贡献了他们最宝贵症状好的青春年华。他们视自己的学生为已出，为学生操碎了心。那一根根白发，一道道皱纹见证了他们在这个事业上的奉献和付出。苏轼有云：鬓微霜，又何妨。是的，即使青丝变白发，即使脸上有了岁月的痕迹，他们也丝毫不减当年的热情。

教师是一份神圣的职业，他们是人类知识的传播者，是人类文明的教育者，更是人类文明的先驱者。他们竭尽全力付出，却从来都没有喊苦叫累，他们甚至花在学生身上的时间比花在自己孩子身上的时间还要多。

曾经听说这样一个故事。中考前夕，一位初三的班主任正在帮班上的学生处理中考的事。这时候，一个电话打来了，电话那边传来女儿稚嫩的声音：“妈妈，我生病了，您能回来照顾我吗？”“女儿啊，妈妈正在处理班上大哥哥大姐姐中考的事，你自己好好休息好吗？”还未等女教师的话说完，女儿就把电话挂了。那天，女教师心到很晚才回家。回到家，看到女儿就那么安详的躺在床上，还听到她均匀的呼吸声。女教师轻轻地走过去，带着泪水轻吻了一下女儿的脸颊，可能是泪水滴到了脸上，女儿醒了。看到女教师哭了，边哭边说：“妈妈，您能够多陪陪我吗？”“女儿啊，那些大哥哥大姐姐正面临着人生第一个重要的抉择，我必须好好的陪着他们啊。”女教师无奈的说道。最后，小女孩说了一句：“如果可以，我希望做你的学生，不做你的孩子了。”这是从一个年仅七岁的孩子口里说出来的，试问：哪位父亲不爱自己的子女啊，哪位父母不希望多陪陪自己的孩子啊。可是老师却因为职业的关系，很少陪自己的孩子，而是全心全意在自己的岗位上付出，为自己的学生付出。

数十年如一日，他们积极投身入教育事业，始终恪尽职守，坚守在自己的岗位上。他们的一生就像蜡烛一样，从头到尾都是温暖的。他们是浩瀚夜空中最闪亮璀璨的明星，为学生指引着前进的方向。他们是我们的启明星，帮助我们成长，也帮助我们成功。

我为老师点个赞！

【篇三：蝴蝶梦】

如若是蝶，则这一生只为烛火。

三尺讲台，半生戎马。对时间执着的挽留终不敌似水的流年。

红色，是我。一颗赤诚的心，爱着这个世界。

白色，是我。扬起的尘，染白了发梢。

绿色，是我。对未来的憧憬，黎明时希望的曙光。

所以我欣慰，乐此不疲。

不是普罗米修斯，不能给人类带来光明。不是阿卡德美，不能启迪人类的智慧。但我拥有一颗热爱生命的心。爱自己，爱自己的朋友，爱自己的亲人，爱自己的敌人，爱每一个陌生的路人。

每一个生命都值得我们敬重，每一个生命都有它存在的意义。“人类灵魂的工程师”，世人这样说。

我凝望着头顶七色的光环，时刻提醒着自己。既然自己带上了人民教师的桂冠，就要无愧于这个称号，忠诚于这项事业，热爱这份工作。作文网ZuoWenBa.Net

小小的讲台，绽放了我第二个青春。台下，一双双闪着智慧光华的.眼睛，对知识的渴望。让我心中那团火燃烧的更剧烈。

事事无小节，处处皆楷模。为人师表，言行举止。我不敢有一丝的懈怠，古语云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。我们要先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的教育者，最后成为一名优秀的教师。

爱每一个文字，爱每一段历史，爱每一个学生。教会他们如何去爱，如何去爱别人，如何去爱这个繁华的世界。让他们懂得怎样做人，怎样做才是一个合格的人，一个经得起考验的社会主义接班人。

与文字结下了缘，用文字去爱。无声无息中让冰冷的心溶出热泪。

雕塑自己，雕塑学生，书写历史，传播文明。这是我的使命，神圣而艰巨。

所以在十几年的教学生涯中，我沉浮辗转。外面的世界精彩诱人，而教师，注定了平平淡淡，终其一生。

曾经的某个时候，我怀疑自己的人生目标。如此奔波，为了什么？征途的尽头，会是怎样的结果？我不敢去想。

反复的问自己，是否有一丝遗憾？答案是肯定的。过往的岁月，留下太多的遗憾。最痛处是自己为教育事业贡献的太少。

当想到那些视教育事业如自己的生命，把一生都贡献给教育事业的老者。我倍感惭愧。

当了解带四川汶川地震中，一位位因救学生而放弃自己生还的教师，不禁潸然泪下。

我深深感觉到他们无不对教育事业情有独钟，更加为自己能与他们从事相同的事业而骄傲。

名无益，利无益。意义才是活着的证据。为之孜孜以求，以正确的理念，铸造着未来人类，维系着绵长文化的繁衍，实现自己的价值。

百年大计，教育为本。二十一世纪的竞争要求每一个中国人都具有较高的素质。我们义不容辞，肩负起构建祖国未来框架的使命。

牢记自己的职责，并在深刻的社会变革中和丰富的社会教育实践中履行自己的职责。

有教无类，因材施教，诲人不倦。传道授业解惑者也，在教授知识的同时，将知识深入。

作为一名人民教师，我骄傲。这神圣的职业，让我感觉到了自己存在的意义。不是为祖国，不是为人民，是为了找到自己活着的真谛。

蝴蝶，心中有梦。破茧而出，为自由而战，为光明而战，为那象征着永恒的烛火而战。

征途漫漫，未知的是结果。而我，要求的只是过程。衣带渐宽终不诲，为伊消的人憔悴。若非春蚕，怎会至死不渝。若非蜡炬，何须成灰明志。

我，既是蝶，这一生只为烛火。它是光明的使者，而我要为文明的开化尽一份力。

理想的蓝图，由梦勾画，心中向往着，神圣的地方。

【篇四：青春不散场】

谁说青春必须张狂到世人皆知才有意义？谁说青春必须是十几二十岁的花样年华？谁说青春总是散场时，从此后天涯陌路？

人生在世，青春总有不一样的活法。有人选择默默耕耘，有人选择轰轰烈烈，也有人，选择支教。影片中的丁娇娇和封政毅然决然地去松坡小学支教。虽然他们都曾为生活上的困难和教学的阻力所牵绊。但最终，他们都为自己的支教事业无比自豪。山村的孩子们渴望知识，可是他们小小的愿望却很难实现，即使有远大的志向，也容易被裹挟在贫困生活的洪流中带走。教育，成了他们成长道路一扇重要的窗。如果有人为他们打开这扇窗，他们将看见自己生命中最亮的光；如果没有的话，他们可能要毕生徘徊在这扇窗后。支教，虽然困苦，却是为你为我，更是为那些孩子所珍视的财富。这样的青春，没有意义吗？

青春，不只是十几二十岁的花样年华，只要有追求，青春，会伴随人的一生，松坡小学的王琦校长一生为教育事业付出，甚至在生命的最后一刻，还关心着她孩子般的学生们。这样对教育事业的追求，让她的一生都熠熠生辉。她死时50多岁，可她的青春，一直在延续，直到生命的尽头。

青春，有散场的时候，但结束，往往是新的开始。丁娇娇的父亲丁青明年轻时去松坡小学支教过，那时，校长还年轻。后来，丁娇娇也去了同一所小学支教，那时，校长已50多岁，紧接着，丁青明去看望分别多年的校长，那时，校长已是肺癌晚期。最后，娇娇和丈夫带着孩子回到松坡小学，娇娇说，以后要让孩子也来支教，那时，校长早已离开人世，而校长的女儿接待了他们。有人走了，也有人来了；有离别，也有重逢。始终都在的，是薪火相传的责任感。我相信支教这一崇高而伟大的事业不会停止，它的延续，将是金风吹起稻浪时一年又一年的收获，不曾远离，直到所有孩子都能在窗明几净的教室里读书、学习。而一代又一代人的青春，会像火炬般燃烧，生生不息。

别样的青春，别样的动人，不一样的你我，在同一片蓝天下，不一样地活着，以向上的姿态，飞扬。

无关乎长短，无关乎容颜，却关乎信念，关乎追求。每个人都可以不懈奋斗，只为点亮生命中最亮的灯。

不害怕孤独，不畏惧苦难，青春不散场，你行动了没？