【篇一：家乡的春节习俗】
对于我们学生来说，春节是寒假的开始，是在美味佳肴里流连，是拿压岁钱的日子。而对于大人们来说春节又是一个忙碌的开始……
中国人的春节不同于外国人，在外国1月1日元旦后便是新一年的开始，而在我们中国，到了农历正月初一才算真正的过年。当然，在中国每一个地方的春节习俗都是不同的。
就拿我们余姚这个鱼米之乡来说吧。农历中的最后一天被称之为“除夕”，在这一天里，全家人要坐在大圆桌前吃一顿年夜饭，寓意“团团圆圆、和和美美”，餐桌上都要留下一条鱼，寓意“年年有余”。吃过年夜饭，一家人其乐融融地坐在电视机前看春晚。（1983年央视举办的“春节联欢晚会”已成为了中国人的“新民俗，新文化”，是每年除夕夜必看的电视大餐。）华丽的舞台上火红的灯笼高高挂起，绚丽的红绸在半空飞舞。雅俗共赏的相声让人开怀一笑，惊心动魄的杂技让人叹为惊止，宛转悠扬的歌声让人萦绕耳畔，优美动人的舞蹈让人浮想联翩……当屏幕上出现一个个跳动的数字——“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一零——”新年的钟声在此刻敲响，十三亿中国人民一起欢呼起来，窗外的礼花似乎在为新一年的到来而欢呼喝彩。天空，在那一刻不再是一片黑暗的，礼花把它照耀得是如此绚丽多彩。在那一刻我们也又长大了一岁，以更加矫健的步伐迈向我们的黎明……
辞旧迎新，当太阳迫不及待地探出脑袋要在这新年的第一天散发出他无穷无尽的光芒时，勤劳的人们已经在自家的门前贴上了春联、贴上了“福”字。当然这贴春联和贴“福”字也有很多的讲究：由于春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门楣的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家具、影壁中。而“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，人们就将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”、“福气已到”。
在这一天，走亲访友当然也是少不了的。父母都会带着孩子们到亲戚朋友家给长辈拜年。长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，相传压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。而民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”（传说中，中国古时候的怪兽，头长尖角，凶猛异常，“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命。）去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。在吴曼云《压岁钱》这首诗中写道：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”
放爆竹也是中国的民间习俗之一，爆竹亦称“鞭炮”、“炮仗”，在我国已有两千多年的历史了，相传最早的爆竹是人们焚烧竹子而发出的巨响，用来吓走“年”。而现在，放爆竹这个历史悠久的传统已经成为我国人民（尤其是孩子们）欢度春节的一种不可缺少的形式。这种活动，虽然可以给节日增添欢乐的气氛，可是却大大影响了自然环境，严重的还可能引发火灾，所以我们应该尽可能少燃放烟花爆竹，以保护自然环境，同时保护我们的自身安全。
写到这里，我突然想起很多描写春节的古诗比如王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”文征明的《拜年》：不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。还有林伯渠的《春节看花市》：“迈街相约看花市，却倚骑楼似画廊；束立盆栽成列队，草株木本斗芬芳。通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂，正是今年风景美，千红万紫报春光。”……
春节、春节、春节。这个代名词结束了2012年，2013年从耀眼的阳光中向我们走来……
【篇二：忘不了那双眼睛】
生活中，总有一些人和事让我们难忘，而让我忘不了的，是语文老师的那双眼睛。
事实上，我在老师、同学们眼中，我属于那种语文学习得不错的学生，我的弱点只在于不善言辞，过于内向。为了让我再提高一步，语文老师对我提出了一个新的要求，那就是每节课至少要举手发言一次，讲什么并不重要，提一个问题也行。
望着老师热切期待的眼神，我答应了，但是一直没有履行这一承诺，直到那次语文课。老师一如既往的站在黑板前，与往日不一样的是，对一篇《范进中举》一上来就向同们抛出了一连串问题，接下来，就是10分钟的自主思考时间，大家潜心书本，开始阅读、勾画、书写起来。
之后，教室里就充斥着同学们回答问题的声音，场面十分热闹。我当时依然没有要举手的想法，在看向那些积极分子回答的过程中，我无意中注意到了老师的那双眼睛正扫过我。
语文老师的嘴角和眼角似乎向上扬了一下，闪烁着信任的光芒，那双睿智的眼睛仿佛在对我说：你怎么想的？也来说说吧，要相信自己的实力！我感受到了老师对我的希望与鼓励，都从这扇心灵的窗口传入了我的脑海，我的心开始“咚咚咚”跳个不停。
于是，带着莫大的勇气还有一丝丝不安，我怯生生地举起手回答问题。我刚分析完胡屠户的那个“横披”这一粗俗的动作，老师示意我坐下，接着就夸我问题表达的清楚、有条理……她嘴角微微上扬，眼睛又眯成了月牙状，用温暖信任的目光看向我时，我感到虽然脸上一阵阵发热，但自信的“洪流”传遍了我的全身，我似乎第一次感到内心因自己的能力得到了充分的肯定而狂跳。那堂课我听的格外认真，格外带劲儿。
日后，老师一直用她那双慈祥、给我温暖、给我力量的眼睛伴我成长，每当我犹豫时，都会想起老师的那双眼睛，是那双眼睛带给我勇气和自信。希望在语文老师那双眼睛所散发出的光芒的沐浴下，我能继续学好语文这一学科，让文学的强大带给我展翅高飞的力量。