【篇一：写给校长的一封信】
敬爱的校长：
我是一名四年级的学生，我从一个无知的孩子逐渐变成了一个懂事聪明的好少年。在母校，四年中，一千六百四十天，三万五千零四十个小时，老师孜孜不倦地教我很多知识，让我学会了做人如何理智的判断。虽然我们的学校的设备不是很齐全，但我还是喜欢母校，在这里，我给您提一些建议：
第一点：老师布置的作业太多了，每天抄生字、背诵、读课文、听写、默写、语文报、数学报、口算题卡等，让我们学生都忙不过来，就像孙悟空被唐僧念了紧箍咒一样痛苦。让我们每天没有一点休息的时间了。作业就像一座座小山，搬了一座还有一座，每天都做到很晚。我们怎么吃得消呢？我知道老师这样做都是为我们好。四年级是个拼搏的阶段，老师多布置作业是想让我们把知识学扎实，顺利地进入中学大门。但我们更需要多姿多彩的生活。我多么想到大自然中去探索，抽出时间来看看课外书，或者到外面打打球、跳跳绳，跑跑步等。
第二点：我们学校的建设不是很多，我希望能建一个图书馆，我们下课后，就可以去那里借阅图书，可以让我们在知识的海洋中畅游。我还希望可以建一个体育馆，放学后同学们就可以多多运动，让身体更健壮。以后未来的奥运冠军会在我们学校诞生哦！
校长我知道你平时都很忙，但还是希望您能在百忙之中来看一下我的这封信。谢谢！
【篇二：母爱就是陪伴】
一看到“母爱”这个词，不禁使我想起唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”在孟郊眼中母爱是三春的阳光，是密密的针脚，在我的眼中母爱是暖心的话语，一路的陪伴。
幼儿时，最喜欢您那温暖的臂弯，舒舒服服的躺在您的怀里，望着您美丽的脸庞。您满眼爱怜的看着我，温柔的抚摸我的脸。臂弯那样软，我仿佛卧在软软的云端，风中传来您轻声哼唱的歌谣“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数……”多么轻柔，多么绵软，我的目光渐渐迷离，慢慢闭上双眼，安然睡在您的臂弯。
听着您轻柔的歌谣，我慢慢长大，成了一年级的小学生。
记得有一次，我闲着无事，到爸爸的书房里玩，翻到一本注音版《唐诗宋词三百首》，刚认识几个字的我，便一屁股坐在地上，咿咿呀呀地念起来。您进来看到我手里捧着一本书有模有样的读，脸上露出了欣喜的笑容，从此我们的生活便多了一件不可缺少的事——读书。我坐在小板凳上，您念一句，我念一句，你的声音甜，我的嗓音脆。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，李白爷爷的《静夜思》是您教我读的第一首古诗，每每读起它来时，就会想起我们一起小时候我们一起读书的情景。
升入高年级，学习任务越来越重，您总是在我最需要的时候及时出现，并鼓励我要好好学习。有一次，我把自己写的一篇作文给您看。您虽然不是语文老师，却给我细心的指导：“这里要加修饰词，那里的结束语没写好，这里中间部分可以加个过渡句……”您就像一位老师，耐心地教导我。当我把修改后作文给您看时，您又不住地夸我。后来这篇作文还在《语文报》上发表了，我得到了老师的表扬和同学们的赞赏，更加努力地写作文了。您对我说：“优秀的作文是不断地修改出来的，还要继续努力！”我高兴地点点头。
妈妈，感谢您的一路陪伴，因为陪伴，成长路上我从不孤单，信心满满，一路向前！
【篇三：书】
书，能告诉人道理，能教会人知识，能滋润人心田，能陶冶人情操……而生活，就是一本书。
生活这本书，告诉我在困难面前不低头。记得在一次奥数竞赛中，我被周围紧张的气氛所压迫，有一道难题我怎么做也做不出，求出来的总是循环小数，我怀疑这道题出错了，便向考官提出。所有的目光一下子凝聚到了我的身上，我觉得自己像个“救世主”，不由地挺起胸膛。可是考官看了一会儿试卷，却严厉地说：“这道题没有出错，请好好读题！”我顿时蒙了，这道题明明错了，考官却说没有错，那这个循环小数还有假？我无力的趴在课桌上，大脑飞速旋转着，可求出来却总是循环小数。对了，我灵机一动，原来老师讲过，求出是循环小数时，可变成分数便于计算，我变成分数，正好是三分之一。这时，收卷铃响了，我胸有成竹的走出考场。又过了两天，发下了成绩单，我考了满分，我也如愿得到了奖状。
生活这本书，告诉我在成绩面前不骄傲。上个学期期末考试，我因好好复习，考了298。5分的总分，为此，我沾沾自喜，开始躺在成绩单上睡大觉。这个学期，我满不在乎，不好好学习，英语课上，我故意起哄，而语文课上，我也思想开小差，直到考试前半个月，我才开始抓紧复习，虽说“临阵磨刀——不快也光”，可没有地基的楼是不稳的，我暗自叫苦：这个学期没有认真学习，一定考不好。不出我所料，在语文考场上，课本上最简单的两句古诗，我却忘得一干二净，在考场上，我流下了后悔的流水，发下成绩单，我又一次流下了眼泪，我总分考了281分，足足退步了18分。
生活这本书，告诉我在挫折面前不悲伤。记得去年的一次书法投稿，我十分有自信的将书法参赛纸放进邮包中，过了两个月，语文报给我打电话，我本以为是通知我去领奖，可他说的那句话却像一个晴天霹雳：“对不起，您的作品落选了。”我直想哭，可妈妈告诉我，要化悲痛为力量。第二次比赛，我得奖了。
生活，教会了我许多，就像书一样，提供给我源源不断的知识，让我变得坚强，让我变得谦虚。
【篇四：读《教养的证据》有感】
今天我读了语文报里的一篇文章《教养的证据》，深有感触。
作者在文章中这样写到：教育和财富一样，是需要证据的，讲了几个方面的内容：热爱大自然、目标远大、对历史的了解、尊重自己以及他人、有优秀的品质、意志力坚强。真是是让我大开眼界，使我发觉其内在的新颖之处。
当我读到热爱大自然也就是说教育和绿色是紧密地联系在一起时，我就想到了，我们刚学的《只有一个地球》这篇课文。地球就是我们的母亲，也是生命的摇篮，但是原本可以再生的资源，却让我们随意破坏，导致地球资源不能再生。霎时，我眼前马上浮现出了这一幕：那天在公园里，一个戴眼镜的青年竟然肆意的攀折桂花，还蛮横无理地和管理人员争吵。如果我早一点看到这篇短文，我会义无反顾地站出来批判他这个人太没有教养了。公园里的一花一草是大自然的风景桂花香飘千里，让人闻了沁入心脾，也是供人欣赏的。如果周围的人大多数像他那样，那么大自然的风景就是所剩无几了。所以说一个有教养的人是要保护大自然的一花一草，那么我们的世界会变得越来越美丽。
这篇短文中最有价值的一句话：教养是可以遗失也是可以捡起来的。多么的富有深意啊。是的，教养是细水长流的，我们生活在一个平凡的世界里，更要做一个不平凡的人，例如目光远大的毛泽东，邓小平，周恩来等等，学习他们我们更不应该丢弃教养这两个字，在车厢我们要尊老爱幼，在学习上与同学之间要互相帮助，在生活上要互相关心，在别人遇到困难时，要伸出友谊之手，学会舍己救人；如果身边的人都有着良好的教养，我们的祖国也会变得越来越富强的。
今天的这篇短文的确使我受益匪浅。
【篇五：想起那事我就自豪】
窗外，繁星点点；室内，灯光朦胧。打开抽屉，我一眼就瞥见了那张《语文报》。这是一张被我珍藏了近三年的报纸，里面还夹着一张没舍得领取的稿费通知单。看到它，一种自豪感不由自主地涌上心头。
不过说起那次作文发表，还有一些曲折的经历呢！
那是二年级的时候，我的作文常常过不了关。有一次，老师把我叫到办公室，对我冷嘲热讽。那一刻，泪水直在我的眼眶里打转转，一出办公室，我的眼泪就决堤了，想忍都忍不住。回到家里，我向妈妈诉说了内心的苦闷，妈妈十分焦急地四处打听，最终把我送到了高老师那儿。
一开始，我毫无头绪，总是老师说一句，我就写一句，这样持续了几个星期，老师不再教我了，而是每次作文先引导我把心中的想法有条理地说出来，然后再写。有时我不知道写什么，老师就带我到户外去观察。春天带我去田野，夏天带我去河边，秋天带我去爬山，冬天就让我在院子里体验寒风刺骨的感觉……就这样，我发现了生活中有很多值得我写的东西。作文的内容也是慢慢丰富起来。
于是，那一次，帮妈妈刮山药的经历，让我体会到了刻骨铭心的手痒的感受，我赶紧把这种感觉写进了作文里，没想到居然发表了，真是“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”
想到这里，一丝自豪的微笑溢上嘴角，我关上抽屉。夜已深，四周安静下来，我探出头，只有满天的星星在眨巴着眼睛……
【篇六：懂你我敬爱的老师】
老师的爱也许是一句极为普通的话，也许是一句表扬鼓励的话，也许是一句批评指责的话，也许是在无数个平淡中显出了对学生的深切关爱。
——题记
或许你不敢说，因为你怕老师，或许是你曾经挨过他的批评，或许你根本没有了解他。但我敢大胆地说，他真的是为人师表，是一位关心、体贴、爱护、了解我的好老师。
他，个子不高，已五十开外，红光满面，青春焕发。从初一到现在，他一直任我们的语文老师。他对同学们和蔼、可亲，就像一位慈祥的父亲，对我们生活上的关心真是知冷知热，无微不至。冷空气来了，要我们穿暖，做好防冻保暖工作。他既教我们学知识，更主要的是教我们要学会做人，要会感恩，要为他人着想。当我们犯错误时，他总是耐心的教导我们，要求我们知错就改。他的谆谆教诲，我会时常想起，老师亲切的话语，给我的学习带来了动力。
从初一开始，他就要求我们把字写好，因为他自己就能写一手好字。每个星期，我们都坚持练两三张。经过他的指点、训练，在校书法比赛时，咱班的王敏红同学还得过年级第一名呢！这也得感谢他。在教学中，遇有同学好的习作，也会被老师收藏起来，等到关键的时候，拿出来派用场。我班有好几个同学的习作经常在校文学社刊《广文》上发表，经老师的推荐，还上过一些在全国很有影响力的中学生报刊，如《中国校园文学》、《中华少年写作精选》、《中学生语文报》等。不简单吧？这都得感谢老师的功劳呢！
我以前住在后面寝室时，恰逢端午节，因为学校没放假，他就叫李霞同学给我们送来了热乎乎的粽子，听说那些粽子还是别人送给他的呢！看，他为我们想得多周到，他的一言一行都蕴含着对同学们的关心、爱护和体贴。有时我们一不小心，成绩有滑坡，他就会来安慰我们，帮助我们分析原因，要是碰上因疏忽而不该做错却做错了，他也会中恳地提出批评，同时鼓励我们，给我们信心，给我们力量。我虽不是十分了解他，但知道他是一位难得的好老师，希望在这次中考中，我们班能取得较好成绩，不辜负老师的期望。
有人把老师比作红烛、春蚕、园丁，这确是我们最敬爱的老师的生动写照。老师，我终于读懂了你。
【篇七：感悟《语文报》之“学用评”】
《语文报》已伴随我走过十几个青春岁月，无论是在学生时代还是从事教育工作，我仍旧独爱《语文报》，多少年来，《语文报》给了我无限的快乐、浓厚的兴趣和人生的启迪。因为曾经感受，所以荐之于人；因为曾经喜爱，所以爱不释手；因为曾经受益，所以应该重视。
下面我结合自身的读报经历和从事教育工作的经验，从三个方面谈谈如何充分利用好《语文报》。
一、学习《语文报》
“书到用时方恨少”，学习是永恒的主题，尤其是在大力提倡终身学习的今天，我们更应该多读书、多看报，不断增加自己的知识储备，不断提高自己的文化水平，不断提升自己的文学素养。而《语文报》，就能很好地帮助我们不断学习。
1、全面学习。《语文报》内容丰富，涉及范围广，不单单是大家通常认为的“语文元素”和“趣妙故事”。语文的外延是很广的，一篇文章，或者一个故事，总会包含自然科学、人文科学和情感科学。读一篇好的文章不仅能够增长知识，升华情感，同时也能使人懂得很多贴近生活、贴近实践的道理。再者，文学体裁的多样化也决定了文章内容的丰富多彩，更多优秀的诗歌、散文和小说再层出不穷，在不断拨动人们的心弦。因此，要读《语文报》，我们就要做到全面，从宏观出发，研读不同形式的版面，研读不同体裁、不同题材的文章，这样才能有更多的收获和提高。
2、认真学习。读书看报不是简单地走过场、看热闹，好比学习不该眼高手低、好高骛远。我认为认真研读应该做到如下几点：
（1）手中有笔，随时勾画。往往在研读的过程中会发现好的词语、好的句子甚至特别能触动心灵、特别能让人感动、特别到让眼泪在眼睛里打转的句子，我们就要把它们画出来，留下痕迹，留下一条心灵的踪迹。当我们再次看到那些密密麻麻的横线、波浪线的时候，我们仿佛感觉到优美的音符抑或是潺潺的流水扣动我们的心弦。
（2）留住灵感，做好笔记。旁边要有一个笔记本，一个精致的读书笔记本，把读报过程中的所感所想及时记录下来，要知道此时迸发出的思想的火花是“机不可失，失不再来”的稀有物、奢侈品。因此我们要留住我们的灵感，如果你是一位称职的作家，那么你的枕头边上或是口袋里一定装着一个小本本，里面的随想随笔将会是一部经典的鸿篇巨著。
（3）专心投入，心无旁骛。读书是一种境界，有没有好的读书态度就体现着一个人的品性。如果你是一位没有耐心、朝三暮四、心浮气躁的人，那么你读书必然是走马观花、浅尝辄止、半途而废。静下来、投入进去才是读书的至高境界。因此，要让《语文报》进入我们的心坎，而不是从眼皮和指缝中溜走，就必须做到专心投入、心无旁骛。
3、持久学习。水滴石穿，只要功夫深、铁杵磨成针，读书贵在持之以恒。《语文报》是“连载”的，每一期都有新的内容，期期之间也有一定的连贯性。鉴于《语文报》的这个特点，我们也应该坚持伴它左右，凡事因持久而成功，我们要获得最终的回报，坚持不懈地学习才是唯一途径。
二、用好《语文报》
学习固然重要，《语文报》对于个人而言，自然体现它具有“被学习”的功能，那么如何让《语文报》适合更广大的群体，如何发挥更大的作用，不得不说如何利用好《语文报》。在这一点上，我觉得重点该侧重于从事教育工作，尤其是从事语文教学，如何让学生接受《语文报》、喜欢《语文报》，这样才能紧紧抓住《语文报》读者的主体。
1、正确引导。“师父领进门，修行在个人”，的确如此，学生是否愿意读《语文报》与老师的引导密不可分。引导好了，学生主动去读；引导不好，学生再也不愿意读。如何引导就成为重中之重。
（1）以文学趣味故事为突破口。学生愿意读故事，没有比这更真的真理。汉语言的博大精深恰恰能够满足学生的这种好奇心和求知欲。比如纪晓岚巧对对联，秦观妙作回环诗等等，这些经典的文学故事一来激发了学生的阅读兴趣，二来提高了学生的文学素养（至少“饭后”可有“谈资”，增强自信心），三来唤起学生对博大精深的民族语言、民族文化的热爱，可谓“一石三鸟”，如此佳酿岂有不尝之理？
（2）以与课本知识有关的内容为连接点。《语文报》的编写一定程度上体现不同阶段学生的认知水平，反映学生的认知特点，必然会有与课本知识相关的模块。如何做到让课堂走向课外，课内外有机结合，《语文报》就可以做到。我们讲解课文的时候可以用《语文报》相关内容作课外拓展，我们让学生读《语文报》时可以联系课本相关内容，这样学生不会对其中任何一方产生枯燥情绪，真正让知识活起来、动起来，让学生也跟着活起来、动起来。
（3）以“爱国”“父爱”“母爱”等题材的文章为情感燃点。学生情感丰富，天真可爱，有着一颗纯洁善良的童心，极易被打动，因此当学生读到类似题材的文章时心中掀起波澜，眼角泛起泪花，真正触碰心灵的感动油然而生，《语文报》的价值之所在顿时展现，教育的目的和意义顿时实现。这样的读书看报还会“被动”？学生可能从感动中受益终生。
2、悉心指导。通过正确引导，学生已经拿到了开启知识大门的钥匙，马上就要在知识的海洋里尽情遨游、恣意徜徉，这时不可少了航标。老师的悉心指导对学生的学习至关重要。
（1）读书笔记，写出感悟。要求学生在读报过程中随时摘抄好的词句，即时写出感悟体会，或者做一个小的练笔，只要是读出了真情实感，就要流露到笔记中，这些精彩瞬间一定是不可多得的财富。
（2）沟通交流，加深印象。可以适时让学生互动交流，互相谈谈自己今天读了哪些内容和知识，有哪些收获和感悟，对某些问题有哪些看法等等，这样可以加深印象；可以开展各式各样的读报活动，如读报交流会，读报演讲比赛等。
（3）合理布置，跟踪检查。合理安排时间，给与学生充分的阅读时间，开设阅读课，给学生创造良好的读报环境；有布置就要有检查，目的就是让学生读报的果实真真正正落到实处。可以通过提问、读书笔记展评等方式了解学生读报情况。
三、评价《语文报》
《语文报》是我们生活中的良师益友，只有正确认识《语文报》的好处，才能更好地发挥《语文报》的作用，才能真正引起人们的重视，尤其是广大师生。因此，我们需要对《语文报》做出正确评价和定位。
1、开展教师评价《语文报》活动。更多的教师参与《语文报》的评价，一方面使得社会公众对《语文报》有更深的认识，一方面推动《语文报》的创新与发展，是一举两得的好事。这就需要广大教师群体发挥出主人翁的责任感和意识，对《语文报》做出公正的评价，更有利于开展学习《语文报》的工作。
2、举办“《语文报》伴我成长”主题演讲比赛，让学生自己说出读《语文报》的真实感受和《语文报》对他们成长的影响，在学生群体中引起共鸣，形成一股读《语文报》的好风气。
《语文报》，春风化雨般滋润了莘莘学子，在伴随我们成长的岁月里，我们收获了知识，收获了情趣，更收获了人生，我愿跟随《语文报》的足迹，在流光溢彩的汉语言文学的金光大道上始终不渝地走下去！
潍坊市昌乐县北岩中学 丁劭强
【篇八：发挥报刊魅力，丰富学校课程】
我们都知道，若想尽快促进教师专业发展，转变其思想认识与专业能力，读书是最好的培训方式；若想让学生们开拓视野，获取更多的知识，读报刊是最直接、最方便的学习途径。我校一贯坚持让师生“多读书、读好书”的办学理念，在学校课程开发过程中，把鼓励师生订报刊、学报刊作为一项重要的校本课程开发实施。具体做法如下：
一、鼓励教师读报刊、学报刊，引领其专业发展
我校一直倡导老师们要多读书，读好书，在陶冶自己情操的同时，时时关注报刊信息，确保跟上时代步伐不落伍。我校每年都拿出万元资金，为老师们订购《山东教育》、《现代教育报》、《人民教育》为重点的一系列丛书，既有《做不抱怨的教师》心灵洗涤类的，又有《做卓越的教师》方法类的，既有一人一本，精心阅读的书籍，也有三人合作一本，共读共评的书籍，以帮助他们及时了解国内外大事和党的方针政策，提高教学水平或学习兴趣，全面提高教育教学质量。在学校评价教师的千分量化制度中，明确规定老师们每周必读一本书，并将其读书笔记计入教师的教学常规量化中，每学期评选出50本优秀笔记在校阅览室展览，引领教师们互助学习。每到寒假、暑假，更是老师们读报刊的好时间，我校发给教师们每人二至三本书，供老师们假期充电。开学后第一件事就是以级部为单位，老师们围坐一起，召开读书报告会，交流读书心得。并及时评选优秀作品，编印成书，下发到每位老师手中，全校范围内学习交流，老师们受益匪浅。
老师们最喜欢阅读的是《山东教育》刊物，其中的雕塑心灵、教师文苑等栏目洗涤着老师们的思想，教改风景线、教法与学法、优秀课例汇集等栏目更是提升教师专业的最佳途径。当每期的《山东教育》刊物下发时，都由教导处统一安排读书任务，如结合书中优秀课例，要求每位教师阅读后，自己再创新设计一个课例，以教研组为单位汇总整理，评选出优秀课例，汇编成书，供各学科教师学习借鉴。在此书的指引下，教师们的授课水平大大提高。
二、鼓励学生学报刊、用报刊，开拓学生视野，提高学习效益
我校大力倡导学生们多读书读报，了解时代信息，开拓视野，争做时代骄子。学校统一发给学生们读书笔记本，要求学生们以《语文报》、《中学生英语》为重点订购数目，人手一本，作为学校课程在课堂、课外共同使用。为充分发挥报刊的效益，对其他书目，我们建议学生们四人一组合订不同书籍，相互借阅学习，既节省资金，又增加了学生的阅读量。下面以《语文报》和《中学生英语》来介绍我校学生的学用报刊策略：
（一）课内阅读。要求这两科的教师每周固定二节课作为报刊阅读课，采用品读、精读、测试提升等方法引领学生进行报刊阅读。
1、精读。 侧重于《中学生英语》中的“名师点拨”板块和《语文报》中的“典例透析”、“写作快车”和“写作研修所”板块，这些内容都是名师、专家们精心提炼出来的学习金点子，要求师生在学习中重点关注，对名师点拨和典例透析栏目采取自主阅读——组内交流心得——提取精华——举一反三——巩固记忆的教学程序进行，对写作快车和写作研修所栏目则采取自主阅读——组内交流体会——尝试写作——互助批阅的教学程序进行，将知识做到学有所用。
2、品读。品读即品味阅读、欣赏性阅读。如《中学生英语》中的“月光诗盒”、“佳句美文” 板块和《语文报》中的“文学沙龙”、“名著圆桌”等板块。我们采取的措施是：课前5分钟诵读练习。 为让学生养成平时读报刊杂志的习惯，每堂课前五分钟左右作为练口才时间，一般安排是学生轮流推荐好作品或讲述故事片断，按学号轮流诵读，等上课铃一响，轮到的学生就走到讲台前开始诵读练习，每节课一人，内容自定。诵读完毕后让其他学生进行简单的点评。这样不但培养了学生的口头表达能力，激发了学生的读书兴趣，还调节了课堂气氛，让学生很快进入状态，自然和谐地过渡到课堂内容之中。同时教师要指导学生在阅读过程中从字、词、句子、段落、语篇到文章脉络、语言表达、修辞手法等方面细细品味，与作者进行精神交流，理解文章所承载的知识和文化内涵，感受文章之美，享受阅读带给学生们的快乐。
3、测试提升。主要侧重于《中学生英语》报刊中的“能力训练”板块和《语文报》中的“探究阅读”、“单元练兵场”、“测试平台”板块。教师可要求学生课下自主检测或课堂检测，但一定要在课堂中讲解答疑，一般采取先组内互助答疑，然后教师重点讲解的模式开展学习活动，引领学生重视对精华知识的学习，充分发挥报刊的作用。
（二）课外自主阅读。教师引入报刊阅读的目的是使学生在潜移默化的阅读过程中培养兴趣，提高阅读能力。学生不可能精读每期登载的全部文章，因此我们对报刊的其他部分要求学生利用课余时间选择性阅读，即泛读。如《中学生英语》中的“西洋镜”、“故事岛”、“科普乐园” 板块，《语文报》中的“交际公园”、“汉语魔方”等板块。由于报刊文章具有内容丰富、信息量大、语言地道、题材鲜活多样、版面生动活泼等优势，使学生在泛读过程中提高了阅读兴趣，培养了语感，拓宽了知识面。 同时教师要及时了解学生课外阅读的情况，督促学生养成课外阅读报刊的良好习惯，指导学生对所阅读的内容进行总结、归纳，记入读书笔记本中，便于以后学习借鉴。
三、多渠道搭建活动平台 激励师生阅读
为提高我校师生学报刊的积极性，我校每学期都组织一次“英语才艺展示”和“普通话演讲比赛”活动，动员师生积极参与。在学生选拔中，首先是班级内选拔赛，人人参与，营造读报刊氛围。然后按照年级组选拔赛—学校评选赛—参加县级活动比赛的基本规程，选拔精粹，层层推进。每级别都设奖励，激发学生积极参与活动。除此以外，我校还不定期举办“诗文诵读大赛”、“走复兴路 圆中国梦”演讲比赛、“祖国在我心中”演讲比赛、“周末英语角”等一系列活动，给师生们充分展示自我的机会，激起师生读报刊的兴趣。
读报使人耳聪、目明、心亮、脑活。这些刊物内容丰富多彩涉及面大栏目众多，形式新颖别致篇幅短小精悍，便于师生在短时间内吸收助消化，开拓师生视野，陶冶师生情操。每到课余时间，我校阅览室里座无虚席，教师、学生混坐一起，时而静静的品味、欣赏，时而两三个人小声议论，时而摘抄笔记……。如今，读书、读报已经成为师生成长中离不开的“自助餐”，全校师生读书氛围日趋浓厚。在老师们的正确引导下，培养出一批批语文、数学、英语、科学才子，在不同级别的比赛活动中获奖。同时报刊阅读作为课堂教学的有效辅助手段，很值得各学科老师们深入研究，在日常教学实践中推广运用，充分发挥报刊魅力，让学用报刊活动打造我校的校本课程特色。