【篇一：落满阳光的回忆】

入秋了，阳光似乎显得尤为珍贵。今日，阳光又重新洒满大地，顺着阳光洒来的方向，我的思绪又随着秋风飘向了六年级一个秋日的午后。

深秋的正午，太阳被浓密密的云层遮住了脸。我们从食堂吃过午饭回到教室，一如既往地执笔练字，老师坐在紧邻我的讲桌前，温柔地梳理着齐腰般的秀发。那一缕缕黑丝，宛如柔顺的“黑瀑布”，棕褐色的木梳由上而下，整齐排列的梳齿时而隐没，时而出现，我出神地望着，竟忘了自己该练字了。老师微笑着用她那纤纤食指轻叩我的学桌，面带笑靥地说：“程奕涵，怎么啦，快点练字哦！”我这才如梦方醒，赶紧练起字来。

不知是不是被老师批评的缘故，我握笔的手好像不知该干什么，慢悠悠的好久才写出了一个字。我偷偷地瞄了一眼老师，老师双手捧着一本《遇见》，正认真的看着呢。我加快了速度，专心致志埋头练字。

不知过了多久，突然，一双温暖的手轻抚着我的脑袋，在我的额头上抚摸一阵后，才恋恋不舍地离开。是老师！额头上，老师手心的柔温依在……

抬起头，一双不再明亮的双眸里有几条交错的血丝，犹如一张残酷无形的网，网去了老师的年轻。但，眼神里充满了温柔……

是啊，全班六十几号学生的作业需要批改，繁杂的课件要准备、午间在校值班等等，无情的占用了老师太多的休息时间。

老师温婉地笑了。“练字的时候，不可以把头埋得那么低哦！”瞬间，我两颊绯红，感觉发烫。望着老师，我轻声地答应：“好。”随即，“摆好架势”认真书写。

写着，写着，不知何时，忽然发现那顽皮的阳光已经悄无声息地透过窗户玻璃，照在我的习字册上。望着那金色暖阳，我内心油然而生阵阵暖意，我揉了揉眼，窗外那棵叶儿泛黄的银杏树，一改往日的沧桑，活跃指数暴涨，那一把把金色小扇，上面缀满阳光的金粉，在飒飒秋风中扑扑簌簌的舞动；又好似烂漫的天女降临，随着阵阵秋风，一枚枚小金扇，像调皮的小孩儿，离群飘洒，自由飞翔，好一幅青春活力十足的画面！

醒神，便拿着习字册给老师批阅，老师抬头看着我莞尔一笑，那温馨的微笑，一如秋日的暖阳，温暖了我的全身。

这个秋日的午后，暖暖的，还有那落满阳光的回忆，在我心中蔓延……

【篇二：成长中需要严厉】

成长中需要很多东西，比如说：爱、反思、严厉……而对于我来说成长中必不可少得是严厉。严厉，对于我们来说，爸爸妈妈对我们都很严厉。

还记得小时候，刚上一年级时，我的爸爸，变教我如何练好字，写好字，又一次，老师让我们在学校把习字册写好，我看旁边的小朋友字写的都很丑，于是，我便把字也写的丑了一点，可是，老师改作业时，看见我习字册上字写的丑，就把我爸爸交了过来，爸爸一跟老师谈完，就把我带回了家。

回到家，爸爸就问我：“老师都对我说了，你为什么要把字写那么丑？”“同学的字也写得很丑。”我小声的说道。“同学的字写的丑，你也不能丑，不行，一定要给你一点惩罚。去你房间把习字册的字写50遍。”“啊？哦！”

无奈，我只好去我房间，把字写了50遍，才肯我去吃饭，从此，我在也不敢马虎了。

上三年级了，要写作文了，我的妈妈，也来管我了。

有一次，要写关于小动物的作文，我心想：我这么简单的作文，写着玩的了。可是，妈妈看后，让我把作文重写了两遍，才肯我睡觉。

这——就是，我爸妈对我的严厉，不过，这个严厉，使我的作文，字都有很大的进步！

【篇三：当老师不在的时候】

我们小学生是祖国的花朵，那老师们就是辛勤培育我们成长的园丁们。园丁也有要休息的时候，这时候，花儿们又会做些什么，说些什么呢？

今天是语文早读，徐老师让大家练字，也就是写习字册。大家都很认真的在练，教室里一片静寂，每个人都能清晰的听见自己的心跳声。这个早读时光，是多么的安静、美好啊。就在这时，一位“不速之客”出现了——方圆小学堂的上课铃，响了。徐老师离开了，同学们像脱缰的野马一样吵闹，教室顿时炸开了锅。

同学们在一块讲讲这个，做做那个，好像说不完的话一定要现在就讲完，做不完的事一定要现在就做完：曾佳明拿了一条假虫逗陆宇澄玩，看见陆宇澄的反应就哈哈大笑。我在一旁看着曾佳明捉弄陆宇澄，看见陆宇澄的反应，我便在一旁偷笑。当然也有仍然在认认真真地写习字册的同学，那就是祁乐。

“徐老师来了！”不知是哪个同学报的信，话音刚落，大家都安静下来，又开始认认真真地写习字册了。徐老师来后，虞老师也来了，虞老师是来统计住在某几个小区的人数的。

“住在海悦花园一区的有几个人？就是爱丁堡……”在虞老师说话的时候，每个同学都对号入座“还有那些同学住的小区没报到没报道住的小区的同学起立。”说完有七八个同学起立了，他们住的小区的学区都不是方洲。在虞老师统计人数的时候，大家都左看看，右转转，都想知道谁住在哪个小区。当报到某个小区，住在这个小区里的人有他们知道的，他们就会自豪的说出来。

如果你这时候路过我们班，你一定会觉得我们班很差劲，因为老师在的时候都这么吵，老师不在的时候都能上房揭瓦了。是的，难怪这么多老师都说我们班是两面派——老师在的时候很乖，老师不在就是在开派对。

真希望期中考后，我们班的纪律能好一点，这样就能少受老师批评了。看来园丁不在是件大事，因为花儿们会闹翻天的！

【篇四：童话的作文】

在一个温馨和睦的家庭里，住着双胞胎钢笔、铅笔妹妹、橡皮弟弟和直尺哥哥，它们一直友好地相处着，从没发生过不开心的事。

直到有一天，文具王国要推选出用处最大的文具，它们的争吵开始了。铅笔妹妹率先开口：“要说用处最大，肯定是我啦！如果没有我，小主人刚学写字的时候，肯定会发愁的，是我让他体会到了写字的乐趣。”橡皮弟弟听了很不服气：“凭什么说你用处最大？如果没有我，小主人写错了字，那可怎么办？你犯下了错，可是我在辛苦地弥补啊！”“哼，你们都别吹牛了！说到用处最大，理应是我才对。如果没有我，小主人画线就麻烦了！瞧数学本上那一条条漂亮的直线条，端庄的等于号，可都是我的杰作啊！”“兵在精，不在多。”双胞胎钢笔再也按捺不住了，急匆匆地说，“别看我们不说话，我们的作用比你们大多了！写习字册啊，写补充习题啊，写家作本啊，改错题啊，离开我试试？”铅笔妹妹不屑一顾地反驳道：“如果你写错了，用什么擦？”双胞胎钢笔一下就被反驳得无话可说。文具盒老大却在一旁默默不语。看着它们争得面红耳赤，小主人发话了：“要说谁的'功劳最大，我看是文具盒。是它为你们创造了一个温暖安定的家，是它一直在默默地保护着你们，可它一句话也没说。其实，你们之间无论少了谁都不行，可是，如果每个人只看到自己的功劳而忽视了别人的作用，那是不对的。所以，只有你们团结一致，才能好好地发挥各自的作用。”听了小主人的话，它们都惭愧地低下了头，向文具盒老大投去赞赏的目光。文具盒羞红了脸，诚恳地说：“我们以后要互帮互助，好好为小主人效劳！”

从此以后，文具王国里再也没有闹过矛盾。小伙伴们一起开心地生活着，为小主人默默地奉献着。

【篇五：翰墨书香伴我成长】

研一盘翰墨，轻提毛笔，微微地一粘，洒下辉煌的字迹；走进书架，寻一本好书，用手轻捧而读之，立刻神清气爽。翰墨书香萦绕在我的心田，伴我成长。

毛笔字是我国的著名的古典艺术，它分为：楷书、行书、草书、隶书、篆书。中国的书法历史和中国的文字历史一样悠久。自从甲骨文发明以来，每个字体就有了各自的发展阶段，每一个阶段都产生了数量众多的书法家和书法作品，这些书法家和书法作品构成了中国书法的深厚的传统。中国书法在古代已经就是一门成熟的艺术，有丰富完整的理论体系，很多著作是书法家艺术实践的总结，影响了后人的书法学习和创作。

我首次接触毛笔字是在小学的校刊上，意外发现了毛笔字的魅力，从那以后，我暗下决心，一定要练好毛笔字！我首先练习仿影和临帖，照着习字册上的字一笔一划地认真练习，不管是寒冬还是酷暑，不管是白天还是黑夜，不管是刮风还是下雨，我都每天坚持练习毛笔字一个小时，从不间断。一次，正值盛夏，别的同学都懒洋洋地趴在桌子上休息，而我则和几个志同道合的同学一起到学校书法室练习。日积月累，功夫不负有心人，我的书法长进了不少，终于可以进行书法创作了。我和小伙伴们，把自己的零花钱凑起来，买了楷书、隶书、行书三本毛笔字字帖和宣纸。我们一有空就到书法室练习，尽管书法室内没有安装空调，冬冷夏热，但是我们都坚持了下来，坚持、坚持、再坚持，一学期后，我们参加学校的书法比赛，都获得了比较满意的成绩。

读《西游记》让我明白了，只有经过经过无数次坎坷，才能有所成就；读《朝花夕拾》让我知道了，旧社会的愚昧；读《假如给我三天光明》让我明白了幸福生活的来之不易……

翰墨书香是我坚持的动力，是我向上的源泉，是我学习文化的导师，它伴随着我经历坎坷、伴随着我幸福成长，让我感受到生命的意义，是我们的良师益友！

【篇六：倒霉的我】

我有好多倒霉的事情，有被同学撞的，撞的满头大包，有睡午觉的时候，同学偷我的枕头，害我没有枕头睡觉了，呜呜~~更可恨的是，我身为语文组长，竟然被我们组的同学给骗了！

上语文课的时候，老师叫我去发补充习题，一发到我们组的时候，他们非常生气地说：“你发错了！是习字册！”当我看到他们严肃的表情时，毫不犹豫的抱着本子跑去换，当快到达老师身边的时候，一位同学及时跑到我身边悄悄告诉我：“你是对的，他们骗你的！”我知道真相后，即刻又跑回了小组，此时他们已经笑得得意忘形了，我觉的好丢人。

他们是幸运的，我是倒霉的。

【篇七：我的“平凡”老师】

我们的语文老师是个平凡的人，却是我敬佩的老师，他讲课生动、幽默。他教学有方，下课常常和同学打成一片。

他个儿不高，貌也不惊人，剪着一个“小平头”，还稍微有点“将军肚”，高高的鼻梁上架着一副颇有几分哲学家韵味的眼镜，镜片背后藏着一双敏锐的眼睛，他也没有常人所夸赞的那种甜蜜笑容，这就是我的平凡而又让人印象深刻的孙老师。

孙老师上课声音洪亮，时而高，时而低，抑扬顿挫，内容也丰富多彩十分有趣，我们听的津津有味。当然也有不认真时候，有一次老师占用了一节副课我们无精打采的，老师发现一个同学走神了，就喊他站起来回答问题，那个同学回答不出来，孙老师就拧了拧他的耳朵说：“你还留着耳朵干什么？还不如割了回家给你妈炒炒算了。”说完我们便哄堂大笑，就连孙老师也笑了。刚刚死气沉沉的教室立马活跃了起来。

孙老师教学有方，一开始我们班写作业质量不怎么样，习字册纯属是糊任务。于是孙老师想到了一个法子，一天他在上课时对同学说：“我们习字册和作业质量不高，我们的习字册写的好的达到5个优加双星可免写一次┄┄”。大家为了能得到免写，字写的都很认真。老师为了我们的作文提升也想到了好方法，让我们自己也当起了“老师”互相批改同学的作文并写出点评，如果点评的好，也可以免写一次，大家都很认真的阅读、点评，找出文中优美的句子和欠缺的地方，就连错字和标点符号都不放过。通过点评别人的作文来提升自己的写作水平。通过一学期的努力，全班的写作水平和硬笔字的整体水平都提高了。

要学就认真学，该玩就好好玩。最近我们班流行踢毽子，下课同学们就在走廊上踢毽子，正好被孙老师看见了，他童心大发，问一个同学借了毽子后，他先把毽子扔在空中，他再一跳，跳的时候用左脚绕到右脚后面使劲一踢，毽子飞的老高，然后稳稳的落到了孙老师的手里，“哇”我们都惊呆了，都没想孙老师这么会踢。

孙老师是个平凡的人，却拥有不平凡的心，做着不平凡的教育工作，是我心中永远最特别的老师。

【篇八：体贴让我快乐】

一场大火，摧毁了亮亮的家，也摧毁了他对生活的信心。

那是一个夏天的夜晚，亮亮的妈妈辛勤地工作了一天以后，早早地上床睡觉了，但是，忘记把电饭锅的插头拔下来了。于是一场大火将他的家烧毁了，他自己也浑身三分之二烧伤，住进了医院。

出院后，他开始变得沉默寡言，悲观厌世，独来独往，成了一个独行侠。我看在眼里，急在心里。要知道，他以前是班里最乐观的人呀！于是，我决定帮助他。

每次在食堂看到他时，他都是狼吞虎咽地吃东西。我想应该是他家里吃得不好，于是一个办法产生了。每次食堂里有大排呀，肉丸呀，鸡腿呀，我都推说自己不想吃，请他来帮我吃。这样一来，他就能多吃点好吃的了。每次看到他大吃大嚼的样子，我的内心无比的喜悦，我希望这一点点的快乐能够像火种一样，逐渐燃烧起来，驱散他心中的阴霾。

当然，除了吃的方面，在用的方面，他也十分的匮乏。一次，我发现他居然连钢笔都没有。老师让我们写习字册的时候，他却只用水笔应付了事，当然少不了老师的批评。我不禁在心中暗暗替他叫苦，于是又一个妙计在我的脑海中浮现了。一次，我故意在他面前说：“这钢笔真不好用，总是漏墨，如果你不嫌弃的话，就送给你吧！”于是他欣然接受了。

就这样，我用无痕的体贴，默默地帮助着他，让他感受生活的美好，让他慢慢绽放笑容。看着他慢慢地融入我们，和我们一起愉快地玩耍，我也情不自禁地快乐起来！体贴，就像是玫瑰花，当我把它送给你的时候，除了带给你馨香，更让我自己也快乐！