【篇一：我的老师】

阳光照进我们教室的时候，每天中午都会看的《经典咏流传》又开始了。这次朗读的是赵照，内容是《声律启蒙·节选》。

眼看这一节课马上就完了，突然值日生把节目又调回了开始。教室里顿时人声鼎沸，抱怨声此起彼伏。值日生马上重重地拍了下讲台，大声吼着：“吵什么吵？要造反还是要革命？”这时陈老师踩着沉重的脚步走了过来，他先轻轻地推开门，把头伸了进来，起先扫视了一眼。我顿时心里嘀咕着：这不是做贼么？又仔细想了想，不妙！看来又什么不好的事情要发生了。这时，陈老师已经坐到了他的“龙椅”上，观看着电视节目。

在第二遍快看完的时候，陈老师站了起来，把电视暂停了，好像很轻松地说：“再看一遍，读两遍，再背诵！”刹那间，讲台下“揭竿而起”的声音蔓延到教室的每一个角落。

“老师是不是发烧脑袋烧坏了？是不是有病？”我不满地大叫着，还好其他人声音比我更大，我愤愤不平的怒吼声淹没在“革命浪潮里”。有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚，有的同学咬牙切齿吼叫着，这教室的地好似要开裂了，这屋顶也好似要崩塌了。

但陈老师直接无视了我们的抗议，伸直左手，食指指尖指着我们训斥道：“记住，下课之前必须背完！”同学们的抗议声低了下来，取而代之的是朗朗的背诵声此起彼伏，陈老师坐在“龙椅“上满意地看着我们，不易觉察的笑意在他的眼睛里掠过……

陈老师就是这样的一个人，话不多，但是每句话都带着“杀气”，让我们只得乖乖服从他的“命令”。

【篇二：老师的微笑】

嘴角上扬，扬起弧度，最终绽放，这是我多少次在梦里遇见的笑。笑得那么普通，却又令我难以释怀。

你，如此的令我难忘。你的一举一动，一颦一笑都深深地印在我的脑海中。

人海茫茫，众生芸芸，遇见你，真的像赴那个偶然中必然的缘。记得初见那天，你温暖的笑容打动了我和同学们的心，嘴角微扬，眼含笑意，那么自然，自然到不知不觉中你已经藏到我的心灵深处。我们为你沉稳的微笑而着迷！

你经常在课堂上与我们讨论语文，鼓励我们思考、鼓励我们发言，让我们畅游在文字的海洋中忘了世界，也忘了自己。我们就这样随着你的亮亮的眼神，随着你微微的笑容，一点点进步，一点点成长。记得有一次我向你请教一个问题，你先是双眉紧蹙，努力思考，额头上现出三道“小波浪”，等到难题解开，便立即“返老还童”，眼睛顿时格外明亮。接着，你仔仔细细地讲给我听，等到我明白了，你的嘴角渐渐扬起，弧度似月牙般完美，这是你欣慰的笑容。我们为你理性的微笑而着迷！

你已年过半百，上完课，本身应该很累了，可你经常微笑着提醒我们课间要放松一下，好像自己轻松得像超人一样。当我们每一次沐浴着你温暖的目光和笑容，聆听到你慈母般的话语，仿佛心中又涌起了使不完的力量。我们为你慈爱的微笑而着迷！

你的身体不是很好，负责学校的其他事务，但你仍然乐于上语文主科，不给我们落下一节课程，并利用课余时间给我们补充拓展《论语。、《声律启蒙》等知识，不知是一股什么劲儿使你这么乐观、坚韧！每次看到你神采飞扬的笑容，便觉得你永远不会老去，你会永远美丽。每次经过你的办公室门口，我都会忍不住向里张望，每次看到的情形都是一样的：你在微笑着伏案工作！你是伏在桌子上写文案么？你是为我们批改作业么？一份份潦草的作业上留下你一笔一笔的修改，一份份工整出色的作业上烙印着你情不自禁的笑意。我们为你敬业的微笑而着迷！

当拿起手中的笔准备做题，我耳边仿佛又听到你对我们说的“心要沉静”，眼前又浮现出你那敬业、慈爱、理性、沉稳的微笑。它是那么普通，却又令我难以释怀。

尹老师，我们为你的笑容而着迷！

【篇三：品诗经】

《诗经》收录了从西周初年一直到春秋中叶，大约五百年的作品。是所有的民间和王室的诗歌总集，共三百零五篇。分为《风》、《雅》、《颂》三部分。《诗经》现实主义诗歌的源头，无可匹敌。

《风》是记载了民间的风土之音，总有深深的民意在其中。《雅》像有一种美妙的音乐在我的耳边轻轻拂过，仿佛置身在那时的周朝一样。《颂》是一种有德行的礼仪的声音，十分严重庄重。

《风》共一百六十篇，数量最多，其次就是《雅》共有一百零五篇，《颂》是最少的，共四十篇。其中我最喜欢的就是《风》，因为它深表民情，百姓生活的好与坏，一目了然。

《风》中，我最喜欢的一首诗是《卫风·木瓜》。此诗写的是男女互赠礼物，表现出感情在礼尚往来中不断加深的过程。表达了情谊交流重于礼物赠答的淳朴爱情观。在全诗中“琼琚、琼瑶、琼玖”与“木瓜、木桃、木李”变化莫测，可在最后一句以“匪报也，永以为好也”来结尾，却别有一番意趣。全诗语言优美，声律和谐，也是我喜欢的一个方面。也因此，我对诗经的喜爱，又近了一步。

《风》中，我印象最深的一首诗《秦风·无衣》，它写出了将士们磨刀擦枪，舞戈挥戟，奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概。

我爱《诗经》，爱其中斑斓多彩的历史，爱其中灿若繁星的故事，更爱它的声律和文采，充实了我的文思，为我的写作奠定了坚实的基础。

【篇四：一份特殊的生日礼物】

说到礼物，大概很多人都会想到精美的手表，诱人的飞机模型，让人喜欢的八音盒……而我这次的生日礼物比这些更珍贵及让我受益匪浅！

晚修下课后，我和妈妈已经出到学校门口。这才发现英语书忘记带了，我连忙上楼拿。到班级门口，汪老师叫住我说：“松朋，跟老师到办公室一趟。”汪老师拿出一个包装很精美的礼物说：“祝你生日快乐。我这才恍然大悟：过生日那天，汪老师问我要什么生日礼物，我开门见山地说：“我想要一本书。”因为我天生喜欢看书，尤其是作文书。我谢过汪老师后，捧着这本书，心里暖极了！

回到家，我迫不及待的拆开包装，一本精美的图书映入我的眼帘，书名《声律启蒙》。是一本古代儿童的启蒙读物，掌握声韵格律的好书。汪老师还写了几行字：莎士比亚说：“书是全世界的营养品”。老师看到你正在书的海洋里自由的遨游，希望这本国学经典给予你更多的力量，加油，孩子！多么振奋人心的话，我下决心要多看书，不能辜负汪老师的期望。

礼物，也许是友谊的象征，也许是幸福快乐的代表。而有时，一份礼物，也会有着其他的含义。他或许代表你人生的转折点，或许代表着对你的祝福，希望，鼓励；而汪晓姣老师这个特殊的礼物给了我感动及收获！

【篇五：雨殇】

雨，总是回落，风，依旧回旋。

窗外，雨不宁；窗内，人迷惘。渐渐远去的，是一种情殇。

雨殇，一个季节的悲凉，一种结束的开端，一个起伏的短暂。

秋雨，淅沥着，没有了春雨的唯美灵巧，剩下的是如针尖般的生冷刺骨，抚着梧桐叶的恬阔，也算是处归所……疏狂的雨点，旋律有些游散，震动着的寂寥之音，一点点的重复交错，如雨幕般的剔透，雨的声律在运动中缓缓消失——消失的不仅仅是雨的声律，还有带雨的记忆——这一切，很客观。

自古逢秋悲寂寥。寂寞是秋的本色，总会在一个人的时候，慢慢地爬上你的心尖，一点点的滋润着不眠，直至你陷入其中，放弃了挣扎，亦失去了逃脱的机会。立在雨中，起初是听得见它的音韵的，后来，一点点的迷失，迫于心灵的阴霾在吞噬，于是，逐渐听不见外界的呼唤……难道这就是花季少女的迷惘？

雨，依旧；人，如初；声，不见。

是雨，也是泪。下在纷纷扬落叶的秋季，一切，都有了一成不变的格调，覆盖上的都只是强赋的惆怅……新雨后，心语时，这条路，承载了我无数的脚步，倾听了我无数忧伤，撒下了我无数笑与泪，现如今，一尘不染的偏偏是梧桐叶染写秋声……

一切，在细雨霏霏的时刻，当决心执意要离去，停留于此的终只是笑颜，知道自己不坚强，那么一定要受伤后才会懂得坚强；宁愿苦涩的笑下去，都不再去想哭的洒脱、奔跑的盲目……转身，感到雨，触到雨，打在脸颊，是冰冷的凉意，寒冽，为什么不落在心上，冰冻一切？

太伤心的时候，泪水依然不是雨水的恣意。同样是宣泄，只是冷热与雨水不同，说真的，从始到终，我只有三滴泪需要铭记，曾经流过，“陪伴”“伤怀”“感动”，只有三滴泪，泪如此宝贵，眼眶不曾红过，泪感觉不到了温度，或者，本来就不曾有过温度，只是有个一段感情被擦肓而过的感觉，感觉是会失误的……如果说，你还生活在五百年的修炼才换得今生的一次回眸的幻梦里。

善意的谎言总是会伴随着天使来到雨殇的季节，一袭白，纯洁后，还是有那么点心酸。在苦痛中仔细的回味着甜蜜，生怕错过什么，其实，最大的已然是过往，在现实中滋生出许多幻想……因雨而想，因雨而思，因雨而散，因雨而绊。

似曾想起，以前那个什么都不怕的自己在前方，伸手去够，却消散得无影无踪……“呵呵…”笑了，笑着……却不知为何？为何？本就无原因！青春不需要原因！

忘记，模棱两可的词语……又如何忘记？忘了，就记了，便如此了。

消逝的雨季，无法带走自己，淡淡的记忆，却是入了骨髓里，阴郁秋凉的雨，千千万万的对与错毫厘之间，终是无处可寻了……

雨丝忘，往成殇。