【篇一：应有格物致知精神读后感】

“格物，推究事物的原理；致知，获得知识”。

“格物致知”是什么？就是通过探查物体而得到知识。任何一个新知识的获得，任何一个新事物的发明，都是建立在不断探察新事物之上的。

我国的传统教育，并不重视真正的格物和致知。《大学》中说格物致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国的天地，从而追求如家的最高理想——平天下。这早已不适应这个飞速发展的时代、这个物质大爆炸的时代。我们必须不断推敲身边的物体，并学习好文化知识，要从探察物体中求知。

求知的方法有很多，可亲自动手实践，让事物的发展变化直观地呈现在你面前，是获得知识的最好方式。这便要求我们不能死学书本知识，必须在生活中潜下心来研究事物，从中获取知识。列文虎克曾是一名门卫，整日闲暇无事。他利用空闲时间做什么呢？他玩起了镜片。于是，他凭借着对事物强烈的求知欲和探索科学的精神，终于玩出了名堂，制造了世界上第一个放大镜和显微镜。

从列文虎克的事例中不难看出，探察事物的确是获取知识的好方法。可我们应该盲目地去观察任何事物吗？答案是否定的。这也不会有成效。永远也不要忘记，实践是与知识相结合的。诸葛孔明一生好学，在年轻时便游历四方。早在隆中时，她便精通兵法，三分天下。可纵有满腹经纶不去施展有怎能体现他自己的才华呢？他追随刘备，子啊连年的南征北战中，我相信对他自己是一种常人莫及的提升。正如他在破南蛮藤甲兵前说，“我早在隆中便知道南蛮有驱兽之法”，后用火攻破之，不正是实践的过程吗？诸葛孔明后来有发明了孔明灯、木牛流马，成为三国时期的一位发明家。

由此看来，亲自动手是走向成功必不可少的因素。我在生活中也有体会。在物理课上学习电路，之上可以轻而易举地连接，而当一大堆电学原件摆在面前时，还真有些摸不着头绪。几次实验下来，才逐渐有所领会。

凭我这些年的亲身体会，只有不断地研究事物规律，并把书本中的知识广泛应用到实践中，有所变革，才能适应21世纪发展的需要。

【篇二：扶不扶】

生活中有许许多多的人，好人、坏人、有爱心的人、没爱心的人。但是，好人还是居多的。新闻上经常报道老人摔倒在地，好心人扶起却被讹的报道。

在我的身边也发生了一件类似的事。去年冬天，我和小伙伴一起玩，看到一位老奶奶摔倒在地，虽然有许多人围观，但是他们却无动于衷。我们两个小孩子上前去探察了老奶奶的气息，确定只是昏迷了以后，我的伙伴就想去将老人扶起送走。我拦住了他：“你不要轻率行动，先给老人垫上我们的羽绒服，打120，救护车来了再说，省得老人如果有心脏病，会病情加重。”他本想反驳，听了我的话，觉得有道，也就妥协了。

周围的人们对我们俩人指指点点的，“这俩孩子真好管闲事！”“小心被讹哦！””……”。这些人不是冷嘲热讽，就是幸灾乐祸。我淡然地听着，仿佛他们说得不是自己一样。“你们这些大人！在自己孩子面前教育他们，让他们长大以后孝顺你们，在他们面前惺惺作态，可是在外面呢？你们表现得就是一个精神上的乞丐，等着别人来施舍你们！”我终于忍无可忍了，愤怒地向着人群喊道。那群人都哑口无言，一时都说不出话来。

“呜、呜……”救护车的声音打破了这尴尬的气氛，医生们把老人抬到救护车上，夸奖了我们一番，然后“呜、呜……”地开走了。

看着救护车远去的身影，我和小伙伴互相看了看，又瞧了瞧四周人们羡慕的眼神，击掌庆祝！胜利！开心的笑了！

这就是“扶”带来的“福”，是我们发自内心的喜悦。