【篇一：一张特别的网】

11月19日，我们班在全校102位老师面前上了一节《夏洛的网》阅读观摩课。课上，我和大家分享了一张特别的网。

而在十天前的一天，老师神秘地对说：“澄汉，你是咱们班的绘画高手，我要交给你一项秘密任务。”

放学一回家，我就缠上了妈妈。妈妈立即打开电脑，告诉我：“思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形工具。你有没有信心试试呢？”“有！”我毫不犹豫地回答。

吃过晚饭，我就坐在书桌前埋头苦干起来。我首先从书中挑了四个主要角色：弗恩、小猪威尔伯、夏洛、坦普尔顿。坦普尔顿可是个有趣的人物，即使是帮助谷仓里的小伙伴，它也要唧唧歪歪地谈条件。

接着，我拿出一张四开的素描纸，由于弗恩比较难画，妈妈先用铅笔轻轻勾勒出这个小女孩的侧脸，然后再画她的五官和扎的小辫子。我为了表现威尔伯贪吃贪睡的肥肥胖胖的样子，我把它的肚皮画得特别圆。坦普尔顿呢，我把它画在夏洛的下面，吃得饱饱的趴在那里，一副很享受的样子。最好画的就是夏洛了，它小小的身体挂在一张大网上，再加上八只细细的腿就行了。

而那些像枝桠一样的线条，就叫作树形图。上面的每一个枝桠旁边，都是关于每一位主角的一条信息。我用橙色的枝桠来代表弗恩，因为我认为橙色代表热情，热爱生活；而表示夏洛的枝桠，我是用绿色画的，因为我觉得绿色代表蓬勃生长的友情……

开始写字了。为了不弄脏画面，我先小心翼翼地用铅笔一笔一划地写，然后妈妈用钢笔帮我描了一遍，看着清楚了许多。

不知不觉，已经晚上九点半了！看着这张密如蛛网的思维导读图，我心里甭提有多美啦！

夏洛织出了一张生命之网，我认为我和妈妈织出了一张关于阅读的网。通过这张特别的网，我知道了友谊有多重要，就像冬日的阳光一样温暖。我要通过阅读这张网去了解更多的知识，更多的精彩。

【篇二：夏洛的网续写】

【篇一：夏洛的网续写】

陈宜萱

夏洛死后，威尔伯和夏洛的三个儿女生活在一起，因为夏洛死了，威尔伯的美好日子也一天天减少了。

威尔伯每天都非常的不安，说不定哪一天威尔伯再也不是名猪了，朱克曼会觉得他已经没用了，就会把他杀掉呢。

夏洛在死之前，千叮咛万嘱咐他的儿女，一定不能让威尔伯死掉，于是夏洛的三个女儿花了两天的时间，找到了坦普尔顿，请他再次去垃圾场寻找，可以帮助威尔伯的字，可以让他再次变成名猪，坦普尔顿不愿意的像垃圾场跑去。坦普尔顿在垃圾场里找到了“你很幸福”这几个字。

夏洛的三个女儿一会儿左摆摆，一会儿右摆摆连夜把这几个字织完了。

第二天时，朱克曼拿着把长长的大刀来到猪圈时，看见蜘蛛网上有着“你很幸福”几个大字时，有点不相信自己的眼睛，他拍了拍自己的头脑，确定这几个大字还是在他面前时，他已经高兴得蹦了起来。

还没过几天，这个消息已经传遍了整个城市，城市里的人们和乡下的农民都争先恐后的想摸一摸这只威尔伯。因为人们都说，谁摸了威尔伯，谁将来就很幸福。威尔伯呢？更是高兴的不得了，也更愿意让人们去抚摸它。

【篇二：夏洛的网续写】

王煜博

夏洛死后，小蜘蛛们也渐渐地长大了，也慢慢地学会了怎样思考。可是随着时间的流逝，威尔伯的名气却越来越小了，威尔伯不想被杀死，只好跟小蜘蛛们去请教。

小蜘蛛们可聪明了，不一会儿，他们就想到了一个好主意：可以让老白鹅飞到城市里去，取一个广告纸回来。于是小蜘蛛们把他们的想法告诉了老白鹅。虽然老白鹅老了，但是它飞的速度还是跟飞机一样快，不一会儿就飞回来了。小蜘蛛们根据取回来的广告纸，立刻想出了一个好题目---天才猪。于是小蜘蛛们废寝忘食地编织了三天三夜，终于把“天才猪”给织了出来。

次日早上，跟往常一样，勒维给威尔伯送饭的时候，突然发现威尔伯的身上赫然出现“天才猪”三个大字，于是连忙向朱克曼太太喊叫，朱克曼太太到来之后大吃一惊，一会儿坐着拖拉机传遍了整个村庄。瞬间，周围的人都传开了，农场里又人来人往，威尔伯又成了“中心点”了。

幸亏小蜘蛛们和老天鹅的帮忙，要不然威尔伯又要被杀了。