【篇一：诗词中华文化的瑰宝】

腹有诗书气自华，的确，诗词用于陶冶情操，由内而外的改变一个人的气质。同时，诗词也是古人留给我们无价的文化遗产。

“人生若只如初见”老师刚说出第一题，全场一片“寂静”，我挠了挠脑袋，还是没个结果，环顾四周，全场人都在发呆。

“刚刚才说过的。”老师一提醒，还是没人能回答。几个问题下来，一些诗看似熟悉，却又陌生，我好似神游于彷徨中。

“瀚海阑干百丈冰”，这句话一下子打破了我的彷徨。“愁云惨淡万里凝”我立马脱口而出。终于蹦出一首我耳熟能详的诗，这首诗一下打破了没人回答的惨状。“万里赴戎机，关山度若飞。”老师的另一句诗词，也被我迎刃而解。

气氛马上就活跃了，随着我的连答两题，敌队准备着反戈一击。

“决眦入归鸟的上一句”全场人慌了阵脚。对我这种不适合反向思维的人是种考验。敌队的人不知怎的，都不说话。全场人又回到了开场时的尴尬。

“这不是《望岳》吗？”旁边的小潘支支吾吾了起来，“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。……呃你，下一句是啥？”他一时语塞。

“哦！是荡胸生层云。”他思索了一会儿诗便从他的嘴里蹦了出来。我们队刚想庆幸一番，老师便直接浇了盆冷水。

“回答正确，可你们没举手啊？”全队那想庆幸的念头马上被浇了个彻底。

几轮下来，我们收获的不只是那胜利的乐趣，同时还有那沐浴在诗词中的快乐和藏在每一句诗词中的独特韵味。

【篇二：我读唐诗】

数百年乱离之局冲击者唐人的思潮，数百次漂泊迷离成就唐诗的风华。唐人与唐诗互相温暖，唐人因情结诗，唐诗因人成韵，不读唐诗，愧做唐人。

那个注定多情的唐朝，从不乏风流才子，儒雅诗人。诗仙李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”豪壮鼓励着一时失意的后人，王勃“海内存知己，天涯若比邻”的旷达安慰着手把柳枝、泪眼朦胧的游子，王维“行到水穷处，坐看云起时”的闲适愉悦着回归自然、爱一方乐土的行者。多少妙词佳句谱写着那个朝代的风骨，诚然唐诗极美，那么时隔数百年的“唐人”们该怎么读唐诗呢？

读唐诗，口到是基础。儿时的我们不懂“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志，只知“烽火连三月，家书抵万金'读来朗朗上口。确实，八九岁的孩童只凭感觉来认知世界。从儿童口里读出的唐诗多么纯真，那种感觉也许无知，但听者正是在那无辜的声音中垂泪。”白头搔更短，浑欲不胜簪'的杜甫，想必也渴望那份无忧无虑。试想他满鬓斑白，对着故城的一声声痛诉，该有多么沉重。我们虽读不出诗人的苦楚，但却能读出另一种美好，填补曾经的沉痛。

读唐诗，心到是铺垫。每一场美丽的邂逅，都有心的指引。唐人与唐诗本就有千丝万缕联系。当你面对高楼大厦覆灭为古旧土墙，是否也有“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的感叹？当你科场失意时，是否会从“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”获得自我激励？青史长流中，有太多无奈和无言诉说，唐诗以其华丽掩住满目疮痍，留给有心人一场遇见。

读唐诗，神交是关键。读李白的诗，当知李白自信狂傲、豪放洒脱的性情。读李白的诗，当有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的领悟。读杜甫的诗，若读不出长河激浪、深潭照物的感触，领会不到一代河山的风云、生灵的状貌，则枉为唐人，枉读唐诗。诗便是诗人的魂，要想读懂唐诗，首先必须了解诗人的遭遇，了解盛唐的繁华鼎盛，了解晚唐的支离破碎。鼎盛是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”般的暖春慰抚人心，破碎为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的沉重注入感情。不欲神交，不读唐诗。若读唐诗，必得一番了悟。

唐人读唐诗，易中见难。经历了千年流传，诗人形骸已灭；但是灵魂经久不散，随水长流。

只有抓住诗魂，唐人才能读懂唐诗。