【篇一：碎片化阅读与深度阅读】

在当今社会，忙碌已成为一种常态。而随着智能手机的普及，人们可以用手机在几分钟甚至几十秒之内看完一篇短文，碎片化阅读正逐渐变成为一种大众阅读的趋势。

碎片化阅读现已成为了人们休闲、娱乐、消遣式的阅读形态，提供碎片和阅读碎片，也都是媒体多元化建设与发展的必然选择，大量的趣味性的内容，社会、政治、经济、军事、文化等方方面面的信息，都可以碎片化的方式进入人们阅读的视野，从而极大地丰富人们的阅读空间。碎片化阅读为终日奔波忙碌的人们提供了一种全新的阅读体验。人们借助网络，以最迅捷的速度获得来自世界各地的信息，得到了满足。

但是，在这种情况下，我们能够静下心来读书的时间越来越少，沉下心来思考的时间越来越少，甚至放空自己什么都不想的时间也越来越少，人也就变得越来越浮躁。

史学博士廖峰说：“人或成为碎片化信息的奴隶。”我想，这带有预言性质的警示就快实现了。曾经携带许多好书，但是现在越来越多的好书被尘封在历史的书架上，原因却可能仅仅是因为字太多。会影响人们阅读的习惯，理解力下降，注意力无法长期集中。

阅读是好的习惯，本来无所谓对错，正所谓开卷有益。可是面对碎片化阅读日趋严峻的现实，人们也不得不仔细思考一番了。

我们如果每天抽出固定1~2个小时的阅读时间，用来看那些有深度的、需要我动脑子的书籍。逐渐的我们就能够平静下来，内心不再浮躁，获得了一种“浸入式的享受”。这说明只要我们能够熬过最开始的那段不适应的时间，最终必然是能够重新建立阅读习惯的，什么样是好的阅读习惯。

在读书的时候，我们如果能做到把手机静音，把电脑断网。那么我在阅读的这段时间里，除了阅读之外，别的什么事情都不可能做。在这段无干扰的环境里出现的任何事情，任何疑问，我都会等到读完了之后再处理。但是，如果我在阅读时间里做了任何与阅读无关的事情，将都会毁掉我的深度阅读。另外，在阅读的时候我必须要做读书笔记，读完了之后，需要反思，将这本书的精华内容牢牢记在脑子里。

碎片化的阅读，一天天让我们也成为了碎片。为了让破碎了的我们重新完整，放慢脚步吧！享受真阅读！

【篇二：天才在左，疯子在右读后感】

实话实说，我是看不懂这本书的。那些人讲得东西太深奥，像什么量子力学，四维空间，我都不明白。可还是想看，不为什么，就是想。

作者说，有一个精神病科医师告诫他，不要想那些病人告诉你的世界观，不然你迟早也会疯的。读到这里，突然有些羡慕作者，至少他能理解精神病人的世界，而我不能。换句话说，因为我知识不够，理解力也不够，所以我连疯的资格都没有。

我是个普通人，没有超高的智商，也没有超高的情商，平平凡凡的过一辈子，也许就是我的归宿了。看了这本书，突然觉得讽刺，我不能成为什么改变世界的大人物，却连疯也做不到了吗？你可能想说，疯有什么好的。但我并不是想疯，只是想拥有掌控自己命运的能力。

所以从现在起，努力地读书，不为别的，只为让自己的命运属于自己。每天早上起来，问一问自己，我真的足够优秀吗？

我并不比别人优秀多少，至少智商不足以高到加入门萨——这本书里的一个精神病人就是门萨会员。所以没什么可沾沾自喜的，一点成绩，一柜图书，都没什么了不起，至少我现在，连疯的资格都没有。

每个天才都有可能是个疯子，每个疯子也都有可能是个天才。我不是天才，也不想当个疯子，至少现在不想。但如果有一天，我因为什么事想不开而疯了，我希望能做个真正的疯子，天才的疯子，希望那时候，我能有疯的资格。

好好读书吧，不然当你在某一天突然发现，你连疯的资格都没有，该是多么可悲！

【篇三：一次信息技术考试】

信息技术课是专门为我们中学生开创的，而在今天，我们迎来了第一次信息技术的考试。

哨声吹响了，这表明我们可以开始答题了，在信息技术卷子上，我有很多不会写的题，一会儿抓耳挠腮，一会儿眉头紧锁，可就是想不出题的答案。

随着时间的流动，半个小时的答题时间马上就要到了，但我还有好几道选择题没做完，我干脆写上了一个“蒙”的答案，糊里糊涂的交了上去。从那开始，我心里就十分不安，来回问别人，看别人是否会做，其实我问完之后的结果，不是“蒙”的，就是“不会”写的。这才让我的心放下了一多半，我也想不通为什么信息技术那么难？

（1）信息与技术的书本我们很少接触，也因为一星期只有一节信息技术课，认为掌握定义后就好了，但是恰恰相反，今天考试的题大部分都是理解力的问题，所以大部分失分在这里。

（2）每节课下课后老师没有布置作业，我对题没有大概的理解。

其实，当时在考场上，我们都在认真的做题，却看到每一道题脑子里都是空白的，甚至有的理解题根本没有弄懂。学会学习最重要的一条，是掌握科学的学习方法，这又让我们懂得了，信息与技术的学习方法又是多么重要！

这次信息技术的考试给我敲响了警钟，我们要重视每一科的内容，努力让信息技术成绩达到满意。

【篇四：你是我的阳光】

我的前桌像那春天的一缕阳光温暖着我还未融化的心。

她，美貌与才华聚集于一身的女孩，在不熟悉她之前，我一直认为她是一个高冷且理性的女孩，但是，她笑起来露出的小虎牙和她的热情颠覆了我对她的第一印象。

她特别热情，就像是我的私人辅导老师，“郑洋，这题不会啊”，她像是害羞似的笑着说：“我给你讲啊。”，“行！”她真的特别认真，总是会先构思怎么给我讲，帮助我这个理解力差的人讲明白，记得周四那天，数学老师讲最后的大题的时候，我跟不上老师的思路，脑袋一片空白，下课了找她给我讲讲，她说：“那明天早上我给你讲”，第二天，她拿着一张画好图的草纸说“你看，我连图都画好了”我心里一暖，或许她画四个函数图很简单，或许她的效率高有时间画，或许她不在意这简简单单的一道题，但是一切却都令我感动

期中考试的前一天，我心慌极了，我总是搞不懂物理的换算，我总是分不清“己”和“已”，我总是忘记反比例函数的k>0时的象限，总是忘记英语的几个语法，一会问郑洋这，一会问那，她特别有耐心，柔柔的声音总呢能够让我在慌乱中冷静下来，最后一节课，赵老师说可以问老师或同学题，郑洋递过来一张算草纸，上面熟悉的字迹写着一些我记不住的公式她说：“这些都是你经常问我的，你回家好好看看。”桌面乱糟糟的，纸张的一角轻轻被吹起，春风暖暖的，心也暖暖的。

或许，再也找不到这样细心的前桌了，她的那张算草纸像是考试前的一颗定心丸，像是一颗幸运星，她，是阳光啊！

【篇五：关于古诗词的作文】

进入初中，背古诗词、议古诗词对我们来说非常重要，并且还要学以致用。

在小的时候，我们背过“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”，这是千古流传的诗句，完全可以达到张口就来的程度，细细品味着李白的情感，它是作者在漫长旅途中所写下的，李白着重描写“静”这一字，表现了人在外游，深沉缠绵的思乡之情。

再大点儿，我就喜欢上了《三国演义》这本书，便开始找一些关于《三国演义》的古文。在我的脑海中，最让我记忆犹新的是《八阵图》，“功盖三分国，名成八阵图，江流石不转，遗恨失吞吴”。杜甫写的这首诗非常有魅力，似乎可以把你带入这个已不存在的画面，写了三分天下，建立了超群盖世的功业，创造了天下闻名的八阵图。也提到了杜甫漂泊在外，歌颂了诸葛亮的丰功伟绩，同时也点出了不可弥补的遗憾。

现在我就开始背诵《琵琶行》了，虽然这首诗很长，但充分表现了作者对琵琶的喜爱，它还是一首歌，加上音调的上下起伏，使诗文更充满了活力。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”，它还表现了诗人自己在宦途所受到的打击，对不幸者命运的同情，对自身的感慨，使作品极为感人。

古诗词伴随我们成长，我们不仅要理解的古诗词，还应该用古诗词，因为看它可以让我们有一个理解力的池子，帮助我们进步！

【篇六：课间】

“下课！同学们再见！”

“老师再见！”

一节课听着老师讲我们怎么怎么，终于下课了，下课嘛，就是好好玩一会儿。

我招来旁边的陈家乐，问他：“你知道你刚才上课是怎么上的吗？”

陈家乐沉默一会儿，然后回答：“从脊椎动物退化无脊椎动物，最后变成软体动物。”

我嘴角抽了抽：“你也知道啊，老师刚才骂你骂得好狠。”

“他骂我了吗？”陈家乐不解。

“骂了呀，”我说，”骂你拖了我们全班的后腿呢！”

陈家乐摇了摇头：“不对不对，老师明明在夸我呢！我拖了全班的后腿耶，他这不是在夸我力气大么？”真是无语了，这家伙的理解力真是杠杠的！陈家乐风一样地跑了出去，找到他的几个铁哥们，玩去了。

我的几个小姐妹们喜欢听我讲故事，每天下课我的身旁就会围一堆人，现在这里也是。

我接着上一次的讲（故事保密），当我讲到＂露出了马脚”时，冯倩就说：＂喂，我读书少，你别欺负我，人是怎么露出马脚的？”周围哄笑一片，我挠挠头，说：＂你这一下把我也弄懵了耶。”又是一阵哄堂大笑。

“叮铃铃——”上课铃声响了，同学们都回到座位上，陈家乐还站在哪，问我们：＂这不是大课间吗？下课不是有半个小时吗？怎么现在就上课了？”

他同桌把他拉回座位，用手指使劲按了一下陈家乐的头，骂道：＂傻瓜！刚才那是第一堂课！这堂下课才是大课间好不好？脑袋是不是瓦特了？”

“你才傻瓜呢！”陈家乐不服气地回骂。

“哈哈哈哈哈！”同学们大乐。

这对欢喜冤家又吵起来了，尽管上课铃响了，大家仍然笑得东倒西歪，有的甚至拍起了桌子。老师一进来，看见教室里欢声笑语的样子，问：＂我走错班了吗？＂笑声如潮了，许多同学在揉肚子。

这便是我们寻常的课间，热热闹闹，十分快乐的课间。