【篇一：一丝惬意心中来】

高山流水，锦绣河山只不过是彷徨，怎抵得过梦萦缠绕的故乡？世中逢友，瞬息一逝，怎抵不住故乡之人的思念？

冬日延绵，总会有些许寒意刺骨。家乡的小路曲折，手上打着夜半时的灯，乌黑的山路不禁使我打了个寒颤。夜晚来的太快了，抵不住黄昏破晓的留恋。我牵着爷爷的手，感到了些许温暖。他的手虽不宽大，上边有着茧子，还有岁月浸染的皱纹。我觉得安心极了，他是我小时候时光的留客，而那手便是我停下脚步等待时的牵引。

柴房里升起了腾腾热水，在狂风呼啸，寒风侵袭的冬夜里转了个弯儿。柴房里暖呼呼的，将黑色的锅盖掀开，犹如烟雾缭绕般地映入眼帘。我很喜欢烧柴火，赤焰在窄口里燃烧。那被燃烧的火柴亦是木棍的生命，在烈焰中燃烧的声音，像是在为自己演奏一曲亡歌，不，是为自己鼓舞的交响乐曲。我悄悄地关上了门，在一个沉溺着古木味的屋舍里独享着属于我自己的惬意。

爷爷悄悄地将门打开，在奶奶逝世后他总是喜欢跟着我，在每一个回家过年的时候。我有时觉得这位留客是隐藏在树林里的，我一经走过，他便来了。我看了他一眼，祥和的时刻被打破了，但惬意却是掩藏在火堆里，同烈焰一起燃烧。他只是弓着背，伛偻地走到我的身旁笑眯眯地问道：“在做什么呢？”

爷爷笑起来的时候看不到满天星宿般的眼眸，我想，就算看到了，那星宿早该落了吧。而那心悦掩藏在了嘴角边，使人心头暖上。他说了一些我听不懂的白话，然后在我的背后用手指缓缓写字。我大致明白了他的用意，将目光投射在熊熊烈火中，将我所热爱的心托付给我的后背。

“是上字吗？”爷爷笑而不言。“是快字吗？”当他下另一个字的时候，我又问道。就这么下来，我不是听不懂他的话，就是没听清楚。想是烈火的声音掩盖住了，还是说外面的北风呼啸。我望向窗外，寒夜漫漫无长，要是家乡下一场雪就好了。至少我能看见从树根藤生的腊梅树，娇艳欲滴，片片花瓣垂落，融入雪中，辗转反侧的样子，梦幻一般地填充着我的心房。不过，到了那时，希望外面白雪纷飞，如柳絮一般，缓缓降落，仿佛时间定格。屋内点着火炉，爷爷在背上写字，将那牵引留在后背上。

当初春的时候，漫漫长夜将寒寂带走，同时也带走了故乡之人。落叶归根，春意盎然。我仍然能感受那烈火般的温暖，取代着腊梅的便是那微微酡红般的桃花，清风摇曳着枝头，触动了轻柔的眼睫，温暖的新心房。我仍然想着的是那个寒冷的夜晚，有无形的雾雪与我作伴，也许怀念是牵着他的手点灯在小路上走的时候，也许怀念的是赤焰作伴牵引留在背后的时候。但我想，始终与冬季与我作伴的，是那留客。

寒夜是冷的，请将思念寄托给温暖的春天。

【篇二：考试的作文】

早两天，我拿着一道题回家，想要考考爸妈。我首先把本子翻开，写了这样一句话：此路不通行不得，在此小便。我叫妈妈加上标点，在沙发上的妈妈一听，沉静了一会，就说：“此路不通行，不得在此小便。”我那时心里就在想：哇，看来妈妈之前的'知识还没有忘记哟！真是太厉害了，我在课堂上都没有想出来，妈妈竟然如此快速地想出来了，心里忍不住为她鼓掌。

接着，我就出了下一题：“‘下雨天留客天留我不留’请加上标点。”妈妈一听，马上有了答案：“这个我学过，‘下雨天留客，天留我不？留！’‘下雨天，留客，天留我不留。’‘下雨天留客，天留我不留。”我心头一惊，说：“妈呀，怎么回事，你怎么都会。”妈妈点点头说：“看来你也要加油哦！都比不过我啦！”

我一定要加油，做到最好的自己，一定要赶上妈妈，让自己饱读诗书，变得更加优秀！

【篇三：奇妙的标点符号】

我从一年级就开始接触最简单的标点符号，当时感觉好好玩，像一条小蝌蚪“，”号，像一个兵乓球“。”，像六粒大小一样的小珍珠的“……”，像小耳朵一样的“？”……

二年级的时候老师教我们用更多的标点符号，还给我们讲了很多跟标点符号有关的有趣故事。

有一个秀才在他朋友家做客，赶上阴雨绵绵，久不停歇，秀才无法动身，一住便是半月有余。他的朋友想让他离开，又不好直接说明，便在门上写了一句话：“落雨天留客，天留我不留”。秀才见了，也不做声，提笔将这句话的标点改了几处，成了：“落雨天，留客天，留我不？留！”那朋友看了，也没话说了，真是哭笑不得。

还有一个故事是妈妈跟我讲的，是跟《清明》这首唐诗有关的。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。这首诗是唐代著名诗人杜牧写的，清新自然，流传甚广。

后来有人试着把标点符号变动了一下，改成一首小令，读起来也很别致：“清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指：杏花村。”

标点运用的位置不一样，所蕴含的内容却十分丰富，有环境渲染和活灵活现的人物神态描写，还有动作、对话，真是情景交融，声情并茂。这些都是凭借标点的神奇作用体现出来的。

你看看，标点符号奇妙吧！