【篇一：说“萌”】

“萌”，古义是指植物开始萌芽、萌发，有故态复萌等意思。现在则生出了新义—形容人极度可爱。“萌”一字，是新兴的网络文化所推动的潮流中的代表，我们不能只说“萌”一字而不去了解它，那样就太肤浅了。

新字意起源

“萌”字新义，是从日本起源的，是日本的动漫爱好者（御宅族）用来形容或称呼自己所喜爱的动漫人户的（多为女性人物），在日语中“萌”和“燃え”同音同义，所以传到中国时就变为了“萌”。2010年，随着“萌”字在网络上的爆红，在汉语中又多了“可爱”、“喜欢”等字义。

生活中的“萌”

现在，在我们的生活中，“萌“俨然已成为了必不可少的一部分，”卖萌“、萌萌哒”、“好萌！”已经成为了人们的口头禅，几乎随处可闻。

见到可爱的小孩，我们会说“好萌呀！”，见到了有趣的事物，我们也会说“好萌呀！”。

但是在生活中，“萌”也不是随处都可用，在一些庄重的场合中，就不能乱说“萌”字。

“萌”和“可爱”之别

虽然我们经常将“萌”作为“可爱”来用，但这两者之间，存在着天壤之别。

从词义上说，“可爱”词义远比“萌”要狭窄得多，只是“令人喜爱”之义，而“萌”不仅有“可爱”之义，还有“喜欢”、“狂热”等多种词义。

从词性上说，“可爱”是形容词。“萌”不仅能作为形容词来用，在“被你萌到了”这句话中，“萌”作为动词使用；在“萌文化”词中，“萌”作为一种文化现象来解释，是名词。

这就使得我们要学会区分“可爱”和“萌”使用的地方了。

“萌”现在不仅仅是一个字，更是一个值得我们去探索的文化。

【篇二：我的老师】

老师在我心中一直是一个指导员：指引着我们前进的方向，指导着我们该学的知识，指点着我们做人的道理。一提起“老师”这个词汇，我立马就会想起初中的语文老师——您。我之所以对你的印象如此深刻，是因为你曾经带给了我太多太多的感动。

第一次见你时，是在初一的第一节语文课上。当你踏入教室的瞬间，我就被你的长相给震撼了——你长得实在太像我小学时的英语老师了，这给我带来了一种久违的熟悉感、亲切感。

渐渐地，你课堂上诗意的语言、你办公桌上的唐诗宋词，在影响着我，在改变着我。我对语文这门课的兴趣越来越浓了。为此，原本在课堂上并不活跃的我，一次又一次的在课上举手发言，说出自己的理解和感受；原本并不喜欢读课外书的我，买了各方面的课外书籍，扩充自己的知识面；原本字写得不大好看的我，开始临摹字帖，为了练好自己的钢笔字……这一切的一切，只是为了想在你的面前做一位日趋完美的学生。

你声音并不响亮，却非常有力。在学习陶渊明的作品时，你告诉我们：“同学们，我们要做像陶渊明那样，做一个不为五斗米折腰的人。虽然陶渊明并未做过什么高官，一生过得十分清贫，但他一生却坚持艰苦求学，写出了一篇篇令人拍案叫绝的千古佳作。他的文章体现出了一种高尚的人格魅力——不与世俗同流合污。同学们，我们不仅要学会读书，更要学会做人，我们要始终坚持自己的人生追求，坚守做人的节操……”那铿锵有力的声音在教室里久久回荡，震撼了我的心灵，余音绕梁，三日不绝。一颗“要坚持自己的人生追求”的种子便埋在了我的心底。自从那节课过后，我忽然发觉自己长大了好多，幼稚正在向我告别。在心底我一直默默地感谢教我如何做人，如何学习的语文老师——你，是你告诉了我人一生要有积极健康的追求。

当然，你带给我的影响不仅如此。记得有一次，我的身体不舒服，你在上课时就观察出了我的异样，下课时来到我的座位，问我身体哪里不舒服，随后让课代表帮我捎来一些药，叮嘱我要按时吃药、好好休息。想到过去的这些，我的心里便涌起一股暖流，你让我感受到了母爱般的温暖。

还有一次我去问你一个字在文章中的古义，你说自己也不太了解，回家便查了许多资料，把这个字所有的古义都写在纸上。第二天，你把我叫到办公室，一种一种地举例，悉心地教导我。看着你如此的尽职尽责，我的心又一次被感动了。

在初三时，由于学校对班级进行调整，你却不教我了，这让我感到非常遗憾。但你对我的教导与关心会烙印在我心中，永远不会抹去。大学者韩愈说的好“师者，所以传道授业解惑也”。张老师，你是一位名符其实的师者。作为曾经是你学生的我，感到无比的荣幸。我也许成不了一位高徒，但你无疑是我一生中的指路明灯，我将在我心里永远铭记我慈爱的张老师您。

张老师，谢谢您，我永远不会忘了您！