【篇一：我班有个“话篓子”】
天下之大，无奇不有。在我们班上，就有一个独一无二的“话篓子”。
有次课上，老师请我们说几个歇后语，大家一时大脑空白，呼之欲出的歇后语被词穷的我们活活咽了回去。而“话篓子”却自成一派风景，滔滔不绝起来：“孔夫子搬家——净是书（输）”“八仙过海——各显神通”“王婆卖瓜——自卖自夸”“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”……“话篓子”的这一番口吐莲花真是羡煞我也，好一个“知识储备库”啊，我们将无比钦佩的目光献给了“话篓子”。
下课了，大家兴致未央，把“话篓子”围得个水泄不通。同学们起哄：“话篓子再露一手呗！”“话篓子”抵不过群起而攻之的声声催促，终于败下阵来，给我们秀了一个连孙猴子说都会掉嘴皮子的绕口令：“黑化肥发挥，灰化肥发黑，黑化肥发挥会发灰，灰化肥发黑会挥发。”我们惊得目瞪口呆，“话篓子”竟一字不差，且只用了2秒！是2秒！他的光辉形象一瞬间在我心中又高大了一圈。
咱们的“话篓子”还是个“小诗人”呢！名家名诗在他口里，立即被他改头换面，应景得不要不要的。瞧，这首绝妙好诗就出自他手：“李白乘舟将拉屎，忽然发现没带纸。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我纸。”大家捧腹大笑，被送了餐巾纸的那位哭笑不得，而“话篓子”呢，则站在讲台上，装模作样得摇头捋须。无奈被老师逮一正着，狠狠训了一顿，说，这样乱改诗词是对古人的大不敬。可“话篓子”才不怕地底下的古人打击报复，不但不“痛改前非”，又立马编了一首诗“春眠不觉晓，处处老师咬。拿起机关枪，老师已知了。”这样的诗老师听到，一定又是吹胡子瞪眼，但大家实在佩服“话篓子”的随机应变、就地取材，还有点押韵呢！
这就是我们班的“话篓子”，一个古灵精怪、调皮可爱又不乏才气的男孩，我们喜欢这个常常给我们带来欢声笑语的男孩儿！
【篇二：粮食之旅】
今天，我又要去参加小记者活动啦！我怀着期待的心情坐上了大巴车。不一会儿，我们到了目的地：江苏省宿迁市省级粮食储备库。
一下车，讲解员叔叔就说道：“欢迎来到粮食储备库。现在，你们猜猜一个粮仓能装多少粮食？”此话一出，我们就七嘴八舌地讨论了起来。就在我们讨论得不可开交时，讲解员叔叔揭晓了答案：“三千吨！这可够全宿迁人吃一天呢！”他说完，就带着被震惊的我们走进粮仓参观。
本以为要从大门进去，但我们却是从屋顶那儿进去的。一进粮仓，我们就都惊呆了：原来粮仓满了，开大门可是会“雪崩”的。讲解员叔叔又说：“这些是水稻原粮，加工好成了大米……”
参观完粮仓，我们又坐上车，出发去下一目的地——宿迁市未成年人社会实践基地。老师带我们走进豆腐作坊。里面摆放着磨和泡好的黄豆。老师开口道：“现在我们自由组队磨豆浆，四到五人一小组，开始！”我们组队很快，二十秒左右就完成了组队，并分工好了。磨啊磨，磨啊磨，我们分工合作，终于磨好豆浆。老师拿起滤网，过滤了一遍又一遍，唯恐豆浆不够纯，不够细。过滤完豆浆，老师拿起乘豆浆的锅，去煮豆浆了。
我们等了好久好久，好不容易才等到老师回来。老师带着兴奋的我们走进另一个房间观看豆腐成型。只见老师拿着一个大汤匙搅拌着锅里的豆浆，还会往锅里加白色的粉末。我凑近一看，原来是“豆腐王”内脂。突然，我感觉脚有些不舒服，蹲了下去。可是，等我再站起来时，豆浆都凝成了豆花。真是一件不可思议的事。
这时老师又接着说：“只要我把豆花放进模具里压三十秒，豆花就会变成豆腐！”说完他就把豆花都装进模具里。“一、二、三……三十！”我们一起数到三十，见证奇迹的时刻到了。老师把模具打开，真的已经变成了豆腐。太神奇了！我们每人品尝了自制豆腐，真是又鲜又糯，美味极了。
这次活动让我观察到了从一粒粮食演变成美食的全过程。这真是一次又有趣又充实的小记者活动！
【篇三：关于读书的思考】
读书是一种灵活、自由、经济的学习手段。我们可在任何碎片化的时间随时安排自己的读书内容，同时我们也完全不必受阅读场所的限制，可以自主的选择阅读地点。将自己的读书计划列入到自己的成长生涯中，经过自己的安排发现确没有达到自己预期想要收获的学习效果。
为什么呢？首先，我们没有聚焦，不能做到单点突破。我们生活在信息大爆炸的时代，如何选择对自己有益的内容是至关重要的。生命精力的有限，我们不可能立志成为所有领域的专家，但是我们可以成为某一领域的精英。不要因为芝麻而丢了西瓜。
现在教育为全面式的教育，但社会真正需要的是专业人才。通过收集到的信息，我发现我的阅读需要有一个专业领域的规划。
第一，需要构建自己专业优势的基础知识。将自己喜欢行业的所有内容集中起来，选择出权威经典的作品开始一本一本的入门进阶。
第二，需要关注本行业最新的专业动态。只有这样才会要更新自己的专业知识储备库，不断丰富自己专业知识的认知能力和技巧。豆瓣上就拥有大量的图书推荐资源以及读书笔记书评等。
按照最有效的阅读方法，我们需要进行大量的主题阅读。对于某个主题的阅读，可以将自己专业领域的同类书籍集中阅读和学习。也就是说至少100本专业领域的书籍需要阅读研究。
阅读最重要的是量的积累，才能引起质变。
第三，我觉得要自己重新思考的一点，也就是建立自己阅读的思维体系。阅读一本书，获得一个未知的观点，对任何观点持怀疑的态度，要将这个观点展开来看，结合自己的实际经验加工整理，最后实现知识的深刻记忆。