【篇一：阅读课上，他酣然入梦】
阅读课上。
读了没10分钟，一个男生就趴在了桌子上，酣然入梦。之前我刚刚强调过：打起精神，上眼皮和下眼皮不要打架，自我克制，别睡着了。没想到我这些话反倒成了催眠曲。
一股怒火按耐不住要往上窜，我真想把他拎起来扔到教室外面。转念一想，我平静了下来。走到他面前，我示意他旁边的同学轻轻地推醒他，从睡梦中惊醒的他猛然抬起头，惊惶地看着我，满脸通红，等待着我的发落。我默默地严肃地看了他一会儿，然后悄悄地走开了。自始至终，除了他旁边两个同学目睹了全过程，其他同学都没有发觉。
男生本以为狂风暴雨会劈头盖脸而来，没想到我会这样平静。他不好意思地笑了一下，低下了头，一副很惭愧的样子。然后他用拳头狠狠地捶了自己的额头一下，表示要振作精神，痛改前非。果然他再也没有睡着，读得很认真。而且从那以后再也没在课堂上睡觉。
我想，假如刚才我大发雷霆，大打出手，当着全班同学的面训斥他，把他赶出教室，结果会是怎样？可能我一时痛快了，表面上维护了师道尊严，可对这个学生会带来什么样的影响？当自己的错误被赤裸裸地暴露于大庭广众面前，被批得体无完肤时，他还有自己的尊严和自信吗？他可能从此就会抬不起头，自暴自弃，破罐子破摔。因为他头上已有了“坏孩子”的标签，因为他觉得已经在同学面前丢尽了脸面，丢尽了威信和自尊。一些孩子的堕落也许就是这样开始的。如果他是个调皮的学生，也许会越打越皮，逆反心理越来越严重，从而越来越难管，越来越出格，导致师生关系越来越不和谐。等到无法收拾时，可能后悔也晚了。
多一些宽容和谅解吧，孩子毕竟是孩子，要允许孩子犯错误，给他改正的机会，不要一棍子打死。不要带着放大镜看孩子的错误，把他贬得一无是处。教师多讲究一下教育艺术，以柔克刚，用爱心去感化学生，也许会收到出人意料的效果。保护孩子的自尊心、上进心、自信心比什么都重要，“育人”远比“教书”重要得多，复杂得多。
【篇二：语文，吾之最爱】
我是一个十分爱语文的女孩。我爱那优美的诗篇，爱那扣人心弦的散文，爱那一字一词一段一篇。能慢慢咀嚼那些优美清新的文字真是一种享受。
每周我最期待的就是阅读课。迈入阅读室，我深深被琳琅满目的书所吸引。当我用手抚摸书时就像弹钢琴，而翻书时就像风吹过一般。细细品味，渐渐发现自己和主角融为一体。与他一同哭一同笑。似乎自己正与他一起经历那一次次的挑战。书就像食物，填充着我幼小的心灵。
我非常爱中国悠久的历史。我欣赏女皇武则天，也喜欢才子李白的创作，也爱我们的民族文化。世人的点点积累，塑成了今天美好而沉重的中华历史。在这悠久的历史中，让我体会到炎黄子孙的智慧的创就是多么伟大。
我喜欢那书面上的文字，它们似乎是有生命的。看它们是多么调皮！一个比一个的姿态更为丰富。那一撇正是抬起的手臂，那一竖勾正是踮起的脚尖。不正是一个可爱的舞者吗？看那竖得笔直，一定是一个昂首挺胸的士兵。文字就是我的朋友，它正用一种特殊的方式与我交流。
写作正是一种倾诉，用文字的方式把内心中的想法表达出来，就像与朋友交流一般，心贴心地相互感受。一份快乐两个人分享就变成了两份，一份痛苦两个人分享就变成半份。多写作不仅可以提高表达能力，也让自己心情开朗。
语文就是我心灵一扇窗，让我感到欢乐与希望。
高松的山峰，比不过我爱语文的坚定；波澜的大浪压不过我爱语文的热情！语文，你教会了我太多太多……
我想对你大声表白：此生最爱是语文！
【篇三：我学会了读书】
说到读书，很多人一定会脱口而出：“谁还不会读书呢？”但是今年，滕校长给我们上的阅读课让我觉得，读书，并没有那么简单。
滕校长的课堂非常精彩，他讲的《三国演义》中的故事栩栩如生，让我们身临其境。课后他布置了个小任务给我们，让我们每个人自选个《三国演义》中的小故事，在下节课时和大家分享，等到再上课时，滕校长叫了几个同学，都讲的结结巴巴，轮到我讲时，我中间有几次都停下来讲不下去了，其实说是讲不下去倒不如说是背不下去了。
滕校长看到我们这样，并没有急着批评我们，而是问了我们一个问题：“同学们，你们会读书吗？”我们齐答：“会！”他说：“那好，现在给你们时间来看下桃园三结义的故事！”我们津津有味地看了起来，三十分钟过去了，他没急着问我们这个故事讲了什么，而是让我们每个同学把书本举得高高的。他在每个组都走了一圈，然后郑重其事的告诉我们：“同学们，你们不会读书！”
我们莫名其妙。这时滕校长让我们把书放下，把他的书高高举起，我们顿时安静了下来，每个人都非常认真仔细地看着滕校长高举起的书，他的书中有着许多字，还有着许多圈圈。
滕校长放下书说：“同学们，我们读书不仅要用眼睛，更需要用大脑和手，这些圈圈是我认为重要的信息，一段文字当中有了几个圈圈，就能很快了解这段的大意，这旁边的字称作批注，是知识的延伸和解释。有了这些你就能简洁明了并且非常精彩的把这个故事讲出来了。”
我一下子恍然大悟，原来读书是这样读的！我也在读书时用上滕校长的方法，果然很快能掌握住书中的重要信息。并且大大提高了读书的效率。也能很精彩地复述书上的内容了！
在滕校长的教育下我终于懂得，读书，不能草草了事囫囵吞枣，应该眼观脑动手起用！让我们在读好书的同时学会怎样读书！
【篇四：幽默的同学】
他，天生一副惹人发笑的模样，胖胖的，整天笑嘻嘻的，笑的时候，腮帮上的肌肉向上提，把原来就小的眼睛变得更小了。他，常常逗得我们开怀大笑。他，就是我们班鼎鼎有名的幽默大王——王林翔。
英语快乐阅读课上，和蔼的顾老师讲课十分有趣。一课讲完，重温表演时，他自告奋勇地走上讲台，绘声绘色地表演，还不时加上自己生动有趣的语言动作，模仿各种动物的叫声……在说到丑小鸭破壳而出时，他伸了个懒腰，嘴里“嘎嘎”直叫；说到丑小鸭流浪在外时，他全身瑟瑟发抖，皱着眉头，可怜地四处张望；丑小鸭太累了，他一个踉跄，差点摔倒！我们一惊，他却扭头嬉笑着说：“专业动作，小朋友们不要模仿哦！”一句话惹得我们哈哈大笑。想必他在想：嘿嘿，怎么样，我表演得不错吧？
课前两分钟，同学们都在安静地等待上课，他却还在偷偷给我们讲笑话，惹得我们想笑却不敢笑。老师走到他身边，严厉地说：“你想说笑话，就上台讲，别总是偷偷摸摸的！”他却眨巴着小眼睛问：“老师，你说谁呢？”“你！”老师推了推眼镜说。他要咬着手指头，装傻说：“我，咦？我怎么了？”看他那装萌的滑稽样，我们终于忍不住笑了起来，没想到老师也跟着“噗嗤”一声笑了。
这就是我们班的幽默同学——王林翔。课堂上，他是我们的小笑星，帮助老师生动地上完每节课，成为老师的小帮手。课间，他常逗我们开心，帮我们解闷，真是名副其实的“幽默大王”。