【篇一：暑假记事】
放暑假了，我早上起了床，就下场部去买东西。正买东西的时候看见了我一年前的同学，他们有的变高了，有的还是老样子。
有个女同学见到我就笑了起来，我也对着她笑。她笑的时候脸圆滚滚的，太可爱了。我提着水果呀蔬菜呀等等一些东西，没有走近她，只是望着她。这时，一个人把她碰倒了，我立刻把手上的东西放下，跑过去把她慢慢扶起来。
她小声说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这就是乐于助人。别人开心了，我就很开心。谁有困难，谁就会得到帮助。人人为我，我为人人。”
这时快下雨了，我提着东西跑回了家。
雨停了，我就去找朋友玩，发现他们在下象棋，我也和他们下了起来。看着我要下赢他的时候，他就乱走了，马竟然可以走田，象竟然可以走日，真是蛮不讲理！我说他不守规距，他就打乱了整盘棋。
我索性不跟他玩了，就去打羽毛球。打羽毛球那儿有两个比我厉害一点，其他的，没有一个比我厉害。但打篮球那儿没有一个人比我厉害，他们有的投篮没有力气，有的瞄不准。我成了篮球王。有个人的脚受伤了，我扶着他去了回家。
人生旅途上，有快乐也有难过，有艰苦也有轻松。打工很艰苦，一直读书，读到大学就可以找一份轻松的工作了。
【篇二：自然的规距】
在你的成长中，你一定发现了许多规矩，有些规矩有益，有些规矩无益。有的规矩是一种捷径，有的规矩是一种智慧，有的规矩是一种束缚……而我今天要写的是自然规矩。
这是我读过的一篇文章：有七个人和一个向导来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，他们想实地观察一下太平洋绿龟，还有看一下幼龟是如何爬到大海里的。一天，一只幼龟爬出洞穴，很快一大群海鸟在它顶上盘旋，眼看就要被叼走了。他们要去救它，可向导不给，在大家再三要求下，向导终于答应了。他们把幼龟送到了海里。第二天早上，他们发现一大群幼龟正冲向大海，头顶上也有一大群鸟在盘旋。他们马上冲过去救了一些幼龟，而其余幼龟则成了鸟的美食。这时向导说要不是他们破坏了规则，就不会有那么多海龟死于鸟嘴之下了。
也曾读过另一篇文章：从前，德国有个新上任的林务官，他看到森林里有许多灌木、杂草及枯枝烂叶，于是他命人把这些全处理掉了。林务官看着整洁的林子，心里十分高兴。可是没过几年，森林可遭了殃：好多树干枯死了！这是为什么呢？因为大自然的一切都是相互有联系的，把那些枯枝烂叶除掉就等于夺去了一些小动物的食物和隐蔽场所，破坏了大自然的生态平衡，使得害虫得以繁殖。害虫拼命地吃树叶、钻树干，树就渐渐枯死了。
这些应该让我们意识到，有些规矩是应该遵守的，它让我们有了底线，让我们有了智慧，没有了它则一定程度上违背了自然规律，必将受到大自然的惩罚。
【篇三：爱的教育读后感】
今天我阅读了《爱的教育》的其中一篇文章，《我们的老师》。文章字字平淡，但内容却令我感动。
大致内容如下：在本书主人公的开学第二天，他们的班主任便早早的来到了班里。他个子很高，没有胡子，但性情温顺。他很严肃，认真注视着每位同学，一个学生脸上长着红疱，他就过去看，摸他前额看他发不发烧。一会儿用温和地语气告诉我们要遵守规距、用心学习。他甚至告诉我们他在这个世上没有了亲人，我们便是他的孩子，他希望我们每个人都能成为他的骄傲，更希望我们能爱他。
读到这里，我不禁想到：其实在我们的班级中，常常藏着一处真情，叫师生情。在每个老师心里，也都蕴藏着对学生的爱。即便再严厉的老师，在他心灵深处也一样藏着对同学的喜爱和关心。
我记得清清楚楚，开学不久，有一天下午放学，吕老师让我整队。我刚走出教室的那一刻，因为五班的两个同学打逗，有一个男同学把我撞倒在地上。当时吕老师和几个同学把我扶了起来，看见我头上流出了血，吕老师很是着急，一直询问我的情况，并且批评了那个同学，出校门的时候，吕老师还一直叮嘱姥爷带我去医院看看。晚上，吕老师还给妈妈打电话，并详细说明了情况。也给那个同学的家长打了电话，因为从医院看没有太大事情，于是我转天便上学去了。早晨吕老师还问我疼不疼，也仔细看了额头摔破的地方。还表扬我生病坚持来上学的精神。从这件事可以看出，吕老师尽管在学习上严格要求我们，心里却是慈爱的，关心着我们每一位同学。我也便体会到了师爱的伟大，老师的爱就像冬天里那火红的大阳，温暖着我们，帮我们成长，带我们在知识的海洋里遨游。
《爱的教育》令人回味无穷，发人深省。一篇篇感人的故事使我对爱理解更加深刻。爱，不仅是索取，更是付出。
【篇四：不期而遇】
从小，父母便要求我背诵一些简单的唐诗，像是李白的“举头望明月，低头思故乡”，又如王维的“红豆生南国，春来发几枝”……现在忆来，仍可信口道出。诗的充斥，从儿时便已开始，但与词的不期而遇是在五年前。
那年渡长江，正准备抱怨坐船的颠簸与不适，只听父亲在一旁吟出了句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这立刻引起我的兴趣，硬将满腹牢骚抛去，我静下心来，异常仔细地听父亲诵完整首。它似诗，又似曲；既有着“大江东去”的千古豪情，又有着“墙橹灰飞烟灭”的兴亡之惑叹；使人沉浸，使人醉心，更使人随其悲欢而喜怒。这是我对它的最初印象。
直至后来，语文书上出现了《清平乐·村居》一课，我才终于了解，它叫词。它非曲不是诗，它叫词！这位时而温婉如小家碧玉，时而激昂似沙场将帅的绝色佳人，有着唐诗之端庄得体，也有着元曲之妩媚繁华，简直堪称倾国倾城。
这应是我如此偏爱词的原由。
唐诗固然也可抒情写志，但一成不变五言、七言大抵还是磨去了本可更加引人入胜的意境。它太过端庄，像那高坐于上的皇室女子，没有变通，严肃绝情，稍一动作便怕失了规距。
元曲则又过于随意，笑谈举止间有着数不尽的妖娆，染尽铅华，反而失了其中真味。
词经得起历史的品读，一吟满座惊！集辛词之“了却君王天下事，赢得生前身后名”的悲壮，李词之“乍暖还寒时候，最难将息”婉约，岳词之“三十功名尘与土，八千里路云和月”的豪放于一身的词啊，是怎样一个善变却能将多种情感完美融合的绝妙的宋朝女子。
从与词的相遇，到与词的熟识，再至与词的共同喜悲，词成了我生命中不可分割，最为唯美的一章。感谢上天让我与词不期而遇。