【篇一：完整不等于完美】

我曾经上过一节美术课，充满无限遐想的我兴奋地完成了一幅油画。在这幅画中，在一处比较显眼的白色区域，由于我追求完美，就用白蜡笔将其涂白。当老师走过看时，她叹了一气说：“你的画整体不错，但这里不应该涂上白蜡笔的颜色……”我充满疑惑的回答：“哦，是吗？”等到自己慢慢长大后，才明白其实完整不等于完美。

有许多时候，无论在生活中还是在艺术上，过于完整的并不完美，而小小的缺陷却吸引了许多赞许的目光。

你看，有一位音乐家——舒伯特，他的奇峰之作“未完成”的交响曲，却赢得了空前的赞誉。他在创作当中，为了保持原有的特殊风格的一、二乐章，于是他放弃第三乐章的构想。正是这首曲的不完整，凭借这仅仅两篇乐章的特殊乐质赢来许多众人赞美的目光，也正是他的“未完成”之作让他在音乐界中能脱颖而出。因此，完整并不等于完美，而在某些方面，“缺陷”却也是完美的“美”。

“金无足赤，人无完人”，人的一生是坎坷的，世上不存在十全十美的人。人们自己遭遇缺陷，其实他也是一种的“美”。为什么呢？“人非圣贤孰能无过。”当人们自己发现问题所在时，其实也是在过渡到“完美”的过程，所以不完整不意味着不完美，然而过于完整却不完美。

虽然在生活上，追求完美是我们共同所期待的，但是在有些时候却隐藏着祸根！有一次考试，我本着一种一定要考满分的心去度过我的一门特长课的考试。结果呢，悲剧的只得80分。当我为此而伤心时，妈妈开导我。“孩子，有些事情不是强求就能得到的，你在考试时不要总想着能拿到满分，用平时的心态去面对。”于是在下次考试当中，我正如母亲所说，如愿以偿的获得完美的成绩！因此，在追求完美的时候，不要抱“完整”的心态去面对，因为完整不等于完美。

其实我还想说，完整不等于完美。

【篇二：钩拖鞋】

学校的特长课我选择了编织，这节课跟着老师学习钩拖鞋。

老师先给我们每个人发一个红色的拖鞋底子，一个小的拖鞋底，和我们平时见到的小得多。大家都觉得好笑。又给每个人发各色的彩线，一个钩针，讲好注意事项，就要求我们动手钩织起来。

我先选一个绿色的丝线，左手捏着线，右手拿着钩针。又拿起一个拖鞋的鞋底，先把丝线打个节，又把钩针通过鞋底的一个扣子开始钩起来，把鞋底和丝线连在了一起。平时的钩针在手里还算利索，可今天怎么觉得钩针有些不得劲。看到这，老师给大家示范：平时的钩针是握在手中，钩针的后部是握在拇指和食指中间的，尾部是露在手掌外面的。今天我们钩拖鞋要把钩针都握在手掌里，钩针是平着和拖鞋来回钩织。反复又回到了不会用钩针的时候。由于有了些基础，用过几回后，钩针全部握在手里，好用多了。

老师教过我们钩菊花，荷叶花。老师告诉我们喜欢什么花朵就钩啥花朵，不必拘泥老师的讲解，如果有自己会钩织的图案也可以。

兴趣是最好的老师。我们喜欢钩织，又是每个人一个小的拖鞋底，所以，连下课大家都没有出去，手快的同学，不到下课就完成了这节课的作业。

下课时，同学们的作品大部分已经完成，都把自己的作品放在了前面的讲桌上，老师进行的讲评，最兴奋的是老师让同学们带走了自己钩织的拖鞋。