【篇一：虚惊一场】

参赛作品，完成！我正激动万分，一个声音却把这份喜悦驱赶得无影无踪。

“放学去比赛！”李老师告诉我。不是吧？那么快？我刚刚提交了作品，解说词还没准备好呢！我的腿一下子软了，扶着楼梯一步一步往下挪，能多走一会儿是一会儿吧。可是，心越跳越快，慌得我喘不过气来。终于，我鼓起胆子问了句：“这不是比赛吧？不然大人怎么不帮我们准备呢？”李泽楷却一直说是因为我上次生病请假了，所以不知道老师的安排。那些话像冷水般把我刚燃起来的一点点希望浇灭了。

我的步子越来越沉重，心跳也越来越快，完成作品时的快乐像凋零的花朵一般落到一个谁也看不见的地方去了。可进门后，我的眼珠子都要跳出来了，同学们手中都抱着模型作品，忙着搬运呢。郭宗承说今天不比赛，都当搬运工，催我和李泽楷也快点干。老师啊，您为什么偏说是比赛，把我们骗到这里干苦力呢？害得我虚惊一场！不过，我狂跳的心终于平静下来，呼吸也均匀了。

好像好久没有这么舒服地呼吸了，我二话不说，立刻去干。吭哧吭哧把一个航模作品搬到了四楼。上面的老师纷纷对我笑，夸我个子小小的力气还不小，听得我的心都长了翅膀，所有的喜悦都像阳光一样洒到了我身上。哈哈，有了这份快乐，刚才的那场虚惊，还算得了什么呢？

【篇二：芦荟】

门铃响了。我打开门一看，是爸爸。我一手接过他手中的袋子，里面既不是玩具，也不是零食，而是一盆芦荟！

平时只有在电视里、公园里才能看到芦荟的身影，少了精彩的解说词，少了阳光的照耀，这盆芦荟似乎更加抚媚，更加动人了。

我不禁上下打量着它：一片片带锯齿的长条叶子，一片包着一片的根部，一簇挤在一簇身上。好像叶子的每一根刺都包含着绿油油的汁液，饱满极了。又好像在告诉别人，他有着仙人掌似的生命力，他要在这松软的泥土里长得更加美丽。就这样，这位“朋友”就在我家里“安家落户”了。

也许是不习惯这里的环境，也许是浇水不足。开始，这位“公主”还是长得挺好，而后来“脾气”越来越大。要么是浇多了水就烂根烂叶，要么就是施多了肥就枯黄坏死。半个月下来，它几乎一点儿也没长，由一个“少女”变成了一个全身是病的“老太婆”。终于，它被我给淡忘了，被搁置在一边。

过了一段时间，突然，我惊喜地发现一个小芽从原先坏死的部分中长了出来，那翠绿欲滴的颜色，马上让我想起一大片茂盛的芦荟丛。我对这位“小婴儿”又开始了精心护养。不久，原先的小芽成了一个“巨人”。又过了一段时间，又一个个“小婴儿”出生了，开始了新的生活，新的循环。

如今，芦荟已长成了一大簇，每一片叶子，每一个嫩芽无不显示着它旺盛的生命力，它以它的顽强造就了生命的辉煌。

【篇三：给学生一片蔚蓝的天空】

还记得在一次教研活动上，大家讨论的主题是“课堂上如何让学生配合，上出成功的课”。与会发言的老师各抒己见，慷慨陈词，无不流露出对成功课堂的渴望，同时也道出了对“学生不配合”的无奈。搁笔沉思，回想起我自己的课堂，不也出现过这种现象吗？

那天，我上的是《桥之美》的新授课，在布置预习时我只是要求学生读熟课文，解决生字词。课前，我绞尽脑汁搜集了许多桥的图片，我想，通过让学生朗读品味课文的优美语句，再结合观察这些与之匹配的图片，学生都会感兴趣，课堂气氛一定活跃，甚至是不好收场。可事与愿违，任凭我如何声情并茂地分析语言的美点，如何引导学生如醉如痴地欣赏精美的图片，寂静的课堂、呆滞的眼神还是让我些许失望。从学生的表现来看，他们并没有真正走进这篇美文，并没有用心去领会我的良苦用心，与我与课文作者产生共鸣，而整个课堂是我一个人的“独角戏”。上完这节课，我的心情降到了冰点，抱怨学生“一点儿也不知道配合”、“激而不发”、“对牛弹琴”……所有能想到的词语几乎占据了我的整个脑海。

失败并不可怕，可怕的是失败后不知道从何处爬起。我重新整理散乱的思绪，改变了俗套的教学常规。上课前，我让学生预习时自己搜集桥的图片，然后用课文中的句子为每幅图片配上解说词，学生们成了小小解说家，而默不作声的我只是陪伴孩子一起欣赏与聆听。在这节课上，学生们争先恐后地上台展示自己搜集到的图片，有许多同学的解说词都是背诵下来的，还有一些同学搜到了一些课本上没有提到的，但在他们看来同样具有美感且是难以割舍的桥的图片，为之配上了非同凡响的解说词。学生们酣畅淋漓地讲解着自己独特的见解，陶醉在自己的小天地里，他们是那样地无拘无束，他们是那样地自由自在，竟完全忽视了我的存在。这堂课，既让我出乎意料也让我深刻反思，一节课成功与否难道只取决于学生配合不配合吗？我若有所思，曾经的抱怨不再拥有，反而对学生是刮目相看。

原来，课堂上，我只是沉浸在自己的唯美世界里，完全“目中无人”，没把学生当成课堂的主人，我终于找到了导致自己课堂没有生机与活力的原因。就学生而言，他们是一个个具有鲜活生命、鲜明个性的人，绝不是学习认知的工具。当把认知性任务当做课堂教学的唯一目标时，我的眼中就缺少了“人”，学生就变成了一个个没有血肉、没有差异的接受知识的容器，课堂自然不会出现智慧与灵性的配合。

我要给学生一片蔚蓝的天空，借给他们一双飞翔的翅膀，让他们展翅高飞。曾经的失败与成功的例子带给我深深的思考，在我的课堂教学中，何不卸下沉重的包袱，陪伴孩子轻装前进，一定会有意想不到的收获。

【篇四：运动会赛事解说词】

大家好！我是京信中学第17届运动会赛事解说员，现在，为你解说812班今天的精彩赛事。

男子4×350米接力赛

现在操场上即将进行的是八年级男子4×350米接力赛，我班派出的运动员是王宏宇、宋俊宇、吕志睿、向东。遗憾的是，在此之前我班在团体项目上还没取得什么成就，男女拔河、乒乓球都没有取得名次，男女4×100米接力赛都只取得第二名。这一次，我班能否在男子4×350米接力赛上拔得头筹呢？让我们拭目以待。

看，12名运动员已经在跑道上就位。发令枪响了！蓄势待发的运动员们如同冲出枪口的子弹，飞速向前。

等等！我们班的运动员在弯道上怎么跑外道去了？你这是要“弯道超车”吗？还好，现在他已经回到内道上，目前暂居第四位。虽然在弯道上增加了许多路程，但现在就说拿不到第一可能为时过早，让我们看看其他人的表现吧。

第二棒交接一气呵成，运动员已飞跑到北边的直道上。他甩开臂膀，健步如飞，很快超越了前一名对手，处于第三的位置了。

第三棒交接也非常顺利，他速度更快，旋风般飞速向前。在东边弯道上，他又成功地超越了一名对手，跻身到第二名的位置。

第三棒运动员开跑了，只见他脚快如马达，在西头弯道上成功超越了最后一名对手，进入直道时，已经处于第一名的位置，漂亮！他现在已经把第二名甩开十多米的距离，第一名的位置已经稳了，就看第四棒能否保持这种优势了。

好！第四棒交接顺利！接力赛中接棒真是个技术活，接棒不准不稳，都会导致前功尽废。运动员已经飞速奔跑至北边的直道上，虽然后面的对手追得很紧，但他依然保持着高速，与第二名始终有十几米的距离。只剩最后50米冲刺了，他与第二名有近30米的距离。此时我班观众席上一片沸腾，现在已经可以宣告获胜了！

果然，他第一个冲过了终点线。观众席上欢呼声、喝彩声连成一片。我班取得了团体项目第一个冠军，真是意义非凡。

男子乒乓球赛

这里是乒乓球赛场，正在进行的是八年级男子乒乓球比赛。我方选手先发球。只见宋瑜喆将球高高抛起，迅速击球。小小的乒乓球“呼喇”的飞向对方桌面，对方稳稳的接住了球，球弹了回来。双方你推我挡，那个白色的圆形的小精灵在球桌上来来去去。最终，我方选手率先拿下一分。

现在，场上比分是五比四。

可惜！我方发球失误，为对手送上了一分。

八比六。我方势头不错，这回应该能赢。

十比九。只差最后一分了，我方暂时领先，加油！

赢了！我方拿下第一回合，现在看他第二回合的表现了。

第二回合对手似乎有些焦虑，几次发球失误。比分很快来到了十比二，我方大比分领先。在这种情况下，获胜似乎已成定局。

这时由对方发球。我方接住来球，球弹了回去。只见乒乓球在桌面上跳来跳去，双方僵持不下。看来对方的心态调整得不错，发挥出了正常水平。

抽球啊！对啦！我方选手把握住机会，一把将球抽了过去。这个抽球速度很快，落点很刁，对方来不及反应，没接住。

赢了！我班在男子乒乓球预赛中以二比一战胜对手。

在这次运动会中，我班全体运动员勇于拼搏，团结奋进，表现出了良好的精神风貌和较高的竞技水平，取得了八年级组团体总分第三名的好成绩。成绩来之不易，希望我们把在体育赛事中表现出来的创优争先精神发扬在学习生活中，推动我班的学习水平迈上一个新台阶。