【篇一：苔作文】
苔，没有玫瑰娇艳欲滴的热来，没有牡丹国色天香的姿容，但她在阴暗潮湿的环境下不但没有自暴自弃，却像牡丹一样生机勃勃地绽放着生命的色彩。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米，也学牡丹开。”那是山顶上传来的稚嫩童真的歌声，飘飘扬扬那整齐的歌声承载着他们每一个人的希望与梦想；那悠扬的歌声引领着他们每一个人从黑暗走向光明：那纯净的歌声让他们每一个人开心与快乐……
2013年，梁俊带着妻子，来到乌蒙山石门坎小学支教，那里寒冷，潮湿，闭塞，令人无法想象这些孩子们是如何度过那一个个春夏秋冬，眼神中的无助与迷茫，甚至背上一阵阵寒风吹起他们破旧不堪的衣衫时，他们的心也一次次的跌入了谷……
一把吉他让他们眼前的迷雾被一层层的掀开，将他们拉回到了光明。春日他们一同唱：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”夏日他们一同高歌：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”秋日他们一同吟唱：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬日大雪纷飞，他们一起唱道：“遥知不是雪，为有暗香来。”
两年下来古诗词给予他们力量，古诗词引领他们走向光明，他们的笑容终于绽放开来，他们的眼角终于弯了起来，他们的眼里重新充满了对未来的期望。诗词仿佛一剂良药，让他们再一次呈现出孩童该有的清纯与稚嫩。
“上课时唱，下课时也唱，清晨唱，日落唱，悲伤时唱，欢乐时也唱，一群人唱，一个人也唱唱到孩子们长大唱到孩子们被爱。”他们被诗词一次又一次的洗礼，诗词在潜移默化中帮助着孩子们。古诗是画与文字的结合，构成了一幅幅美丽的画面，陶冶着孩子们的情操，给孩子们带来了美的享受，更让他们沉迷于其中。
两年的岁月可以去换一份高薪工作，两年的岁月可以去很多地方旅游，两年的岁月可以去做许多事，但梁俊带着一把吉他在那个贫穷的学校带着孩子们唱诗，给孩子们讲述一个又一个外面的故事。用两年的岁月让他们成了一个个小诗人；用两年的岁月让他们有了精神慰藉；用两年的岁月让孩子们的眼中又有了希望与梦想！
天山顶上传来此起彼伏清脆的童声，那是纯净的，洁白的是最美的天籁，唱走了薄雾，之帽走了迷茫，唱走了悲……看石头后的青苔，也绽放出了属于他们自己的魅力。
【篇二：乌蒙山里桃花源读后感】
青翠的山峰重重叠叠，连绵不断，洁白的云雾在山间弥漫，轻轻的盖上这座座山峰。
新婚之后的蜜月便在这儿开始了。
看到这泥泞的道路和四面透风的教室，以及各种简陋的生活用品，让梁俊不免生起了退缩之意。但当他看到一张张可爱却自卑的孩子的脸时，他咬下牙来决心改变孩子们，将自卑占据的心重新天真起来。
夜深了，宁静的山林里偶尔有几声鸟鸣和树叶的歌声。四周的黑暗包 裹着这座山谷中的小村，一切都十分柔和，只有一间破旧的小屋里，还有看微弱的烛光，那正是梁俊在床前思考着，究竟怎样改变这些孩子，第二天，嘹亮的公鸡将这片黑暗驱散了，天渐渐破晓，梁俊高兴的跑出了屋子，跑到山头上大声的唱着，因为他找到了改变孩子们的方法，用歌，用诗歌！就这样，孩子们也慢慢学会了诗，每当夏天燥热难忍时，孩子们就聚在一起高歌“脱襟挂石壁，露顶洒松风。”
而当山林里寂静被一只蝉或鸟儿打破时，一曲“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”也在山谷间回荡。
孩子们个个都爱上了歌，爱上了诗歌，秋天满便红，层层叠叠的金黄色为这乌蒙山披上一幅诗意“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬天，山头上盖满了白雪，轻柔的羽被也在山峰间营造了几分绵柔朦胧，孩子们整齐的歌声充斥着对雪的赞赏，“日暮苍山远，天寒白屋贫。”
慢慢的，两年时日在这山谷中消散，梁俊不舍的与这一个个小诗人分别——每个孩子都有了一百多首诗的储备量，个个都出口成诗。但梁俊认为，他成功了，因为这些孩子不再自卑，而是天真，因为他们心中还有梁俊留下的爱与光明。
“每个人都有自己的价值，不论如今身在何处，将来身在何方。”不是每一朵花都叫牡丹，但他们在自己的世界中都是王。这也是梁俊那心中的信念和孩子们最好的礼物。
【篇三：阳光】
天气初肃，云破雨来，那沉沉的雾霾笼罩着乌蒙山，群山草木仿佛都衰尽了，碧树飞花也都凋零了，树枝刺破了那高远的天空，竟不见一丝阳光透进…
那一年，背西风，残照依旧，一位手握吉他的年轻人来到了这里，可谁曾想，正是这位名叫梁俊的年轻人，让这里的乌云散尽。初到此处，他看到的便是满面尘埃的孩子，他们眼神迷茫，潇潇暮雨常掩住了他们的心，一如石阶旁那微小的苔花，渺小而没有光泽，不见天日。秋风原上，他暗暗思忖，手拨琴弦，一首阳光之诗，就此写就。
唐风汉韵，在梁俊的琴下，描摹的甘甜美好，一曲乐章，一声天籁之音响起，乌蒙山的乌云要散了。乍暖轻冷之时，他们在那旷野之上高歌，冉冉草木凝绿，草熏风暖是他们最好的伴侣。青芜小桥，音韵从指尖流淌，追逐着孩子们的笑声。竹敲秋风，柔陌小径之间，闻得十里桂香一丝丝，入心入肺，竟是甘甜怡人，不知是否被远方孩子的歌声所浸染。
阳光终在乌蒙山之中撒下，使每一朵花都似水晶雕成，每一株草都是翡翠繁生。躺在草色烟光里，从山巅吹来的风带着些许的凉意，孩子们同梁俊一起抱着膝，草丛中流溢着阳光的味道，从他们的发梢，眼眸里浓厚着，心域泛着春天般柔和的气息，丝丝落下不是隐隐的烫，而是静静地暖。
苍苍之天，阳光融化了心灵，折射出了乌蒙山本真的颜色，回眸顾盼，无人菊在空中飞舞，星星点点载着他们的歌声，阳光正好落了一地。
【篇四：阳光】
初升的太阳，映着朦胧的水雾，满山遍野的小黄花也逐渐清晰了起来，山角下的一座破烂的小学门口，一群孩子们光着脚丫，穿着带补丁的衣服，用黑黑的小手摸摸沾着灰土的小脸，围着一个同样脏兮兮的男人，那男人一边抱着吉他，一边在唱着什么，孩子们也丫丫学语起来。明媚阳光衬着他们的笑容格外灿烂。
2013年，新婚的梁俊兴致勃勃的跟他的妻子计划着蜜月，不是巴黎也不是纽约，而是贵州——贵州乌蒙山石门坎的新中小学。他们怀着一腔热血想去这里中国最贫穷的地方干点儿什么，那时的他们还不知道未来有什么。
学校已不能叫作学校了，那里十分破旧，跳蚤肆无忌惮的玩耍，苍蝇、蚊子也接连加入了狂欢。梁俊走入教室，他一身朴素，穿着运动鞋，戴着黑框眼镜，背后是一把大吉他，裤兜里小心露出手机的一角，“大家好，我是梁俊，以后你们的语文老师，”台下一片沉默，昏暗的光从窗口溜进来，看不清孩子们的脸，他们躲在黑暗里。几个前排的孩子一脸疑惑，但更多的是恐惧，也拼命想往黑暗里逃。梁俊顿时眼睛就红了，眼泪“哗啦啦”的往下掉，黑暗中的孩子和泪流满面的老师，便是他们第一次相见。
往后的日子里，梁俊夫妇全身心的投入到了孩子们身上，他们拼尽全力把最好的都给孩子们，日复一日，孩子们也把他们当成了亲人。
梁俊知道，骨子里的自卑是这群孩子们成功路上的拌脚石，必须根除，仅仅是授课肯定改变不了什么，要从心灵出发。似乎有种魔力，山里孩子的歌声天生清澈，没有一点杂志，梁俊猛地起身，冲向大包小包中翻找着吉他，擦了擦灰，拿出了纸笔。第二天清晨，他抱着吉他，兴奋地叫着孩子们，所有人搬着小凳子，坐在校门口，阳光洒下来，孩子们的小脸微微红润了起来。吉他声响起，这首不被问津的小诗《苔》也缓缓出现在人们面前，孩子们眼里放着光，也迫不及待的跟着唱起来，纯真的歌声荡漾在整个山谷之中。
这一唱，就是两年。孩子们在学校唱，在家唱，上学唱，放羊唱，上课唱，下课也唱……除了吃饭睡觉，孩子们都在唱，笑容永远散不位了。
梁俊如阳光，照亮了整片山林。
【篇五：阳光】
乌蒙的乌蒙山，终年被大雾笼罩。这天，大雾却一反常态地散去，阳光撒在山中曲折的小路上，撒在一个个孩子的身上。突然，山里传来清脆的歌声，在山谷中不断的飘荡，空灵而悠远。
2013年，一位吉他手梁俊和他的妻子去度蜜月，他们没有去欧洲而去了贵州的乌蒙山——中国最贫穷的地方之一，那里高寒阴冷，山高谷深，并且那些留守儿童大部分不会讲汉语，梁俊十分苦恼，很久都没找到解决方法。突然有天他发现山里的孩子爱唱歌，于是他灵机一动打算教会孩子们唱古诗词，他打算上课唱，下课唱，清晨唱，日落唱，悲伤时唱，欢乐时唱，一群人唱，一个人也唱，想法很美好，可在网上却不到歌词，他一手托住腮帮子，一手在桌上敲打着，思考着，心里十分矛盾，是放弃这群孩子呢，还是……头上冒出了豆大的汗珠，想起了山里透风的教室，遍地的虫子，下雨便需要用盆接水的宿舍，他无比怀念城市的灯红酒绿，是那么诱人……苦苦思索后，他决定自己给孩子谱曲，教孩子们一周唱一曲。一学期下来，孩子们个个都成为了小诗人。
春天，孩子们欢快地向学校走去，时不时停下，看见路边发芽的青草，便唱“天街小雨润如酥，草色遥祝看近却无”；听到树上的杜娟啼叫，便唱“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。
秋天，孩子们望见枫叶红了，便唱“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，看见空中飞过一排鸿雁，便唱“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。梁俊便是那阳光，照光了孩子们的心田，驱走了他们的自卑，他用了两年了时间，改变了孩子的命运。
【篇六：苔的自述】
嗨！大家好！我是苔，我的生命非常卑微，我从小就生活在阴暗潮湿的地方，比如，背阴的小路上和山坡上，还有树干上、小溪旁的石头上、屋檐的瓦缝里，总之，是在那阳光照不到的地方。
田野里阳光明媚，鲜花盛开，人们欣赏、赞叹，我躲在没有人来的角落里，我是一种低等的植物，没有人会把我看在眼里。
但是我并没有放弃自己，因为清代的袁枚写了一首诗《苔》，这首诗中有两句是我最喜爱和受鼓舞的，那就是：“苔花如米小，也学牡丹开。”袁枚说出了我的心声，我感谢他的知遇之恩。没想到我300年后，又遇到一位叫梁俊的老师，他把我送给那些山里的孩子们，那些孩子们也学会了开花，而且在电视上又送给了亿万中国人，为此让很多人感动，原来平凡也是一种伟大。
虽然没有人在乎我，虽然没有人赞美我，但是我只为生命开放，我不辜负时光，不辜负这美丽的四季，我没有阳光的照耀，但风在吹我，雨在滋润我，土壤在孕育我，我的生命依然可以灿烂，依然可以花开。
平凡的生命也是美丽的！