【篇一：不变的是亲情】

老爸好似一棵无比粗壮的大树，看起来年迈（年龄多大的人才算作年迈呢？--徐老编注），但却苍劲无比。从小到大，大树般的老爸一直为我遮风避雨，阻挡强烈刺眼的阳光，在葱葱郁郁的大树下发生了无数的小事，那些小事看起来平淡无奇，可却蕴藏着特有的滋味。

在我刚记事起，老爸就不断的为我灌输着那些善良的童话，那些童话让我懂的了善与恶，诚实与勇敢。在灌输知识和美德的同时，老爸也不时向我讲中外伟人，科学家们的故事，让我知道：拼搏，进取，自信，自强才能成就一番大事业。受到挫折，失败后只要站起来，面对人生，走出阴影才是人生莫大的成功。人世间的善与恶在老爸口中堆砌起来，在老爸口中，我的到了人生的启迪。怎么做人？就像老爸那样做人。

假日的闲暇时光，老爸总是陪着我，我们同去参观，增长见识，我们在大自然里陶冶情操，我门在运动场上锻炼身体。老爸不但将我的学习安排得井井有条，还把我的闲暇时光变得丰富多彩。

冬神的来临使老爸的警惕性也高了起来，“噪音”也在不知不觉中向我袭来，“多喝水，多吃水果能预防感冒。”“多吃青菜，胡萝卜有营养。上学多穿些衣服。”

如今，老爸每次休班回家，便是我们爷俩的“焦点访谈”时间。此时的老爸是一名记者，开始问话了：“今天学什么了？考试了吗？老师批评你了吗？作业多吗？感觉学习压力大吗？学校的饭菜好吃吗？在宿舍睡觉习惯吗？跟舍友们团结的好吗？”我只得如实回答，不敢说半句谎话，因为我知道一切都瞒不过老爸鹰一般的双眼。

人们常说母爱是伟大的，却忽视了父爱，其实父爱也同样的伟大。只是父爱不善于表达，如果你仔细一点，就会看到父爱在每个细微的动作之中。

【篇二：术业有专攻】

随着现代科技的高速发展，培养全面人才的呼声得到越来越多人的赞同，然而随之而来许多问题，应运而生。 尤为突出的一个问题就是培养全才和中学较高的辍学率的矛盾。这个矛盾在课程日益沉重中越来越激烈。

美国佛罗里达州一位民选学区委员说：“数学是造成中学生辍学的最首要罪魁，其实那些题目测试的知识，在工作中都是用不到的。”

韩愈也曾说过：“闻道有先后，术业有专攻”，如是而已。

况且相较于样样通，样样疏松而言，术业有专攻，应该更为合理。

根据学生的爱好，合理规划学习科目。不仅会使学习的时间能够被充分利用，而且学生，也能因此产生兴趣。由尽义务的学习而变为主动吸收知识；由敷衍的完成任务，而变为对知识的探索；由机械的模仿学习而变为自我思考和探索。

而若强行灌输学习，学生在中学九门功课的沉重压力下不仅会感到窒息，产生厌学的情绪；并由此荒废时光，甚至将情感寄托于虚拟的网络之上，难以自拔。

甚至即使是被强行灌输学习，书本知识达到较高造诣，又有几个能适应大学的培养和栽培？据调查，和统计显示， 那些高考后光环环绕的状元们，竟没有几个能在他所学的领域上取得应有的成就。有走向社会，最终变为庸人的；有刚上大学便适应不了大学自由的学习环境的；有的甚至自称要寻找自由的生活，而沦为街道的行乞者。这难道不是现代教育悲哀所在吗？

早在几千年的孔子，便提出因材施教的教学方式；我们总是在借鉴孔子的仁政思想，难道不应该借鉴一下他的教学方式吗？

现在的社会是一个合作的社会，。如果培养出来的人才是样样通，样样疏就如同平放纸张一样，有宽度，却无厚度。如果培养的是专踩的话就如同竖直放置的木板，轻而易举的可以达到预期高度。

因此，重新合理规划教学科目，顺应学生兴趣所在，刻不容缓！

【篇三：保持希望和美好】

我喜欢一个人思考，有时候甚至不愿意去多说些什么，我时常会因为某一件事情而联想到其他事情的对错。突然发现我越，是在乎和困顿某些东西就越是悲观。甚至最后找不到，自己一直坚持是有什么意义的。

比如：我一直挺相信世界的美好和光明的。但是，随着长大，越来越多的人在灌输这个世界存在的负面的东西，的确会有一些事情是验证这他们的话，所以，对于真实的社会或者是人性不完全了解的我，时常变得不知所措和困扰。以致在学习和生活中变得矛盾纠结，并且不知道该怎么办。

我不希望我一直认为的蓝天白云变得阴沉灰暗，但是用这种天真的思维又屡屡受挫。有时候，真的在这种矛盾中变得过分挣扎。

但是，我现在依然觉得拥有一颗善良明亮的心依然重要，起码我是开心明快的，但是也要学会分辨。

希望可以有更多的人，可以保持希望和美好，因为真诚善良永远都那么可贵和耀眼，当坚持的人越多，那么就会有更多的人感觉到生活的美好，那么也自然会有更多的人加入到这样的行列中来，会越来越好。

【篇四：中学生的悲哀】

中国，一个屹立在世界东方的巨龙，它的伟岸，是世界有目共睹的。但是我想说：“中国的教育不行！”

我不是崇洋媚外，而是身在其中由衷感叹所有中国学生的心声：读书不是唯一的出路。

美国一位科学家做终身实验，证明学生在以后是否事业有成与学生在学校的成绩没有多大的关系。如今许多学生并不是主动地去学习，而是被动地学习。“兴趣是最好的老师”，如果学生对着科目没有兴趣，那么强迫他们去学，那不也没有任何成效吗？强迫灌输对他们以后有帮助吗？我告诉你，那一点用都没有。

青少年被称为八九点钟的太阳，那么，又有谁真正地把他们当作八九点钟的太阳？我看，他们更像西下的那缕残阳，已被剥夺得淋漓尽致，遍体鳞伤。中国有的父母对自己的孩子提出如此严厉的要求：一定要考高分！为什么？因为这些父母想在孩子身上寻找自己，希望孩子能替当年那个没有知识的自己圆大学的梦想，想通过孩子的成就来满足自己的虚荣心。那是多么无理！为什么他们为了自己，竟要扼杀我们的天真，摧毁我们的童真，虐杀我们的童心？

中国很早就阐述过“因材施教”。但是，我发现很多学校没有真正做到“因材施教”。我们放眼看看，如今学校和学校之间，哪个不是互相攀比成绩，通过对比断优劣？现在许多家长从小学开始就拿孩子成绩来衡量孩子的能力，不让孩子做一点家务，只求孩子考高分！这与“因材施教”的真正理论相矛盾！强扭的瓜不甜，为什么有的家长还不明白这一点？我对这些家长的做法完全反对：你们这些家长的专制和溺爱，你们这是为自己的小孩好吗？一个人连最基本的独立能力都没有，从何谈生活？

如今大部分学生的想法：听从父母的灌输，认为只要通过自己的努力跨过高考这道坎，以后的人生道路便能得心应手。我真的想笑他们天真：你们真的以为中国的大学生人口比例和中国的就业率成正比吗？想都别想，走出大学仅仅是一个新开始，以后你们还要面对这个社会的强烈竞争和严峻考验！

我希望国家能有所改变，要让学生做回主，干自己喜欢的事，要让中国的学生不再悲哀。