【篇一：爱从未离开】

读罢《总有一个人要先走》，我条件反射般地想起了一首歌的歌词，发现竟能诠释此文。

“我曾爱过，也失去过，尝过爱的甜与涩，摆脱命运的捉弄，我知道我要什么。”文中妈妈与爸爸能一同过上好日子，经历了那么多的风风雨雨，他们明白了生活的种种艰辛，在爱的甜与涩之间，他们清楚自己要什么，也清楚对方要什么。所以，在爸爸被查出肺癌的那天，爸妈都十分默契地没有表现出过度的伤心。当爸爸毅然决定放弃治疗时，妈妈在儿子与儿媳的反对声中只是沉默地不住的给爸爸夹菜，最后以“让我们回家吧，你爸一直想家”，表明了自己的立场，于是他们便从从容容地回到农村老家，日子竟过得有滋有味。

“喜怒哀乐捆绑我的，都不再算什么。”在老家的这段日子里，荒芜已久的院子被打理得生机勃勃，爸爸瘦弱的身体穿梭在灌木丛里扶锄松土，妈妈在院子的一角打水浇灌。爸爸全然忘记了病痛，享受在劳动的欢乐中。儿子让妈妈劝劝爸爸别太操劳，注意自己的身体，妈妈却说爸爸乐在其中，就随着他吧！爸爸却悄悄地告诉儿子，这些植物都是你妈喜欢的品种，爸爸永远将妈妈的心愿记在心上，妈妈永远理解爸爸的想法，所以病痛已无法捆绑他，也无法带给妈妈极大地足以失控的痛苦。这些，在他们眼中已不重要了，重要的是和自己的老伴度过生命最后的时刻。

最终，爸爸在与妈妈去云南旅游回来后平静地走了。像文中妈妈说的话一样：“人活一辈子，终归是要走的，如果能做到不留遗憾，那就很完美了。”爸爸走完了他晚年的“完美人生”，有痛但更充实、快乐的晚年！丧事结束后，妈妈开始旅行，短短半年时间里，她去了三亚、南京和杭州等地。她想去替她的丈夫完成他来不及去却十分想去的地方旅行，每次独自去的许多景点照片里都有一张合影被拿在妈妈手上，爸爸也被带了过去……

其实爸妈很富有，因为爱，满足了所有。生命中每个漏洞，他们彼此都用真心补缝。有一种难言的感动，用所有情绪融合，他们的爱情，平静而又高尚，美好而又感人。爸爸永远活在妈妈心中，爸爸选择与妈妈一起度过生命最后的日子。他们拥有彼此人生最可靠、最实在的根基。

“闭上眼用心去感受，有一个声音，它说爱情没离开过……”

【篇二：风筝与线】

我目送一只断线的风筝飞向天空，记忆的潮水忽然涌上，乘着那艘小船，回到了六年级的那段时间……

哥哥高考，姐姐中考，我要小升初，家中是没有了一丝“生机”。

我拖着疲惫的脚步回到家，从书包中拿出小山似的作业，为了父母的期望一头埋进了书海中。待得我再抬起头来，已经是深夜了，我向窗外看去，寂静的夜里隐隐约约传来笔与纸摩擦声音……

月光如水，打湿了指向11的时针，打湿了数过了无数寂寞的秒针，冷冷的，凉了世界，也凉了我的心。

我感到累了，想解开这种“死寂”，冲破它的封锁。却总感觉有根线拉着我，捆绑着我，让我无能为力……

风筝愈飞愈高，继续乘着记忆的潮水随波逐流……

上了初中后，我开始了寄宿生活。耳边父母的唠叨与批评终于消失不见，我终于可以主宰我自己的生活了。

绿茵场上有我自由奔跑的身影；教室里背诵英语诗文也有我嘹亮的声音；寝室里有我与同学天南地北的调侃声。若是这天累了，便可以放松一点，若今天仍是精力充沛，那便再多学一点。日复一日，我却没有感到一点厌倦，反而比小学更加过得充实了。我也再也没有从前的那种感觉了。

夜晚，我与几位同学一起坐在草地上仰望星空，却惊奇地发现，那一轮皓月将那银白色的月光撒向了世界，同时也在我心底埋下了那颗充满阳光的种子……

风筝终于消失在了我的视线里。旁边那孩子仍哭哭啼啼的，但我却是明白了：或许只有挣脱了那根线的风筝，才能飞得更高！

心中的那个谜解开了，捆绑着我的那根无形绳子，就是父母的期盼呀！我的未来，走过的，是我自己的路！

抬头，发现，天，好美。

【篇三：我最敬佩的人】

我最敬佩的人是我的老师。为什么呢？且听我来讲解。

“砰”“好啊，你打我！”

“不，我没有。”

“快去叫老师，他俩打起来了。”此时我们的班级里已经像鸡窝里进了只黄鼠狼，乱作一团了。

“住手，徐亦可，你脸怎么这么红？王一一，你的拳头握这么紧要干嘛？都给我去办公室里站着去。”老师及时赶到，制止了这场打斗。

走进老师的办公室里，我心里想。“完了完了，这下该不会叫家长了吧！”我的后背开始发冷起来。这要被爸妈知道了，可不是闹着玩的了。我正在想着，老师走了进来，她看了看我俩说“聊聊吧，你俩什么情况，为什么要打架呀？”“是徐亦可，他先打了我的！”老师还没说完，王一一就抢先回答。“不，不是这样的。”我大声地反驳道“是王一一他故意推了我的桌子，也不向我道歉！”眼看着我俩的战争一触即发。老师注视着我俩说：“我听出来了，你俩呢，作为同学是认识的，但你俩的手好像相互不是太了解，这样吧，今天我把它们绑在一起，让它俩也相互的熟悉一下。没有我的允许你俩谁都不许分开来。否则今晚你俩等着父母来接回家吧。”

这下可尴尬了，我的右手和王一一的左手被老师用红领巾捆绑在了一起。这就变成了我去哪王一一就得去哪，王一一去哪，我就必须跟他着去哪，哪怕我真不想去。上我最爱的数学课时，我想举手，可怎么都抬不起来，因为王一一不喜欢数学课，他最爱的是语文课。在老师让我回答问题时，我一起身王一一差点被我摔在地上。中午要吃饭了，我的左手不太会用筷子，导致我只能看着我最爱吃的菜，我看着吃的很香的王一一口水都快出来了。这时王一一说：“你看咱俩商量一下，我来帮你吃饭，下午上课时你来帮我举手行不行。”“这可当然太太太行了。”我忍不住咽了咽口水。经历了一个上午的捆绑我早就想这么做了，其实说到底我俩也没啥深仇大恨。

这就是我最敬佩的人，我的老师，她仅仅只用了一个小小的“伎俩”就让我和王一一化干戈为玉帛，并且也没有惊动我们的家长，让我们在没有丢面子的情况下把问题都解决了。我觉得我以后也要像老师学习，长大后也做一个能用智慧解决问题的人。

【篇四：知识的捆绑】

现代社会快步伐，快节奏，快生活，甚至汲取知识的节奏也变得快得不能再快。每天吸取的知识量不断在增加，各种知识充满了大脑，放佛要把全世界装满一样。

从嗷嗷待哺的时代开始时，我们便一直跟在家人后面学习语言。那时的我们对世界充满了好奇心，总是想着稀奇古怪的事情，做一些令家长不可思议的事情。那时候没有人告诉我们“圆”特定的指代什么，没有规定在数学中就是“零”，或者在语文中就是标点符号，甚至在英语中是字母“O”。在那时的我们可以发挥无尽的想象。

随着知识的增长，我的的思维观点被家长和老师同学所改变了。

圆，不是月亮，不是太阳，不是世界万物圆形的东西，而是各个科目中无聊的标记符号。我们的思维失活了，它固定在了某一空间，失去了想象力，似乎懂得越来越多，也就失去了最原始的东西，真可谓“失其本心”。

井底之蛙虽然对外面世界了解不多，但他绝对没有失去自己的本心，失去自己的创造力与想象力。我们现在知道的太多，有时会成为探索求知路上的绊脚石。

知识源源不断的积累着，我们的思维也在不断的被新的知识捆绑着。拴住了自己的双脚，阻碍了前进的步伐。我们应该让知识成为动力，不应该成为我们的累赘，阻止认识世界的渴望。

乔布斯是新世纪的一位伟大的人物。正是因为他的创新带来了新一代的改革。手机，是目前人们拥有的最多的电子产品，它的性能、品质和价格都是百姓们关注的话题。而乔布斯的手机恰恰符合了人们的要求，用他的创造力打开了新技术，新的局面。

有人甚至很好奇：“这位伟人自己的孩子是否也是天天接触电子产品呢？”非也，乔布斯规定他的孩子，只可以在周六玩一个小时的电子产品。为什么要这么规定呢？因为现代网络技术发达，信息广泛，知识众多，学习多了反而会捆绑住孩子们的思维方式，缺乏创造性。要让孩子们自己摸索成功的道路，要有冒险精神。

快汲取知识未尝不好，但在汲取知识的同时，不要忘记自己的“本心”。我认为古人的一张一弛是有道理的，知道太多未尝是一件好事，如此下去必会缺乏求知的精神。