【篇一：乌蒙山里桃花源读后感】

青翠的山峰重重叠叠，连绵不断，洁白的云雾在山间弥漫，轻轻的盖上这座座山峰。

新婚之后的蜜月便在这儿开始了。

看到这泥泞的道路和四面透风的教室，以及各种简陋的生活用品，让梁俊不免生起了退缩之意。但当他看到一张张可爱却自卑的孩子的脸时，他咬下牙来决心改变孩子们，将自卑占据的心重新天真起来。

夜深了，宁静的山林里偶尔有几声鸟鸣和树叶的歌声。四周的黑暗包 裹着这座山谷中的小村，一切都十分柔和，只有一间破旧的小屋里，还有看微弱的烛光，那正是梁俊在床前思考着，究竟怎样改变这些孩子，第二天，嘹亮的公鸡将这片黑暗驱散了，天渐渐破晓，梁俊高兴的跑出了屋子，跑到山头上大声的唱着，因为他找到了改变孩子们的方法，用歌，用诗歌！就这样，孩子们也慢慢学会了诗，每当夏天燥热难忍时，孩子们就聚在一起高歌“脱襟挂石壁，露顶洒松风。”

而当山林里寂静被一只蝉或鸟儿打破时，一曲“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”也在山谷间回荡。

孩子们个个都爱上了歌，爱上了诗歌，秋天满便红，层层叠叠的金黄色为这乌蒙山披上一幅诗意“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬天，山头上盖满了白雪，轻柔的羽被也在山峰间营造了几分绵柔朦胧，孩子们整齐的歌声充斥着对雪的赞赏，“日暮苍山远，天寒白屋贫。”

慢慢的，两年时日在这山谷中消散，梁俊不舍的与这一个个小诗人分别——每个孩子都有了一百多首诗的储备量，个个都出口成诗。但梁俊认为，他成功了，因为这些孩子不再自卑，而是天真，因为他们心中还有梁俊留下的爱与光明。

“每个人都有自己的价值，不论如今身在何处，将来身在何方。”不是每一朵花都叫牡丹，但他们在自己的世界中都是王。这也是梁俊那心中的信念和孩子们最好的礼物。

【篇二：阳光】

天气初肃，云破雨来，那沉沉的雾霾笼罩着乌蒙山，群山草木仿佛都衰尽了，碧树飞花也都凋零了，树枝刺破了那高远的天空，竟不见一丝阳光透进…

那一年，背西风，残照依旧，一位手握吉他的年轻人来到了这里，可谁曾想，正是这位名叫梁俊的年轻人，让这里的乌云散尽。初到此处，他看到的便是满面尘埃的孩子，他们眼神迷茫，潇潇暮雨常掩住了他们的心，一如石阶旁那微小的苔花，渺小而没有光泽，不见天日。秋风原上，他暗暗思忖，手拨琴弦，一首阳光之诗，就此写就。

唐风汉韵，在梁俊的琴下，描摹的甘甜美好，一曲乐章，一声天籁之音响起，乌蒙山的乌云要散了。乍暖轻冷之时，他们在那旷野之上高歌，冉冉草木凝绿，草熏风暖是他们最好的伴侣。青芜小桥，音韵从指尖流淌，追逐着孩子们的笑声。竹敲秋风，柔陌小径之间，闻得十里桂香一丝丝，入心入肺，竟是甘甜怡人，不知是否被远方孩子的歌声所浸染。

阳光终在乌蒙山之中撒下，使每一朵花都似水晶雕成，每一株草都是翡翠繁生。躺在草色烟光里，从山巅吹来的风带着些许的凉意，孩子们同梁俊一起抱着膝，草丛中流溢着阳光的味道，从他们的发梢，眼眸里浓厚着，心域泛着春天般柔和的气息，丝丝落下不是隐隐的烫，而是静静地暖。

苍苍之天，阳光融化了心灵，折射出了乌蒙山本真的颜色，回眸顾盼，无人菊在空中飞舞，星星点点载着他们的歌声，阳光正好落了一地。

【篇三：以等待为话题的作文】

在乌蒙山林里，朝霞的第一缕阳光洒向大地，唤醒了生机，阳光拂过，鸟鸣清脆悦耳，花香漫山遍野，只有一片苔躲在阳光的阴影下，慢慢生长，悄悄绽放

直到一天清晨，清脆的脚步划破了亘古的黑暗。许多年无人踏足的乌蒙山来了两名支教老师，语言沟通的问题成了一道巨大的天堑，但这里的孩子热爱唱歌，两位老师将古诗编成了一曲曲动听的歌。语言问题迎刃而解。

日出东方，孩子们清脆动人的声音汇成一部诗，与山间流水，飞鸟应和，划破了乌蒙山常年笼罩的迷雾，衣衫褴褛的孩子们，阳光洒在脸上，显出圣洁的光辉。

这个歌声伴随着他们传到了北京的舞台，在红绿交映的霓虹灯中，孩子们的歌声显得那么纯真，打动了无数的人。

在山中的小学里，到处传来孩子们的歌声，放学做值日时的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”清晨上学路上的“大漠孤烟直，长河落日圆。”黄昏时的“苔花如米小，也学牡丹开。”

山中的迷雾无法阻挡孩子们的脚步。一声声歌的交相应照，指明了方向，驱散了大雾，指向远方。

孩子们生来就在这个贫困的山区中，注定了未来的艰苦。但我相信他们的歌声会给他们指明未来的方向。

不是所有的花都像牡丹，但它都会绽放出自己的美丽，不是所有的花都有花期，也许它本就是大树，我们在自己的时区里都是国王。在阳光照不到的地方，照样有精彩的生命。

【篇四：阳光】

乌蒙的乌蒙山，终年被大雾笼罩。这天，大雾却一反常态地散去，阳光撒在山中曲折的小路上，撒在一个个孩子的身上。突然，山里传来清脆的歌声，在山谷中不断的飘荡，空灵而悠远。

2013年，一位吉他手梁俊和他的妻子去度蜜月，他们没有去欧洲而去了贵州的乌蒙山——中国最贫穷的地方之一，那里高寒阴冷，山高谷深，并且那些留守儿童大部分不会讲汉语，梁俊十分苦恼，很久都没找到解决方法。突然有天他发现山里的孩子爱唱歌，于是他灵机一动打算教会孩子们唱古诗词，他打算上课唱，下课唱，清晨唱，日落唱，悲伤时唱，欢乐时唱，一群人唱，一个人也唱，想法很美好，可在网上却不到歌词，他一手托住腮帮子，一手在桌上敲打着，思考着，心里十分矛盾，是放弃这群孩子呢，还是……头上冒出了豆大的汗珠，想起了山里透风的教室，遍地的虫子，下雨便需要用盆接水的宿舍，他无比怀念城市的灯红酒绿，是那么诱人……苦苦思索后，他决定自己给孩子谱曲，教孩子们一周唱一曲。一学期下来，孩子们个个都成为了小诗人。

春天，孩子们欢快地向学校走去，时不时停下，看见路边发芽的青草，便唱“天街小雨润如酥，草色遥祝看近却无”；听到树上的杜娟啼叫，便唱“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”。

秋天，孩子们望见枫叶红了，便唱“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，看见空中飞过一排鸿雁，便唱“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。梁俊便是那阳光，照光了孩子们的心田，驱走了他们的自卑，他用了两年了时间，改变了孩子的命运。