【篇一：从零件看待事物】

记得我的物理老师说过：“你想知道电磁炉究竟怎么工作的，就回家拆开来看看！”拆开来看看，多么简单粗暴的方法，却又如此有效。要知道一个电器的原理，有什么会比亲自打开重装一遍更加清楚且令人印象深刻呢？

这样一种做法是仅针对于物理而言的，但方法背后抽象出的理念却有更深更广的用处。一个问题或障碍，就是那台电器，一眼看去，它是这么大个块头，外表有着各种构造，一时间似乎无从下手，令人头疼万分。但是如果我们有一个螺丝刀，我们就能将它的螺丝一个个卸下来，把它的外壳一步步打开来，直到可以清楚地看到其中的每一个元件。从单个元件入手，再做一下简单的加法，比直接理解整台机器要容易不少。当你再次拼装各部件时，你已经知道了每个的作用与其应处的位置，胸有成竹，一台机器便相应地产生了。与先前不同的是，那一个粗笨的大块头已经成为一个服服帖帖的工具与帮手了。

面对困难，应如庖丁解牛那般，了解其构造才能游刃有余，使繁杂的工作如音乐般轻妙美好，甚至于其中得养生之道。一味看重整体，有时或许反而使简单的问题复杂化。当腓特烈二世面对远超自己兵力的奥地利军队时，如果盲目想着如何在全线取得优势，也就不会有洛伊滕的大捷，更不会有为军事战略家赞扬的斜线战术了吧。如何看出问题的关键，从细枝末节入手，从简单可行的方面入手，先取得局部的成功，但将其转化为整体的优势，这样的方式或许比直接奔着大获全胜要容易吧。

从零件来看待事物，从本质上讲就是从细节入手，化整为零，研究透小方面后再来面对这个整体。一个优秀的电工，只要看到所给的零件，便可以构想出整台电器的样貌，之后只要根据一定的规律进行拼装和连接，就能完成机器的构建。当然，我们并不是要组装一台机器，但是这一种办法值得借鉴与参考。再放远些讲，有时细节比远大的规划更为重要。弘大志向也许会因为一些小的差错而导致满盘皆输，但抓住每个细节却能更稳定地保证得到满意的结果。

能将电器拆成零件并重新装上的人必定是仔细谨慎的，从一个个细节起步或许更能走向成功。

【篇二：新入手的钢笔】

练字已经练了这么多天了，但是，这几天中，还是有那么一两天在练字时并没有找到感觉，所以有时的练字效果还真的有一些”不尽人意”呢！

回想每一次练字的时候，我用的只是一根出笔墨还不怎么流畅的圆珠笔，并且，我还渴望可以一次性地书写好，因此，当笔墨不出的时候，我便会使劲地描，描出来为止，所以，导致了卷面有时的不整洁，字体写出来时也”不工整”了！

因为我很希望我练出来的字可以“一次性”地完美，但是这一次次的挫败让我失去了对练字的信心，觉得我再也练不好字了，爸爸见状，就立刻给我买了一支“二十七”的钢笔。

这笔贵也有贵的理由，当我一打开它时，七彩的颜色尽收眼底，就像彩虹一样！当我将它装上墨囊再握起后，一切的感觉都不一样了，握在手里的是一种“久违的感觉”，感觉重新提起钢笔的感觉真棒！我立刻拿起

一张纸在上面画了画“哇，真流畅！”并且在纸上写的时候还有着一种“阻力感”，但是这种“阻力感”真的可以让字体更上一层楼啊！我端正坐姿，在纸上写了一首诗，乍一看，有一种成就感在心中涌现，果然，用钢笔练字真的很好！

这杆新入手的钢笔感觉真棒，我一定要好好保管它，用它写出更好的字！

【篇三：暑假学车记】

在长久期待中，这个暑假，爸爸终于给我网购回来一辆漂亮的蔚蓝色自行车。早就羡慕同院朋友们骑车那潇洒劲，便暗下决心一定要尽快学会。

维吾尔谚语：“语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。”万事开头难，刚开始我非常害怕，总担心自己会从自行车上摔下来，结果进步不大。俗话说：“好的开头是成功的一半。”为了有一个好的开始，在大家的鼓励下，我便努力克制住心中的恐惧，哈哈！果然取得良好效果。

过段时间，我发现仅是克服了恐惧还不够，还得有个好的方法才行呀，对了，干什么事儿都得有技术，便琢磨该从那入手呢？否则练来练去到头来还是：“竹篮打水一场空。”而骑自行车最重要的就是掌握车与自身的重心靠调节龙头平衡关系，对，应该从这里入手。同时我明白了这技术是要经过一天一天练习才能积累，便每天都央求爸爸陪我练习，果然没几天就能单独骑车啦。

还不行，我发现只依靠多练习来提高骑车技术水平还不够，便注意观察别人是怎样骑自行车的。通过取长补短，功夫不负有心人，我的技术可以说是日新月异的提升，不久甚至还可以和爸爸到郊外去练习，骑着车看着美景多爽啊！

在这个暑期里我不仅是学会了骑车，是收获了成功。

【篇四：数学作文】

放学回家，没书看的我笑眯眯地拽着厨房里的妈妈，企图“捞”些“好处”——去书店买书。“叮叮！”妈妈的“好”字还没说出口，手机就响了。原来是每日一题来了，妈妈看了看，眼珠骨碌一转，笑道：“你独立做对题，立刻带你去买书！还附赠一顿美餐哦~”我想了想：如果还是以前的题型，那我肯定行！还有诱人的“赠品”，便答应了。

妈妈把题写了下来，一看题，我就懵了，这是我没有接触过的题型啊：学校阅览室有36名学生在看书，其中女生占4/9，后来又来了几位女生，这时女生人数占总人数的9/19.后来又有几名女生来看书？

我呆呆地盯着题目，脑子一片空白，好一会才回过神来，急忙去问在一旁偷乐的妈妈：“妈妈，有没有提示？给开个后门呗~”她清清嗓子，装着正经的样子说要我自己想题。我噘着嘴，低下头去，再次审题。

五分钟过去，我丝毫没有头绪，嘟囔着：“原有36人，女生4/9，后来变成9/19……”

十分钟过去，我一心想书，还是没有仔细思考，有些感觉，却还是不够清楚。我无奈地揪了揪头发，再次求助。我拉着妈妈的手，甩了又甩，献殷勤地说：“亲爱的母亲大人，美丽的母亲大人，行行好，救救我，给个提示？”妈妈果然动摇了，想了想，说了句：“哎呦，我实在看不下去了，告诉你吧。你想想，女生变化时，谁没变？”

谁没变？哈哈，真是一语惊醒梦中人，女生变了，总人数变了，男生人数还没变啊，那就从不变量——男生入手！

已知“阅览室有36名学生在看书，其中女生占4/9”，把原来的总人数看成单位“1”，平均分成9份，女生是其中的4份，那男生就占了原来总人数的5/9，男生有36×5/9=20（人）。又根据“后来又来了几位女生，女生人数占在总人数的9/19”，把现在的总人数看作单位“1”，平均分成19份，女生是其中的9份，那男生就有这样的10份。虽然前后总人数发生了变化，但男生人数始终不变，由此可见：“男生20人”与“男生占现在总人数的.10份”相对应，因此，只要用20÷10=2（人），就可以求出现在一份的人数。现在一份有2人，女生有9份，现在女生有2×9=18（人），而原来有女生36×4/9=16（人），用18-16=2（人）这样就求出了后来又来的女生人数。

这么简单不变量暗藏在里面，我居然没发现，真是不应啊！我在心底暗自责怪自己，但妈妈却依然很开心地说：“还不错呀，一点就通了！我还是带你去买书吧！如果下次不用点拨就更好啦！”说着，还摸了摸我的脑袋。

从不变量入手！哈哈，通过这道题，我既学到了解题的新思路，新方法，又如愿以偿，得到了不少爱的书籍，还吃到了一顿“必胜客”。

生活处处有数学，数学里蕴含着许许多多的知识奥秘，等着我们去不断地探究发现。