【篇一：江南梦】

梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断自蘋洲。

温庭筠笔下这首诗，道破了千百年来每位“思妇”心中的梦。终于，有的梦实现了，亦有的梦破灭了。在心灵深处只留下了一个可望而不可及的梦，让人无可奈何。

造物主造出了人类，并赐于我们丰富的情感。友情、亲情……每一份情都寄托着人与人间极深的情谊。可这些给人们带来的，并非只有快乐，还有痛、恨。我亦如此，在与人交往中，从友谊变成了一个破碎的梦，只是我梦非彼梦。

一年前，他走了，悄无声息地走了。留下的只有一个动听的故事。随着时间的流逝，对他的思念也越加深刻了。终日盼，盼他能回来。纵然不是亲人，但心中那不灭的友谊，回想起来心中就隐隐作痛。他在江南，在旁边，在面前，却在一个不同的世界。而在我的世界里，没有了他的陪伴与激励，变得孤寂，消沉了，何时，他才回来？坐在望江楼，回忆着，回忆着与他在一起的日子，回忆着与他一起走过的长路。眺望远景，却如星月无言，令人心酸。愿江南的另一边，有他归来的身影。

人哪人，为什么在上天赐于我们快乐的同时，又要把它化为悲痛呢？缘起不灭，或许，苏轼正是因为见多了人间的悲欢离合，才会道出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。

【篇二：成长路上的阳光】

一个普通而温馨的下午，母亲坐在我对面为我剥橘子。

这个季节，正是橘子上市的时候，无论哪家水果店都有一个个橘娃娃的身影。路过鲜果店的时候看到橘子双眼放光的我又犯了嘴馋，母亲二话不说买了一袋橘子拎了回家。

阳台内的每个角落都躺着懒懒的阳光，这是午后独特的气息。我捧着新买的书啃的津津有味，母亲推门进来坐在我的对面为我耐心的将橘子皮撕下，把黄橙黄橙果汁甘甜的果肉给我。我满足的咂咂嘴，招呼着让母亲也吃，我说，很甜，还调皮地伸出舌头给母亲看因为很久没有吃到橘子而跃动的味蕾。母亲“噗”的一声笑了。

书不知不觉已经翻过了近一半，母亲扬着一个橘子说这是最后一个了，多吃会上火。我撅了撅嘴，没说什么。她快速且精准的剥好一个橘子但并没有像之前一样立刻塞给我，而是捏着整个橘子看了一圈之后立刻掰成两半，一半大的，一半小的。小的给了我，大的留给了母亲自己。我有那么一瞬间的不满，但是不满存在在我的脑海里真的只有一瞬间。

一瞬间过后，视力不错的我边吞那半小橘子边注意到了母亲悄悄将那半大块橘子又掰去了大半，轻轻丢进垃圾桶，我才懂那是坏掉的。而母亲真正吃到的橘子还不及我这块的三分之一。但母亲那欣慰的笑，那上扬的嘴角，却没能抚慰我那抽痛的心，我有些难受，胸口就像被什么堵住了一样，闷闷的，就连刚吞下去的果肉仿佛也变得酸涩。我并没有道破母亲的做法，只是想保留一位母亲对孩子那份简单而又伟大的爱。

母爱被无数人赞颂。她是每个孩子成长路上必被滋养的雨露，她体现在渗透在生活的点滴；她是每个孩子成长路上必被洗礼的阳光，她温暖、伟大、直达心房。也许你未必见过阳光真实的模样，但你一定能体会到我所说的那样的感动。

【篇三：我的老师】

在大家心目中，老师都是诲人不倦，宁肯多讲一次也绝不误导学生的灵魂工程师，可我却遇到了这样一位“坑王”老师……

这不，又是一节语文课，赵老师先开始讲练习册，讲到“繁衍”时他专门强调了“衍”这个字，还在黑板上写了一个三点水在前，双人旁在后的“衍”。咦？这个“衍”我怎么越看越不对劲呢？正当我疑惑之时，何冠儒在经过老师允许后道破天机：“赵老师，您的衍写错了！”顿时，教室里一片恍然大悟的“哦哦”声。

虽然被当面指出错误，赵老师却依然笑眯眯地说道：“还是何冠儒观察仔细！”原来老师是专门考验我们呢！真不小心，这么多快就掉进老师挖的坑里了。

在讲《回顾-拓展五》中的“趣味语文”时，赵老师先让我们读第一段，讲了周樟寿用“四眼狗”来对先生的“独角兽”，我们还没有反应过来，赵老师就拍手称绝：“好！对得真好！好吧？”我们也只好迷迷糊糊地跟着说：“好。”

可是在读了第二段时，这个答案又被无情地推翻——“比目鱼”才是正确答案。

赵老师狡黠一笑：“看来没有人预习哦！”教室里一片尴尬的气氛——我们又掉坑里了！

从此，我们决不能掉以轻心了，需要一丝不苟地学习，深思熟虑后再回答问题。

这节语文课上得真不容易啊！一路走来都是坑！“坑王”真是名不虚传……