【篇一：逗你快乐】

快乐，是一颗颗可口的果子，它为人生增添了一些酸甜的味道；快乐，是一缕明媚的阳光，使我们的生活充满了光明和灿烂；快乐也是一丝清风，它可以吹走人们心灵上的尘埃。快乐其实很简单，只需一张嘴，清脆的嗓音里流露出几个活蹦乱跳的语气词就行了。

从小我便十分爱笑，不论谁说一句玩笑话，我便会眼睛一眯，嘴巴一咧，“哈哈哈”的声音便从我的喉管涌上来。记得有一次妹妹生病了，住进了医院，在弥漫着漂白水和酒精味的病房里，难免会产生些许沉重和压抑的心情。看着妹妹日渐消瘦的脸庞，以及很少张开的苍白的嘴唇。我的心里有一种说不出的滋味。于是我经常坐在妹妹的床边为她讲一些已经背得滚瓜烂熟的笑话。可是她仿佛都没有为之动情，我又绞尽脑汁为她讲班里的一些奇闻轶事，为她讲小时候做过的一些恶作剧。她那僵硬无力的嘴唇才有了些许的颤动，也许是她实在没有力气吧。

第二天我同她讲了“快乐”的一些道理，告诉她快乐的重要性，而且要学会收藏快乐，积极面对一些不如意的现实。现在最重要的是要面对病魔，战胜病魔，多想一些快乐的事情。后来我去花店买了一大束百合花送给她，看着典雅大方，恣态娇艳的花朵，不时又闻到一股股清香宜人的花香，妹妹的脸上终于露出了一丝笑容。此刻我拍拍她的肩告诉她，其实得到快乐是很简单，把嘴角扬起就可以了。趁机我又向她展示了一个俏皮的姿势，逗她快乐，这下妹妹终于会心地笑了。

第三天当阳光刚射入病房，伴随着空气中弥漫的花香，我便听到耳边传来一串银铃般的笑声。我便猛地睁开眼睛，看见妹妹正蹲在我边上，笑嘻嘻地望着我说：“姐姐，你真好。”随后就拉着我玩游戏。此时我们仿佛在家里一样，而不是在病房里。看着妹妹日渐红润的双脸，我一直悬着的心终于落下来了。

朋友，快乐自己，可以使自已身心愉悦，也可以感染你周围的人，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

【篇二：难忘的愚人节】

今天是一个特别的日子，也是特别难忘的日子——愚人节。

今天下语文课的时候，老师笑盈盈地走进教室，莫名其妙地说了一句话：“由于同学们都不喜欢我，所以我向学校提出申请，从下星期开始我就不教你们了。”

全班听到这句话时，都都先一怔，然后情不自禁地“啊”了一声。虽然我们都知道老师最讨厌语气词了，可是当时我们什么都没有想。

我鼻子一酸，有一种非常想哭的感觉。连我自己也没有想到才跟老师接触短短几个星期就和老师建立了这么深厚的感情。突然我看到了数学小练上的日期——4·1。啊，今天是愚人节！可是老师也没必要撒这么大的谎吧。害我差点都要哭了。

课间我向厕所走去，看见韩阳哭哭啼啼地从厕所里走出来。她那张红的跟猴屁股似的脸上挂着两串明显的泪痕，身体还不停地抽搐。我吃了一惊赶紧上前去问韩阳：“韩阳，你怎么了？是不是谁打你了，我陪你一起去告老师！”可是韩阳听到这句话后，哭的更厉害了。这时站在她旁边的邓嘉妮忍不住了告诉我：“是这样的，刚才不是老师说不教我们了吗，她一听到后就这样了，现在还好一些，刚才更是哭得惊天动地。”我“扑哧”一声笑出声来了：“韩阳，你傻呀，老师是骗我们的，今天是愚人节。”“啊，不会吧！”韩阳立刻破涕为笑。她笑的是那样的灿烂，那样的高兴，像一只飞出笼子的小鸟。

这次的愚人节可真特别又非常难忘。

【篇三：我们班的故事】

说起梗，我们班的梗可以连成一串连环炮，真是一梗接一梗。

前一周晚修，李某某转过头来跟我说：“陈幸，你可真逊！”说得我一脸懵。“请问，‘逊’是什么意思呢？原谅陈某无知啊。”他好似也不知道，就去找同学借了本《新华字典》，字典上有答案。“你看，找到了，这个‘逊’呀，是谦虚，低调的意思。”

——哦，原来如此，“逊”是个夸人的词。

但事实又并非如此，这个星期，我发现，有的人说起“逊”，并不是夸人，而是讽刺，用来骂人的。再后来我又发现，还有人拿‘逊’当语气词。

两天前，几个男生在我周边热烈讨论，讨论什么呢？哦，讨论王者荣耀里的英雄。他们一会儿就吐槽一句：“逊，你那××贼菜了。”看，这里成了语气词了吧。过了一会儿，又吐槽某个人物：“那××好逊，一点儿都不好玩。”这里算是形容词。

可怜“逊”啊！居然能被我班这般运用。仔细想想，妙不可言！妙不可言！

【篇四：猜猜她是谁】

她总是两腿微分地站着，两手撑在身前，好像一直在抱举着一个沉甸甸的大箱子，那是为了随时做一些为某事而投入的动作来做准备的。当一件事或一篇文章能激发出她对于人生态度的思考时，并把她卷入一些较高深却又是尖锐直白，反应客观现实的学说中时，她就开始忘我地挥动起手臂，神采飞扬，眼神发亮，通常在这时她都是咧着嘴笑的，时不时发出：“哈哈！……啊！……”之类的语气词。如果那问题是一个比较严肃或忧伤的时候，她依然会手舞足蹈，但神情中就会贯穿一些为主人公而生的忧虑，为事件而发的几缕哀伤。

她就是我们的陈老师。陈老师中等身材，微卷的头发精神地在头顶上蓄着，方形的眼镜框下有一双精致的眼睛，时刻透着一种坚毅却又不失和蔼的光。她总是一步跨很大地走路，她总是显得无比自信。

在平日里上课的时候，她总是用左手来紧握着那本被岁月吞噬过的语文书，右手拿着一根半截的粉笔，时刻准备在黑板上挥舞两下。她说话铿锵有力但语调和缓，她总能把当事人说话的神态描绘得很精妙，那种趣味性使我们很容易能体会到当时的情景。而如果是她在批评某位同学的时候，她首先会用坚定的眼神来提醒你，也会毫不留情地来指出你的错误。但是，你可曾发现她眼里透出的期许，她会仔细发掘你的进步，那时当然也会从心底为你高兴，或许会轻拍着你的后背，露出发自内心的微笑。

【篇五：汉字世界上最美的文字】

中华上下五千年，这么多年的历史，人们无法将它一丝不漏的记住，也无法将它们画下，于是我们聪明的祖先便创造出了一种东西——文字。

从甲骨文到现在的汉字，经历了几千年的演变依旧如此鲜活。苏东坡用它们写下一首首朗朗的古诗，晏子用它们说出一句句让人折服的妙语；海子用它们编成了一句句优美的诗词，徐志摩用它们织成一段段雅韵的诗歌……也是它们记载下中国的辉煌，中国的昌盛，中国的衰败，中国的崛起，以它们鼓舞后人，警戒后人，它们是宏大的深邃的！

渐渐地我长大了，我也渐渐的爱上了它们，将它们拆开来，一笔一划的去悟，去描摹，有一段时间我特别喜欢研究别人的名字，比如说：“琳”“琪”“珏”“琛”等字都是美玉或玉声的意思，再比如说“殷铭蕾”的名字中“金”“木”“水”“土”五行中就缺“火”。每一个人的名字都是父母对其子女的良好祝福，他们希望自己子女的人生或清清楚楚，或美好多姿，或才华出众，有些时候我甚至会认为取名字也是一种艺术。

毕淑敏在书中写过“我喜欢我们古老的文字，我尊崇他们所蕴涵的力量。我相信文字是心与心之间最轻捷和最稳固的桥梁，我知道在我的手指和脚趾无法抵达的地方，文字可以穿云破雾，携带光亮和温暖……”对呀，文字离我们这么遥远，但也可以说很近，想要真的去读懂它们却又怕深陷其中无法自拔，也许有的人会说她是一位作家，当然会热爱文字，喜爱文学了。我想每一位作家都会尊重文字，深爱着它们并深刻的了解着它们，他们才能正确地，更好地在文字的海洋中徜徉，玩着快乐的文字游戏。我也喜欢文言文，“也”“耶”“焉”“乎”等语气词，表达了古代哲人所提出的对世间的疑惑或感慨，在那些外国人眼中那些横横竖竖拼凑成的东西却有着我们博大精深的文化、历史。

现在，科技发展的时代，电脑手机的出现早已普遍，2013年，CCTV已推出了一个新栏目《汉字听写大会》，据调查统计竟约40%的成年人不会写“癞蛤蟆”，他们抱怨说：“现在都打字谁还会注意这些字。只要会读，就能打得出来，以前学的早忘了。”我看了这则统计后，除了笑笑又能说什么呢？应该是现代人早已不在意这些了吧。

汉字，是表达和交流的重要工具，是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产，请记住汉字是世界上最美的文字，汉语是世界上最美的语言。请尊重每一个汉字，并认真学习和使用汉语，只有这样才是尊重祖国，尊重你自己！

【篇六：我的老师的作文】

我的语文老师姓秦，他十分幽默，记得有一次上课的时候，我们谈到了语气助词，老师给我们讲了几个词，比如，啊，呀，呢，吗。老师讲完以后，我们都笑了，老师看我们笑，很疑惑地问我们：“你们笑什么？”我们都在下面议论纷纷，后来一问才知道，原来我们把这四个语气词，当成另一种意思了：把啊，呀，呢，吗，当成啊呀，你妈。老师知道后又说：“我知道的不就是这些吗？”

我的语文老师读书的时候也非常有趣，记得老师给我们读第一篇课文的时候，他读到了“小家伙突然叫起来”的时候，把我们都快笑疯了，原来，老师把“突然”这个词读的太用力了，把很多走神的人都吓回来了。老师读小孩的话太萌了，读的时候很多同学都说：“老师在装嫩”。

老师说话的时候，经常说一个字：“啊”。比如，同学们要记住，啊啊，啊，一定要，啊，养成。所以每次老师说话，我们也都会笑。

但老师并不是所有时候都幽默，记得有一个同学是智障，他所有作业都不做，上课不听，下课也只知道玩，于是有一天，语文老师叫他去办公室，但是叫了两遍，他都不去，后来老师实在没有耐心了，带着直尺来找那个同学，之后还打了他。这时，同学们被吓着了，有的在怪老师，有的在后悔当初自己的选班，有的还在惊吓中没缓过神。反正，几乎，所有的同学都在怪老师，但是放学以后，大家都发出了不一样的声音，大家慢慢的开始理解老师，有的说：“老师这样，很有责任心。”还有的说：“如果老师这样，他可能会变好！”这些同学说完，很多同学都沉默了。

这就是我的老师，一个严厉又幽默的老师。