【篇一：窗外】

那是周末的一天，我还是像以往一样，趴在自己房间的书桌上写作业。写着写着，没了思路，百无聊赖的望向窗外。

由于心里想着心思，目光并没有什么目的。感觉窗外的景色还是像往常一样，没太大的变化。半晌，目光忽然定格在了一株梅花树。印象中前些天还是只有几条光秃秃但又不失婀娜的树干，仿佛忽然之间，就披上了一层粉粉的新衣。仔细一瞧才发现，那一树的梅花竟是在这还有点寒意料峭的初春盛开了，像是不经意间从天边飘下的粉色的霞，就这样趁我不注意，悄悄落在了我的窗外。

仔细的望过去，颜色最浓的是小小的花苞，它们倔强的立在枝头，花苞鼓鼓的，为接下来的绽放攒足了力气。一些半开的，脸有点微红，好像比较害羞，又好像带着些期待，它们在期待着些什么呢，我盯住它们，细细的琢磨，想要从中读出点什么，却又琢磨不透，每一朵花仅有这唯一的一次开放机会，它们一定非常珍惜，用它们特有的方式迎接最美丽的绽放。而那些完全绽开的，像是拥有了经验的学长，在枝干搭起的舞台上，舒展的身姿，并呵护着稚嫩的学弟学妹。

梅花将自己的花期定在了带着些许寒意的初春，也许就体现了梅花自身的秉性，这让我从记忆的仓库里翻出了一句诗，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

也就在此时，一阵微风拂过，一丝梅花特有的香气破窗而入，这丝香气不像水仙花那样浓郁，也没有兰花的清香，但却是那样的沁人心脾，让我的脑袋豁然开朗，忽然间好像可以文思泉涌，先前被打断的思路瞬间打开，我奋笔疾书。

窗外的梅花，还是静静地开着。

【篇二：遇见另一个自己】

以前我一直觉得自己是个呆板不灵活的人。五岁开始步入绘画大门，是因为老师们都发现我比班上其他人画得好，觉得发掘了我的闪光之处，把我“推”进了绘画小组。我也着实从中寻得不少乐趣。不过每次老师布置主题画，让我们自选内容，我就开始犯愁。愁水涟涟，我苦苦挣扎，搜寻星点灵感。笔仿佛“冻”在纸上。“张开想象的翅膀”对我来说——真难！

我在想象的道路上越走越坎坷——校运会来了。又到了投稿的时候。从小学到现在，年年写，年年犯愁。写什么呢？跑步、跳远、投实心球，还有加油……写来写去，总逃不出这些。报出来的文章，也似乎千篇一律。写腻了，听腻了。

我咬着笔头，搜索枯肠——写什么呢？我试着张开“想象的翅膀”。尝试中，我似乎触到了一点灵光。对，是它——语录！文思泉涌，泻于笔尖。一气呵成，信心满满地交到投稿室，奔回座位，焦急等待。

那是令人激动的一刻！我听到了我的名字，我的文章，从台上的话筒中传出来，响遍整个操场。我静静地聆听，心中涌动着喜悦的波浪。我自信地以为，这一定是最新颖的一篇，它竟然出自一个在想象道路上越走越坎坷的人的笔下！

那一刻，我遇见另一个自己。

自信给予了我力量，我有力地拍打“想象的翅膀”，在想象的天空中翱翔。

和同学们一起踢毽子。毽子在半空中直直地飞起，直直地落下，金属片“当当响”显得笨拙。秋风卷地，落叶飘飞。我眼前一亮——把毽子的羽毛换成落叶，会怎么样呢？唤来小伙伴，一起捡拾落叶。不一会儿，金黄的、鲜红的、黄绿的落叶聚了一地。我拾起一片，和毽子羽毛一比，天差地别！羽毛丝缕不齐，落叶却有皮革质感，上了腊似的发着油光；羽毛的颜色虽鲜艳，却是大红大绿，老俗的，落叶却有着自然的柔和的颜色，从红到黄再到绿，渐变得和谐美妙。

在我的“号召”下，大家忙活起来。羽毛和笨拙的金属片“卸职”，落叶“上任”。我们用细线扎紧四片落叶，牢牢地插进基座。哈，落叶毽子！我抛起它，轻轻一脚，它像一只轻快的鸟儿，飞上，扑下，在半空中灵活地打转儿，动作熟练的仿佛一位体操运动员。

我拿起“冻住”的画笔，在纸上天马行空。

【篇三：我最敬佩的人】

郑湘怀在班上，不论是诗歌还是坐姿都是数一数二的。久而久之，她成了我最敬佩的人。

还在三年级，郑湘怀的诗就已经小有名气了。她还建立了一个诗词组，组员有好几个。他们写的诗虽不差，但和郑湘怀的相比，仍然有点差距。

暑假，郑湘怀写的作文文思泉涌，写得最多的就是诗。开学后，黄老师当众表扬了郑湘怀的诗，郑湘怀也成了班上当之无愧的“诗人”。不久，郑湘怀的诗在学校的校刊上刊出了，我更加敬佩她了。

还有一次，午自习我们正在收听广播。广播里突然念到了郑湘怀的诗，我们全班都惊呼起来。只有郑湘怀还镇定自若笔直地坐在那里，好像念到的并不是她的诗，而是别人的诗。

郑湘怀的坐姿是我们班的典范。每次不用老师提醒，她就笔直地坐在那里，从上课到下课。老师有时提醒我们坐好，总会拿郑湘怀等一些同学做我们的榜样。郑湘怀每次都会被黄老师表扬，但她从来不在任何人面前炫耀或骄傲；相反，我们只要说郑湘怀哪里好，她都会谦虚说自己做得没有那么好。

郑湘怀是我最敬佩的人，她是我们的榜样，我们都应该学习她的优点。