【篇一:瞧,我们这一班】
“咳咳,请大家安静!安静……”老师一走上讲台,底下就开始骚动起来,止也止不住。怪不得有句“老”话时常在老师们之间提起:“所谓的精英一班,原来是这样的啊!”
我们这个班呀,每时每刻都在不停张嘴闭嘴。瞧,连老师都还没上课,全班就沸腾起来了。“哎,你说这学期的英语老师长啥样呢?”“来来来,看我新包的书皮!”“一会儿去哪玩?”……总之,整个班级叽哩呱啦,吵得隔壁办公室的老师耳朵都要聋了。哎,没办法,这叫“个性”!
虽说我们这班尖子生多得数不过来,但也有很多尖子生同时也是不把老师放在眼里的“多话生”。“噔噔……”老师踩着高跟鞋,一甩那棕色长发,顶着淡妆浓抹的脸,走上讲台,尖锐的女音响起:“这节课给你们个特例——写作业。”“耶!”“天助我也!”……“不准讲话,否则……”这女声再次被蚊子似的讲话声给淹没了。老师忍无可忍,只好拿起手机开始玩。“喂,这题咋写?”“来,我给你们讲个八卦。”“哈哈哈!”嗯?这些嘈杂的说话声是从哪里传出来的?闻声望去,哦!原来是那个喜欢聊天的四人小组啊!只见他们讲得唾沫直飞,津津有味,有人还拍着桌子大笑起来。这一来可不得了,周围的人被这四人所感染,周边的人开始大话连篇了。“嘿,这老师妆也太浓了吧!”“啧啧,这笑话也太逗了!”“同桌,一加一!”“好喽!”“前面两位,来玩蜗牛滚蛋。”……渐渐地,蚊子声成了集市上的吆喝声,吵得老师没心情看手机,只见她猛拍桌子,大喝一声:“给我安静!”“哎呀,河东母狮吼,同学们抖三抖哟!”一位同学摇头小声叹道。随后底下传来一阵窃笑。“叮叮……”,老师听见下课铃声,捧着书如释重负地,头也不回地走了,看似一秒也不愿待在我们班。随后全班又热闹了起来。
哎,瞧我们这一多话的班级,真让人欢喜让人忧啊!
【篇二:】
有一个舍友最近特别迷短视频,虽然我不太喜欢去看,但是他有时看视频没戴耳机,所以也会听到一些语音对话。
就在刚刚听到了则关于说智商的言论,视频中是一个像机器式的女音,带着权威性的语气:如果您的孩子以下几个特征,那是高智商的表现,一定要好好地关注培养。
我只是一听而过,没有特地再去凑过去看具体的方法,舍友也把视频扫了过去没有续听。
这就是这简短的一句话,让我想到了心理学家曾经做过的一个小实验。
他们来到一个学校,从全校学生的名单当中,随便抽点出几个名字,告诉老师和这些学生他们的智商很高,很聪明。
之后,他们离开了这个学校,过了一年之后,当他们重新回到这个学校,发现曾经点名的这些孩子居然个个都成绩优异,即使以前成绩不好的,如今也名列前茅。
但事实上,当初这些心理学家只是随机的抽点几个学生,根本不存在智商高低的问题,而这些孩子觉得自己是优秀的人,不容许自己不如别人,所以特别的努力,又把这些努力当成了自己原有的天赋,最终居然个个都成了优秀者。
所以,我很不喜欢那个视频里言论,当然,如果它表达的是每一个孩子都是优秀者,那才是正能量的一种宣传方式。