【篇一：教师师德的议论文】

“爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题，读《新时期师德修养》有感。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。

它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心.理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂.这样的师爱让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的内涵。

教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的`.因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的关键.教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。

【篇二：追星族向何处去】

青少年肩负着振兴中华的重任，应奋发图强，积极进取，而不是盲目追星，空耗时光，任大好年华付诸流水。

学校的走廊里，挂着许多名人像与名人名言。在上下学时边走边背下这些名人故事与名言，对语文积累有很大的帮助。每天中午午自习开始之前，广播里有播《论语》，这也在潜移默化中告诉我们”逝者如斯”的道理。在这样的环境和氛围的影响与熏陶下，同学们也逐渐崇拜上了那些有所成就的伟人，崇拜学有所成，为人类和社会做出巨大贡献的人，并以此为目标努力认真地学习，这就是有进取精神的表现，这也是非常提倡的追星。

近日一小学女教师因喜欢某明星登上热门，为人师者的她竟让班里所有的孩子都去喜欢这位明星，甚至在课堂上做出一些不合时宜的行为。教书育人，当为人师表，以身作则，给予学生正确的引导，而不是利用自己的职权来狂热失度的追星。还有一些盲目追星的人，居然把杨振宁误认为是歌星，实在可笑、可悲、可怜。

以狂热代替理智，盲目追星，是自欺欺人，思想幼稚的反映。更有甚者，还会做出恶意诋毁其他人的行为，有害于社会风气，对明星的影响也非常不好。把宝贵的时光都浪费在狂热追星上，于己于他，毫无益处，只会荒废学业，到最后一事无成，悔之晚矣。若任其发展，势必影响一代人的健康成长，使国家与民族前途堪忧。疾风如劲草，烈火炼真金。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。有志青年只有在不断的拼搏奋斗中才能锻炼意志和体魄，成为优秀的栋梁之才。而那些沉迷于明星无法自拔，不知进取的人，将来势必连养活自己都成问题，还有什么资格，有什么能力担负起建设祖国发展祖国的重任呢？

民族复兴大业亟需千千万万有真材实学的四有新人，对广大青年品德与能力素质的要求更高了，要肩负责任具备坚强的意志和过硬的本领。追星族不适应时代发展建设的需要，不符合两个文明建设的需要。可以追星，但是要追好的星，理智去追星，莫白白错过了这学习与进步的大好时光。

舆论宣传不要误导，追星族应冷静思考，睁开眼睛看世界，避免狂热，防止失度，切莫走火入魔。要紧跟时代步伐，树雄心、立壮志，做有为青年，做对社会国家发展有益的人。

【篇三：平凡·伟大】

数风流人物，还看中华上下五千年。

岳鹏举是英雄，他精忠报国，誓死不屈；

李时珍是英雄，他医者仁心，救死扶伤；

邓稼先是英雄，他鞠躬尽瘁，死而后已。

他们都是英雄，他们不是生来不平凡，他们也是普通人，有着一日三餐，有着悲欢离合，有着春夏秋冬。而他也是一位平凡人，但他是我心目当中的英雄，他就是“万世师表”——陶行知。

1917年，陶行知先生目之所及之中华全是满目疮痍，国家贫困到难以想象的程度，先生不平凡的心因此被感动了，他不平凡的心也让他平凡的人生变得熠熠生辉。

为人师者，德以配天地。若是离开了天地万民，又何以为师？

陶行知先生行走在世俗乡里之间。他帮助的是那些年迈的爷爷奶奶，那些富人家的帮工，那些小摊小贩，那些贫苦人家的孩子们认字。就这样能够识字的人越来越多，在人民的眼里他从一个平凡普通的人变成了他们的英雄。然而先生的志向并不止于此，他要让全国人民都能收到良好的教育。

他，这样说就这样做。在武汉、重庆、上海、南京，他为中国教育的崛起一直在路上，他一个人在努力着，他的这个梦想的芽破土而出，我们眼见繁花就要开到树上。是的，有陶行知所在的地方，就有平民教育的希望。这希望不再仅仅是他陶行知自己的希望，逐渐变成了所有为师者的希望，变成了所有人民的希望。他，创造了自己的希望，创造了所有为师者的希望，创造了所有人民的希望，他是人民教育的英雄。

陶行知，他用他的一生温润过中华。他是陶行知，他是人民的导师，他是人民的希望，他是人民的英雄。你会问何为英雄，今日对于英雄的定义过于浅薄，可真有这样一种人，用他自己的生命质量，让英雄二字变得不同的分量！还真有那样一种人，用他自身光亮让，让英雄两个字那样灿烂而光华！

云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长。

他是陶行知，他是我心中的英雄，他也是人民的英雄。英雄并不是生来不平凡，而是平凡的身躯有一颗不平凡的心，让他承接了历史的火炬，改写了中国教育的历史。