【篇一：以补课为话题的作文】

就中国看来，补课像是一种平常现象。就我看来，补课更像是一种束缚孩子的形式。教育部对中小学生集体补课的明令禁止，就已经是最好的证明。

别让补课束缚孩子的思维。补课大多分为两种，一种补差，一种培优。补差以更多形式化的思想来引导孩子，针对题目，以在考试中能够取得较高分数。那么，这些孩子就真的学会这样的思考方法了吗？事隔经年以后，他们仍会做这些题型吗？在他们形成思维定式之后，还会有创造性想法吗？这些问题，补课老师并不能回答。正如《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”换句话说，补课教授得分方法，而不能教授学习能力。那些参加培优补课的孩子，大多超前学习，由老师辅导完成竞赛，但一旦通过补课的方式进入优秀的大学，这些孩子有足够的自学能力吗？

别让补课束缚了孩子的眼界。为什么补课行业如此流行？从这个角度来看也反映出家长的浮躁心理。他们希望自己的孩子成绩优异，而他们没有思考过孩子是否愿意，这样会对孩子造成什么影响。江苏高考后，跳楼现象屡见不鲜，一方面是孩子的心理承受能力，另一方面，补课的投入和考试的压力让许多学生觉得只有考到好大学，人生才有出路，而从小到大的补课就是最大的施压，这无疑是一种精神上的束缚，对孩子造成了极大的折磨。

别让补课束缚了孩子的自由。时尚主播黎贝卡，清华大学卖猪肉的石悦，高考两次未过的马云，无一不诉说着专长和兴趣才能真正成就一个人。补课诚然可以提高所谓的文化课成绩，但也限制了孩子更宝贵的东西—他们的自由、创造和快乐。乡村中学的学生考上清华北大后，常有退学遣返现象，原因是没有了补课，难以适应更高的平台—因为平台本身应该是他触及不到的，学校这种追求升学率的补课现象，对孩子未来的束缚难以衡量。如若一个孩子真的对学术有兴趣，请让他们自己研究，只需稍加指点，如果没有，也请别以补课来束缚一个可能的音乐家、美术家，甚至体育者等。

请尊重孩子的思维，请尊重孩子的自由，别让补课束缚了孩子。

【篇二：遇上碎片化的生活】

最近几年，有越来越多的人的生活变得碎片化。大众的关注点变得越来越散乱。社会上的事情一个人有一个人的看法，评论里的“键盘侠”层出不穷。

就比如说，前几个月有一个轰动全国的一条新闻：清华大学的学生石悦毕业后竟去做了一位游戏主播！媒体刚把消息发布出去，评论区瞬间就炸了。有的人认为石悦作为一个考上清华的人，最后去做了主播，是非常差劲的。有的人甚至责骂她浪费了一个考取清华大学的名额。但在很多人责骂她的同时，也有一部分人支持她，包括我，我也认为她是对的，因为她做了她想做的事情，实现了她自己的梦想。

社会碎片化，是不可避免的。有一次，我的家里也出现了碎片化分支。

在一次春游的时候，爸爸为我准备了20元零花钱。春游时，我花了五块钱买了一瓶水。正当我喝完水和小伙伴们开心的玩耍的时候，一个风尘仆仆的人走了过来。这个人穿着一身破破烂烂的脏衣服，脸上有很多皱纹，满脸岁月的沧桑，他的后面背着一个筐子，驼着背向我们徐徐走来。“小朋友们，可怜可怜我吧！我儿子身负疾病，可家里再也没有钱了，求求你们，捐点爱心吧！”他说。我和小伙伴们互相讨论后，决定每人捐出十块钱。我因为帮助别人而感到高兴。回家喜滋滋的告诉了妈妈。结果，妈妈非常生气得瞪了我一眼，说：“你是不是傻，这种乞丐不要去管他，天天骗别人给他钱，实际家里非常富有，你个小傻瓜！”我被说懵了。我想知道别人是什么反应。于是，我找到了奶奶，她觉得我是对的！我更加糊涂了，便去问爸爸。爸爸说：“那些乞丐如果有残疾，你可以捐，但不能每个乞丐都捐。”哎，这世道是怎么了？看法一个比一个多！

生活在碎片化也许不是什么坏事，因为碎片化是社会转型的标志。