【篇一：爱的折射】

当《老师的爱，老师的心》再次回响在我的耳旁，那双眼睛又浮现在我的面前。一个背影，让朱自清潸然泪下，因为那是父亲的爱；一个眼神，让我心重感激，那时因为什么呢？一段批语，让我心潮澎湃，那，又是因为什么呢？我不知道！

我不敢正视老师的眼睛，那是一双大眼睛，有神的眼睛，从我们相见的第一刻起，他就用他那双慈祥的大眼睛看着我，眼睛里有关爱，有严厉，我低下了头，他的眼神让我不寒而栗，上课的时候，他总是看着我，仿佛在时时提醒我要认真听讲，当我取得可喜的成绩时，那双眼睛射过两束温柔的光，当我有退步时，仿佛有两把利剑，插入我的胸中，我逃避他的眼睛，但我后来才知道，这束光是永远都逃避不了的。那是星期五的下午，我和我的朋友是最后两个离开教室的人，那时天色已晚，星星在天空中眨着那双调皮的眼睛。刚下完雪，道路很滑又有积雪，加上胡同里没有路灯，我们俩小心的艰难前进，时不时抱怨着这讨厌的道路，当我不经意地回头时，我又看到了那双眼睛，默默地注视着我们，我低下了头，转身加速离开，我的后背有一股无形的热量霎时间涌便全身。这是什么？

“胜利的桂冠非你莫属，那么你需要付出比别人更多的汗水。”“坚持到底……”这是节选自我作业本的批语，无论是作业本，摘抄本还是日记本，都闪烁着那一行发光的字，写它的笔很普通，只不过是一只普通的廉价的钢笔；写它的人很平凡，只不过是一名人民教师，看它的人更普通，只不过是莘莘学子中的一位。这行字，有表扬的话，有批评的话，有激励的话，那行批语如两束光穿过我的心，有如春天般的温暖，我热血沸腾，这是为什么？

我不懂，我不知道，直到有一天这些再次重现的时候，我明白了，这是教师对学生的关爱，教师是演绎在讲台上的使者，他们，不是演员，却吸引着莘莘学子饥渴的目光；他们，不是雕塑家，却塑造着热血青年的灵魂；他们，不是春蚕，却编织着祖国花朵的梦。当物理老师再一次地讲解光的折射时，我看到了讲台上的光源，将无数条爱的光线折射给每一位学生。这是爱的折射，我懂了，眼神是老师直接的反射，批语是老师间接的折射。老师，这个光辉而神圣的职业，他们完成着自己特殊的使命，当满园桃李芬芳的时候，那就是爱的最高境界。

斯大林说：“老师是人类灵魂的工程师。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”而我要说：“发散爱的光芒，得到盛开的桃李。”老师，学生，爱的折射，爱的传递，爱的最高境界！

【篇二：水珠折射外面的世界】

外面，灰蒙蒙的。雨，滴滴嗒嗒地下着。

我安稳地坐在飞速行驶的汽车中。窗外，是一个由无数水珠和朦胧组成的破碎的世界。雨滴答滴答地下着，催眠着我对世界的意识，眼前只留下了那晶莹的水珠。

车窗外布满了晶莹小巧的水珠，每颗水珠像一块凸透镜，折射着外面那美好的世界。随着车身的微小振动，他们也跳起了微妙的舞蹈，如少女般的眼波中，透露着一种纯洁的天真。

汽车在飞速行驶，而窗外的水珠也开始了它们的旅程。我看得出，它们不情愿离开这里，它们的身体在颤抖着，泪水在眼中打转。可它们还是走出了第一步：与旁边的水珠连成一体。

第二颗，第三颗，第四颗……

水珠越来越大了，而它的身后，是一个个小小的歪歪的而又晶莹的脚印，还有一道比脚印粗得多的平坦。

水珠在旅行的过程中不断成长，它的眼睛睁得更大了，凝在眼中的世界更宽广了，它像一个拓荒者穿越着沙漠，可是它义无反顾，因为，足迹穿越的地方，是一个被擦得明明白白的世界。

它一段段地向前飞奔，它的身体也拉长了。它像一颗夜空中的流星，划破了整个夜空，擦出了天际原有的光辉，最后，它在那夜空的边缘走进了另一个世界。

越来越多的水珠踏入旅途，窗外的世界也开始明朗起来。平坦的亮条纵横车窗，那是它们的生命轨迹。

望着它们笨拙的动作，我不禁笑了；但当我想到它们是用自己的激情去开拓另一个新的世界，我不禁陷入了沉思……

时快时慢，时高时低，它们的每一步，都在牵动着我的心……

后来，我看到了窗外的世界。那是一条通往目的地的路，还有一个更大的未知的世界……

如果你拥有一个沾水的车窗，配上你的动力，你会透过一个透明的车窗看到一个海洋——一个由水滴汇聚的海洋！