曾不止一次的想：我以后要当个老师。但每次却总是放弃，因为我明白，老师是个辛苦的职业。

老师的眼是累的。看着一堆密密麻麻的字迹，揉揉眼睛，睁大眼睛，去看清每个字，不让自己批错，否则，学生该委屈了吧。看着旁边高高的作业本，会想：什么时候批得完啊。

老师的手是累的。一遍遍写着相同的东西，批完作业写上评语：或鼓励，或批评。但都是想了之后写下的。学生的错题，在边上写下解析，总是尽可能地让学生快点掌握。

老师的心是累的。面对着一个个调皮如小孩的学生们，总是要一遍遍的教导，一遍又一遍。学生不懂的，也要仔细再仔细的讲解，直到学生点下不解的头。

每次放弃当老师时，总是想要当，因为老师是伟大的，是为社会作贡献的。

我自然是不愿意当支教老师的，但我却佩服他们。据我所知，每个支教老师，都是有那个能力去大城市当老师的，但他们却心甘情愿的跑的某一个缺少教育、穷苦潦倒的小山村教书。或许，吸引他们的是小山村们散发的求知的香气。书中，几乎每个支教老师都说自己教的很幸福，那一个个孩子面对这陌生的知识，一定是很急切的想要知道吧，面对着一个个因为得到知识而绽放的笑脸，想不幸福都难吧。对于一个支教老师来说，幸福没有我们想象的那么难。

我不觉得我有当老师的资格。我没有静下心来，好好教育学生的耐心；没有批作业到半夜而不放弃的责任心；更没有那对学生来说如暖阳的爱心。爱，是教育最重要的，正如夏尊所说：教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。所有的名人，都在阐述爱对教育的重要。

爱对于残疾人，是至关重要的。他们的心是封闭的，只有用爱去融化，才有重见光明的可能。特教老师，是他们生命中除亲人之外，最重要的人。

与特教老师每天朝夕相处的是各种残疾孩子，或是视力，听力，言语，肢体残疾，或是智力，精神残疾，甚至是多重残疾。特教老师不仅要掌握手语、盲文等技能，有时还要忍受自闭症孩子的暴力行为。特教老师既肩负着教书育人的崇高使命，又承担着残疾学生日常养育和康复的重任，他们比普通老师乃至支教老师更辛苦，所付出的心血是难以估计的。

其实，除了特教老师，其他老师又何尝不是带着一颗满满都是爱的赤诚之心来到你的身边，给你知识，教你做人。

不必说霍懋征用爱将“淘气包”变成“好学生”，在中国教育史上留下最宝贵的爱，莫振高用爱托起瑶山孩子的大学梦，也不必说冯志远用他的“小小一寸爱”拉响西去路途的驼铃，但是我们自己身边的老师，就对我们尽心尽力。

从小小的幼儿园，便和老师接触。那时的老师，在我的心中可就是一个“权威”，只要不乖，父母一说告老师，便不敢再闹了。随着年级的增高，对于老师似乎没有那么害怕与尊敬了，只是长大了，懂得也多了。我其实是有点讨厌上课吵吵闹闹的同学的，不仅仅是因为打扰的了我们，也是因为，这是不尊重老师。老师辛辛苦苦的在上面讲，却有人总是在于老师唱反调。老师将他的知识教授与你，是希望你成才，希望你懂得更多知识，学会做个有品质的人。而有些人，对于老师的孜孜教诲充耳不闻。不够即使这样，老师还是一次次的叫你去办公室，耐心教导你，即使你认为去办公室是不光彩的事。

就像老师说的，他好好教你和不好好教你对老师自己又有何区别，教好了又有何好处呢。他们只是在履行作为教师的职责，他们不想为这个园丁的花园修剪出残枝败叶！

你常常会看到，你的老师会带病上课，讲两句，咳嗽两声。为了什么，不过是不想让学生因为自己而落下一节课罢了。只要不是严重的病，都会正常上课。但往往就是这样的课才会有人觉得要好好听讲。

不论如何，老师终究是伟大的。他们像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔。他们伴你成长，给你温暖，点燃你的心灯。他们鼓励你、呵护你、关怀你、引领你。他们使你从一个懵懂无知的少年，蜕变成意气风发的少年！

老师强，则少年强；少年强，则中国强！强大如厮的老师们，正在将少年领想梦的巅峰！

也许，我并不是当老师的那块料，但我却坚信，老师一定会成为我的第一理想，永不会变！

心若在，梦就在！