昨天，我的小学同桌找我玩。一进门，他就大声问我：“还记得二年级时，你干了一件大事吗？”

“我当然记得。”我闭上眼，开始在记忆的记事本中翻找着那一页。

那时我才只有八岁，虽然爱好美术，但对于“美”的概念还是很模糊。我以为，所谓“美”的事物就是指自己所喜欢，所爱之事物。这是我的语文教师说过的。

一次的作文测试，使我对这个想法更加深信不疑。

那次测试的题目是《给老师的一封信》。这该怎么写呢？我捧着头发呆，突然，我的眼中浮现出语文老师那亲切的笑脸、还有柔顺的黑发……我毫不犹豫，快速下笔，比别的同学更快地交了卷。

语文老师点评作文的时候，我一直用手捂着心房，怎么办？它跳得太快了。我那一向迟顿的耳朵，十分难得地迅速捕捉到了语文老师口中发出的几个音节，是要叫我去读自己的。几个同学问我：“你写了什么？”我得意道：“一会儿你们就知道了。”我快步走向讲台，我从未觉得自己的背有这么挺拔过。

我拿着作文纸，用自认为足够大的声音开始读：“亲爱的语文老师：您好……”很快我就觉得不对劲了，同学们怎么都在起哄？有的在张牙舞爪冲我比手势，有的笑得前仰后翻，有的还在喊：“你恶不恶心哪！”

我不解，手抓着作文纸，声音越来越小：“我觉得你靠着窗对我们讲课的样子十分美丽……”我敢确定，在说出“美丽”一词时，台下又爆发出了一阵笑声，而我，也没力气再读下去了。

刚才的得意荡然无存，我只觉得口干，而手心却全是汗。双腿也不停发抖——尽管是夏天，我还是觉得冷极了。

语文老师问他们：“你们笑什么？”很快就有人回答：“写老师都是用尊敬，哪能用亲爱呢？再说美丽也很肉麻……”

语文老师的表情变得严肃起来，她拿起我的作文纸，在后面加上了一段评语，然后连着作文一起读了出来：“发自内心的呼唤，显得多么真诚亲切；发自内心的赞美，是多么天真无邪。不要怕别人，你有属于自己的美。”读完后，便在全班的目瞪口呆之下，给了我一个拥抱。而我也不知所措，索性在她怀里哭了起来。

这便是那件传遍了整个年级的“大事”，其实也不大。

“那件事之后你开心了一整个午休呢。那时你在想什么？”小学同桌——也就是当年说我肉麻的那位同学，他坐到我边上，一脸好奇地问我。

“我在想……我喜欢语文老师，所以说她美，而语文老师在评语中说我也很美，这大概也是喜欢我的意思吧。”我挠着脸，眨了眨眼睛。

即使在这么多年后，我仍记得她那天的表情，有些无奈，又有些惊喜。在她读完评语的那一刻，掌声雷动。这便是那件“大事”的真正结局。

我在她怀中，偷看她的眼睛，那双眼睛十分清澄、明亮。紫色的光斑绕着黑瞳围了一圈，如星子一般的高光在早晨阳光中闪烁。多么迷人，多么耀眼哪。

“爱就大声说出来，觉得美就把它表达出来。勇于表达自己的感情，发现身边之美。这可是她教会我的。”我感慨道。

“不，是她教会我们的。”同桌看向我，“可不只有你。”

“哈，我知道。”望着一直被用心保存下来的那篇作文，我突然很想去看看我的小学语文老师，抱住她，对她说：“亲爱的老师，您真美。”

我要用您所教会我的美，去温暖您。