【篇一：这样的人让我尊敬】
“父爱如山，母爱似海”那外公之’爱’，这种令人尊敬的“爱”是什么呢？
外公年近古稀，白发苍苍，灰黑的眼珠前面架着一副黑框老眼镜，从中射出来的光啊，令你永远也回味不尽。
年轻时，他是一名教师，在家乡附近的一所不错的中学任教。“记得我带他们上课时，他们才十二三岁。”他指着纪念册里的老照片给我“上课”，“后来呀，毛主席搞文革，到高二的时候我就不能教他们了。”我看着当年他玉树临风的样子，不禁感到了一些些可惜。
“……可是他们现在还会叫上我一起吃饭呢！你看，这个就是当年的学习委员……你看我还给他们题了首诗呢！”一边听着他吟诵，一边我又笑了，原来外公还有那么温柔的一面，他现在还对自己的学生念念不忘，看着外公眼镜旁的皱纹，我仿佛可以想象到当年他教书的那英俊潇洒的笑容，那时他才20几。
文革之后，他成为了家乡的县长，成为了人们尊敬的“老谢”。饱经生活苦难的他，在别人面前已经换成了一种成熟的风范，“那时候我在县里演讲，从来不让秘书给我写稿，要演讲，就要一份更好的稿子。”
想到我自己的作文困难症，与不惑之年的外公比较，我真是自愧不如，只可惜还没好好反思呢，外公已经开始滔滔不绝地向我讲起来了。“那时的文件几乎都是我自己批的，我怕秘书批不好，更怕自己都批不好，一份文件，批完之后还要三番四次的检查，经常弄到半夜回家，弄得你外婆又开始唠叨，菜都凉了……”
原来现在天天宠爱我和表哥的外公，以前还宠爱过他的学生，他的文件和稿纸。现在在外公对我来说，不只是一支坚固的臂膀，还是一座令人肃然起敬的五岳之首。
“哎，听没听我讲啊！”外公的眼睛射出一束柔和而严肃的目光。
“在听呢，我尊敬的外公。”
【篇二：关羽，值得尊敬的人】
自从我看了三国演义后，我对一个人印象非常深刻，他手拿青龙偃月刀，长长的胡须和红的不能再红的脸，他义薄云天，骁勇善战，刚愎自用。
他就是——关羽，因为关羽重义气，守信用，格守信义，即使白马被擒，身在曹营，他仍不忘刘备对自己的旧思。
关于关羽的故事有：温酒斩华雄，三英战吕布，斩车胄，斩颜良，诛文王，挂金封印，千里走单骑，过五关斩六将，刮骨疗毒，单刀赴会，水淹七军等，华容道故曹操，500刀斧破长沙，败走麦城，威震华夏，父子归神。
关羽就是说了一句话：“宁愿粉身碎骨，绝不反悔就死了，”关羽只活了59年。
关羽是个值得尊敬的人，是个值得别人学习的人。
【篇三：这样的老师令我尊敬】
佛说：“前世五百次的回眸，才换来今生的擦肩而过。”我说：“前世五百次的邂逅，才换来今生的师生一场。”
告别了小学的老师与同学，新学期我来到了婺源中学。报到那天认识了我初中的第一位老师，也是我的班主任——江老师。他眼睛大大的，有种怒目圆睁的感觉。他的眉毛很浓，衬托着炯炯有神的眼睛。江老师给我的第一感觉就是严厉！
果不其然，开学没多久，我因为头天晚上的数学作业没能全部做完，第二天早晨被他查到。他把我叫到办公室，严厉地训斥道：“你怎么回事？作业都没做完。亏你还是一个班干部！你就是这样起带头作用的吗？“我当时随便找了个借口：”我昨晚身体不舒服。“江老师大声呵斥着：”这是理由吗？没做完就是没做完，犯了错就应该有勇气承认，而不是一味地找借口逃避。“我羞愧地低下了头。老师接着说：”去把作业补起来，然后给数学老师批改。“
事后，我想了想，我的确不应该不按时完成作业，更不应该编造借口。做作业是把课堂知识转化成能力的必要手段。老师严厉地批评我，是在关心我，是不想让我输在初中的起跑线上。老师强烈的责任心令我打心里尊敬！
我还记得在校运会上的拔河比赛，科任老师和同学们都喊破了喉咙为我班呐喊助威，拔河的同学也都使出了全身的力气了，可结果还是得了一个倒数第一的成绩。我们满头大汗，像斗败的公鸡似的，低着头叹着气回到了教室。有的女同学甚至伤心地哭了起来。
班主任江老师随后也来到了教室。没想到，他却一脸平静，温和地对我们说：“同学们，我知道你们努力了。你们拼尽了全力来比赛，虽然因为实力悬殊，我们得了个倒数第一的成绩，但是结果不重要，重要的是你们对待比赛的态度！重要的是你们积极参与了比赛！我们班也因为比赛变得更团结了！你们并没有让我失望。我们大家不该气馁，下次再加油，争取来年校运会上来个顺数第一！”听了江老师的一席话，同学们心情舒畅多了。那些哭了的女同学也破涕为笑了。
在后来的学习旅途中，我就经常用江老师的这番话来鼓励自己：失败并不可怕，可怕的是失去与困难作斗争的勇气！于是我越挫越勇，成绩一步步在提高。
江老师，你这样的老师令我尊敬！
【篇四：这样的人让我尊敬】
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息。但有一种人值得我们去尊敬。
早晨，向窗外望去，外面的世界变得银装素裹，绿色的小草和艳丽的花朵都无语例外的盖上了被子。
天空还是阴暗的，不过洁白的雪却弥补了阴暗给人们带来的忧郁。
吃过早饭后，我向往常一样去学校，刚刚走到小区门口，就险些滑倒，我便放慢了脚步，小心翼翼的走着。
我高兴的欣赏着今年的第一场雪。
感觉下过雪后，整个世界变的安静了，路上的雪厚厚的想毛毯一样，盖住了枯萎的小草，也盖住了黑色的土地，就像给大地披上了洁白的礼服。
踩上去感觉像棉花糖一样，发出“咯吱咯吱”的声音，我便忍不住从地上捧了一点雪，玩了起来。
拿在手里冰冰的，好凉呀。
渐渐地，路上的积雪越来越少了，这是怎么回事呢？我心中满怀疑问。
走过一段路后，远远的看见有几个黄点在来回移动。
我便加快脚步走过去，想去探个究竟。走近些看，原来是几位环卫工人，为了避免路面结冰酿成危险，正在忙着铲雪。
他们的年纪都很大了，从他们饱经风霜的脸上，我看到了和蔼与淡定。他们的脸上已经“爬”满了皱纹，显现出岁月的痕迹。
在这么冷的天气下，还要这么早的工作，他们真的是太辛苦了。
他们每一个人的手中，都挥舞这一把铁锹，铁锹与地面摩擦产生的声音，像是在演奏一首庄严的交响乐。
他们每天都要起早贪黑，他们用自己的双手让我们的身边，变得更加整洁。
他们值得我们去尊敬，他们就是—环卫工。
【篇五：这样的人让我尊敬】
“卖糖葫芦喽！好吃的糖葫芦！”一阵阵叫卖声在家楼下回响，这吆喝声犹如一块磁石，吸引着我急匆匆下楼。
昏暗的小巷里，一眼认出那熟悉的身影——手推一辆小推车，一双旧灰鞋，老旧的衬衫上总是一尘不染，衣物过时却干净。花白的胡须下总抿着嘴，露出那亲近人的微笑，脸庞上的皱纹阻挡不了他那股老年的活力，精神焕发。
“老头，来两串山楂味的！”说罢，两枚捂热的硬币“咣当”跳入老人的钱罐里。
“好咧！”他对“老头”这称呼见怪不怪，慈祥的脸上又绽出笑意。
老人的糖葫芦与众不同，现做现卖。取出几粒洗净的红山楂，据他所言，这山楂还是他家中自己种的。一颗一颗串上竹签后，刷上一层蜂蜜，在糖纸上抹一片色泽金黄的蜜糖，与山楂串裹住后，即便制成了。
我的口水早已流了三千尺，急忙接过糖葫芦，一口咬下，酸中带甜，山楂的果香环绕于舌尖，甜糖味弥漫于口中，令人回味。我吃得甜滋滋，和老人攀谈起来。他也是位健谈的人，在交流中，我了解到他与糖葫芦的故事。
老人从小就与父亲一同生活，祖辈都是做糖葫芦的，之前还颇有名气。他从小耳濡目染，又向父亲学习传统一流技艺。如今人老了，子女上班了，顾客少了，可唯一不变的，则是他对糖葫芦的热爱与制作技艺。我曾迷惑不解：为何他收入低、买的人又少，却坚持卖呢？
老人答：“其实也没什么，只不过做了一辈子糖葫芦，都源于我对他的热爱。”
热爱，它是什么？一种不可分割的浓厚情感。老人凭借满腔热爱，面对众多使他不利的因素，不退缩，继续干，做了一辈子也不后悔。而我们对喜欢的事以该怀着一颗热爱的心、坚持的心、说干就干到底的决心！
老人的话使我铭记，他值得我尊敬；他没做出惊天动地的大事，却不平凡。
一位卖糖葫芦的老人，身旁一辆推车，带着他走街串巷，还如往常一般吆喝：“卖糖葫芦喽！好吃的糖葫芦！”
【篇六：这样的人让我尊敬】
常常有一群早出晚归的人，他们终日忙碌，面对着性格各异的众多学子，他们辛勤付出，赫赫业业。谁能说他们不受尊敬？L老师便是他们中的一员。
L老师身材中等，头发总是整整齐齐，一副淡墨绿眼睛中透出一种目光。他的眼睛实在普通，但这目光却是很不一般，仿佛是从祥和中适出几丝严肃，又像是犀利中露着些思想的深刻，让人感觉不解，他五官十分精致，耳、口、鼻都十分完美。作为一位信仰马列主义的政治老师，对教学的态度极其认真。他认真，却不刻板；他幽默，却不低俗。哪里可以体现其负责的态度？
古人云：字如其人。政治老师的字，不知何以得来。我看过诸多名家作品，各有风格，特别是王義之的“飘若浮云”，笔画有序而不拘，“矫若惊龙”，笔画不虚，整体破折突人之意。L老师，也集百家所长，他的字“华而又实”，不像王古年之奔放，颜鲁公之墓豪迈，却又不失苏东坡之收放自如，赵子昂之顺心流畅，他的笔很实在，但结构又使人感动舒心。这正是他。他作为教师的特点：每一步教学都做得扎实，整体教学又不失趣味。
作为一名政治老师，他的哲学观也是“华而又实”。L老师从来不提倡我们考前中“临时抱佛脚”，因为，他认为，循环渐进才是失误发展应遵循的最佳规律，学习亦如此。
L老师在上课时，为了让同学们真正吸取政治这门学科的思想和领悟到学习政治的意义，上课是从不让同学们单纯地做题或背书，他是这样做的，必将教材上知识点极简练地整理归纳到一张纸上，并让同学对着知识点来回答问题。有些问题老师会教同学们用简单的哲学思想，（如：辩证唯物主义等）去分析题目，并在回答一些问题时，崛弃与之无关的知识点，让我们重新归纳，并结合自己看法与材料内容答题。
“老师，为什么我看别的学校政治课都十分单一，而我们这么多元化？”一次课后，我按奈不住便去问了老师。“不让你们上课背书，并让你们看着知识点回答问题，是为了让你们对知识点有所熟悉，教你们运用哲学方法去答题，是为了让你们的信息整理能力，与避免让你们生搬硬套学过的知识答题！你要记住，人的一生是一个循环渐进的过程，为考试而教不是我的教学目的，为考试而学也并不是你们的想法”为考试，这比较浮躁，潜心培养才是意义！”他也便这么说着，神情有一种克制不住的热情的激动，手也在说话时做着各种比划，我想，他此刻正在想：希望他能听进去！
这就是我们的政治老师——L老师，他字如其人，良好的哲学观影响了我，难道脚踏实地地潜心工作的他，不值得尊敬吗？我想，每个学生受他之益而表示对他的感谢的言语，远不能真下表达他内心的情感。