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爱动脑筋的我
发布时间: 2024-10-31 22:15
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【篇一:爱动脑筋的我】

三年级的晚上,我正忙着完成数学老师布置的作业。当我看到第二题时,心时崩溃了:这……这谁会做啊!我什么也没想,往下继续做,可是后面的题目更难,我不肯动脑筋,直接跑下楼出去玩了。

我在楼下玩得十分开心,跟这个说一说,跟那个闹一闹,把做作业扔到了脑后,把那些需要动脑筋的数学抛到九霄云外。

第二天,我把空白的本子交了上去。上课,老师走进教室,把我叫到讲台前,当着全班同学的面,狠狠地批评了我。我惭愧地低下头,很不好意思。

再一次再做数学作业,我又遇到了难题,拿起草稿纸,仔细一步一步地推敲着,认真算了十几分钟,把难题给解决了。前面,居然还有一道更难的题,整得我绞尽脑汁,还是没有结果。我气不过,扔下笔,准备逃出去。这时,我又想起了老师的批评,一刻也没放松,坚持不懈地想,换些不同的思路想,终于,答案出来了,我笑了。

又一个早晨,我把作业交给老师,老师看了看,一脸欣喜,表扬了我进步真大。

自那以后,我成了一个爱动脑筋的孩子。

【篇二:学习必须善于动脑筋】

“学习要善于动脑筋”,这看来是一个十分简单的问题,人人都会说,但是,要真正做到它也不是一件十分容易的事情。

比如说,我们同学在写新学期打算时,总会写上一句:“上课要专心听讲,积极举手发言”。诚然,上课是要专心听讲,但是,光专心听讲够不够呢?我看是不够的,一古脑儿把老师所讲的东西全都吞了下去既不会消化,又不会吸收,最后只会落个消化不良症,轮到他回答问题了,平时说话很响亮,现在却像结巴似的涨红了脸,说不出话来,这是为什么呢?因为他不会消化,不会吸收,分不清老师所讲的内容中哪些是重要的,哪些是次要的,哪些是要记住的,那些是只需一般了解就行了的,所以要他回答问题,他就卡住了,他总不至于把他所听的内容全背出来吧?我看,他的问题主要出在学习不动脑筋上,只知道学,却不知道用脑去想。“让课专心听讲”还不如改成“上课专心听、想!”

我们班上有一个同学,学习十分认真,上课从不讲话,只是专心老师讲课,你一定会说,这人学习很认真,成绩一定很好,可是你错了,他成绩并不是很好,这主要是他学习不善于动脑筋,有时,第一堂课,老师把一个语言文字的道理讲得很清楚、很明白,第二课堂要他回答,他却回答不出,学数学,只知道死记公式,不会灵活运用。这样,怎么能学到知识呢?可见学习要善于动脑筋!

我们学习,不应该像蚂蚁一样,只会贮存粮食,而要像蜜蜂一样既会采蜜,又会酿蜜。这方面,我们班上有几位同学做得很好。他们上课不仅专心听讲,而且积极开动脑筋,下课后又认真复习,他们花的时间并不多,但是取得的效果却很好。这主要是他们善于动脑筋的缘故。

我现在也在努力培养自己这方面的能力。学习,不但要学,还要善于开动脑筋,学会融会贯通,举一反三。这样,才能做到事半功倍。

同学们,让我们记住这个道理——学习必须善于动脑。

【篇三:会动脑筋的小熊猫】

小熊猫开了一家百货店。

一天长颈鹿来到小熊猫的百货店买围巾,小熊猫走过去拿来一条围巾,递给长劲鹿,长颈鹿一戴上围巾,“唉,围巾太短了!”长颈鹿叫道。怎么办呢?小熊猫左思右想,还是想不出办法。突然小熊猫灵机一动,想出了一个好办法:百货店里有那么多的围巾,只要把足够多的围巾缝在一起,就可以给长颈鹿戴了。于是,小熊猫量了量长颈鹿的脖子,微笑着说:“长颈鹿先生,你下次来取吧。”长颈鹿听了,很高兴地离开了。

过了几天,河马先生来了,它是来买口罩的,小熊猫想:河马先生的嘴巴那么大,一般的口罩肯定戴不下。于是小熊猫就拿了店里最大的口罩,可是河马先生一戴,不行啊,嘴巴的一大部分还是露在了外面。怎么办呢?小熊猫抓耳挠腮,想出办法来了:百货店里有很多的布,只要把它们缝在一起,再加上皮筋,就成了超大号的口罩。小熊猫赶紧给河马先生量了量嘴巴,记下了尺寸,微笑着对河马先生说:“河马先生,你的口罩还得过段时间,你下次来取吧。”河马先生点点头,高兴地走了。

长颈鹿先生和河马先生取东西的那天到了,小熊猫把围巾和口罩分别装进了两个盒子里,亲自递给了它们,它们打开盒子,都迫不及待地戴了起来,河马先生的口罩不大不小,刚刚好;长颈鹿先生的围巾正好把它长长的脖子围满了,这下它再也不怕冷风吹了!

【篇四:我喜欢动脑筋】

以前,我不喜欢动脑筋,遇到难题就空在那,等爸爸妈妈这两座大靠山来教我。然而,一件事让我体会到了动脑筋的乐趣。从此,我变得喜欢动脑筋了。

记得那一次,我在写语文作业。做到语文阅读时,一下子把我难住了。题目是:说说你对“天下的利益要比树枝之利大得多”的理解。看到题目,我简直是丈二和尚摸不着头,大脑一片空白,心里也一片迷蒙。就在我要向爸爸妈妈求助时,我的心里不知哪儿来了一股劲,决定自己动脑筋完成这道题目。

于是,我冷静地坐下来,苦苦地思索着,还是无果。我心慌了,越心慌越毫无思绪。此时的大脑,犹如死机一样,什么都想不到。没办法,我只好一遍又一遍地读短文。奇了,每读一遍,我对短文的理解就加深了一分。当读到最后一遍时,我对短文彻底理解了:一伙拾柴的小伙伴,约定谁看到柴火,只要说了一声,就归他。最后他们还是为争抢一根树枝而大打出手。司马光看到这一幕,感叹万分。他认为人与人之间应该和睦相处,坦诚相待、信守合约。不应该为了利益就不再守约。想着想着,我脑中灵光一闪,我使劲拍了一下脑门,激动的心都要蹦出来。“天下的利益要比树枝之利大得多”不就是告诉我们,不能因为个人利益而大打出手,人与人之间应该和睦相处,坦诚相待、信守合约吗?

我忙把答案写好,兴冲冲地跑去问妈妈。妈妈脸上堆满笑容,不住地称赞:“太棒了,你不仅写对了,还学会动脑筋了。”听了妈妈的夸奖,我就像喝了蜜一样,心里甜滋滋的。

动脑筋并不难,我喜欢动脑筋。

【篇五:爱动脑筋的我】

我是一个阳光帅气的小男生,高高的鼻梁上架着一副眼镜,蛮有“学问”的样子。我遇事爱动脑筋,总会异想天开做一些奇怪的事情。看吧,我异想天开的怪毛病又发作了!

记得我五六岁的时候,是在乡下度过的。那个时候,我日子过得无忧无虑,整天不是去田里放羊就是跑到小溪里捉小鱼小虾玩。

这天,正是深秋时节,奶奶让我帮她去晒稻谷。在一块平坦的地面上,我费劲地拖着猪八戒用的“九齿钉耙”在毛竹做的地垫上翻来翻去。可是一群小鸟叽叽喳喳地飞过来就要啄我们家的谷子,我气坏了,跑到那儿就要赶它们走。可是,我跑到西边,那些鸟就跑到东边;我追到东边,它们又飞去西边了。我拿起一块石头扔过去,可一点儿也不见效。这时我灵机一动,有了,我假装走开,躲在树后面,小鸟们以为我真走了,就分散开来吃。这时,我猛地扑过去,想让小鸟一个措手不及。没想到小鸟反应可灵光了,它连忙躲开,我却摔了一个“嘴啃泥”。不,准确地说是“嘴啃谷”。我一时气得鼻子冒烟,心想:难道我连鸟都收拾不了?忽然,我眼睛一亮,又想出一个法子。于是我跑回家,一只手捉住家中鸟笼里养的小鸟,一只手拿出录音机把小鸟挣扎时的叫声录下来。然后,我又跑向晒谷场,把声音调大,然后一遍遍地放那段录音。这一招灵验了,那群鸟傻乎乎的,还真以为同伴被捉住了呢,竟惊慌失措地乱窜着飞走了。

我因为赶走了小鸟,高兴得手舞足蹈起来。可这时,奶奶严厉的声音响起:“叫你翻谷子,怎么跳起舞来了!而且,我们家的鸟怎么不见了呀?”原来,我录完那段录音后,匆忙把小鸟放回鸟笼时,忘记了关回鸟笼门。这时,我也真是“秀才遇到兵——有理说不清”了。

今天,虽然丢了一只鸟,可因我的“聪明”保住了奶奶家的谷子,心里还有些许安慰呢!

【篇六:动脑筋】

小的时候,我特别不喜欢动脑筋,一做作业,遇到难题,就一动不动的,就像木头一样,不想动脑筋,只是坐在那里玩,玩到天昏地暗。

数学作业,面对练习册上的题目,我又遇到了难题,第一件事就是问妈妈,妈妈却不告诉我答案,还说:“你这么不喜欢动脑筋,每次都来问我怎么做,你为什么不能动脑筋?”我只好坐在那里,过了一个小时,还是在那里发呆。妈妈眉毛竖起来,嘴角横过来,狠狠地批评我:“你怎么还不做作业,再这样下去,你就完蛋了?”

面对妈妈的愤怒,我还是目瞪口呆,直到妈妈过来:“做作业,有难题,要多动脑,一定可以做出来。”

我试着,一直想。啊,真的想到了,知道怎么做了,认真写起来,第二天,交给老师,真就对了。

无论你遇到什么难题,都应该动脑筋,这样才能走上正确的路。

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