十六岁的我作文550字02-29

十六岁，一个正当花季的年龄。前途还有大片光明，风华正少年。十六岁的我总是爱幻想未来的自己是什么模样。十六岁的我喜欢为自己似锦的年华规划未来的方向。十六岁的我拥有大量的潜力，即使初到高中，自己的实力还没有全面施展，甚至有的老师还记不住自己的名字，但是我相信不久后，我会认真地学好每一门课，我会在每一节课上回答问题。数学课上，我会在全班都解不出难题的时候第一个做出答案，然后笑意满面地讲解这道题的做法。语...

张老师的语文课作文400字02-29

你想知道我们张老师的语文课是怎样的吗？快来和我一起看看吧！张老师的眼睛好像一颗珍珠，睫毛长长的，瞳仁犹如一颗黑宝石；在他的五官中，最好看的就是他的眉毛，好像隶书的“一”字，十分精神抖擞。张老师上课时很少讲课文，大部分时间都给我们抄古诗词。张老师抄古诗时就像领导一样，拿起粉笔端正地抄诗，我们在下面边抄边议论着。如果是一名普通老师，听到学生们讲话，恐怕就要大发雷霆，用“狮吼功”镇住“邪气”。但是张老师...

我的“新声”作文650字02-28

新学季，新气象！我看见在面前那个面带微笑的面具，手中拿着糖果的人！“嘿，真是个怪家伙！”如果你仔细看他，也许他未必那么快乐！我在想：“面具是什么？糖果是什么味道？”想想从小学到现在，不知道老师找了我多少次家长，受到了多少责骂与教训！小时候，幼儿园起，我就是一个不与任何人交往的孩子，回到家里就像变了个人似的，性格突然开朗起来。跟爸爸妈妈说话就像是个话唠。自打上了小学之后，一切都变了！同学们中如果有谁...

我眼中的苏轼作文650字02-28

今天语文课上，谢老师给我们评讲了苏轼的一首《六月二十七日望湖楼醉书》，也不知是出于钦佩他的文笔，还是出于对他的好奇，我竟慢慢对他产生了兴趣。放学后一回到家，我顾不上吃饭，把所有人的话都当成了耳旁风，径直飞奔到楼上，开始查阅关于苏轼的所有资料，在“艰苦奋战”了半个小时以后，我眼中苏轼的形象慢慢浮现了出来。苏轼，北宋著名文学家、书画家，曾官至知州、礼部尚书，也曾被贬儋州。他的一生跌宕起伏，在一个又一个...

我的班主任作文650字02-28

提到他的名字，那可真是如雷贯耳，一听到他的名字，好似就能把人吓出一身冷汗、双腿发抖。这可不是瞎扯，谁让他是我们的班主任李小杨同志呢。他给人的印象常常是一袭黑衣，两袖清风。在黑框眼镜下是一双炯炯有神的眼睛，这对眼睛时常射出一道黑豹似的目光，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令人无法动弹、无法躲避。正是这道犀利的目光让他显得与众不同。目光如此犀利怎够当我们的老师？因为他的课堂也与...

我身边的好老师作文750字02-28

在我身边，有这样一位可亲可敬的好老师——欧老师。欧老师留的是短头发，黑漆漆的眼睛炯炯有神，红红的嘴唇动起来特别好看。她的皮肤虽然不白，但是她却有像白雪公主一样美丽、善良的心。欧老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。她陪我们度过了两年多的时间，我们一直都很喜欢她。欧老师非常热爱自己的工作，她把我们当作自己的孩子一样关心、呵护着，所以我们大家都叫她欧妈妈。有一次，我感冒带药到学校喝，撕了半天也没撕开...

关于太极的作文作文800字02-28

且行且语文的第七站：太极禅修。我们来到华道武艺馆。太极达人林老师为我们讲解了太极拳。令我记忆最为深刻的是：太极拳是一种让人摸不透的拳法，说它刚，也不全刚；说它柔，也不全柔；柔中带刚，刚中带柔，正所谓阴阳结合。太极拳包蕴了阴与阳两个不同的元素。当林老师的徒弟为我们表演太极拳时，我分外认真地去观察，发现了太极拳的拳法中的的确确蕴含着刚与柔！回到家，我重新想了一下。我发现太极拳的拳法与我们的为人处事是非...

和梦想一起走过的日子作文900字02-28

走在记忆的沙滩上，随手拾起一枚显眼的贝壳，清晨的一缕阳光洒在贝壳上，那无数条刻骨铭心的脉络，是岁月侵蚀的痕迹，那便是我的梦想！我曾拥有一个简单的梦想——成为一名作家。“这是一个多么单纯的想法！现实点，孩子”！或许你会这样提醒我，但是我相信在每一个平凡人的人生中，总会有一段难以忘怀的“追梦之旅”。中午十二时一刻，广播里传出一阵悠扬悦耳的音乐：“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎么会懂得要多努力，才下...

考试风波作文550字02-27

在一节语文课上课前，班里比以往更加的安静，但是，不时会有窃窃私语的声音。这是怎么回事呢？原来，我们都听说要考试，一个个埋头“临时抱佛脚”，就怕这次考砸了；只有几个有名的差生，悄悄对他们的前后桌说：“考试时‘照顾’一下。”真是“名不虚传”呀！过了一会儿，上课铃声终于响了，老师踏着铃声抱着试卷，宣布开始考试。然后，老师冷哼一声说：“考试时不要‘那个’，不然莫名其妙被扣了十几分就别怪我了。”我们听了，先...

我和老师“化敌为友”作文400字02-27

我想用“亦师亦友”这个词，来形容我和老师的关系。但每一种关系都会发生矛盾，曾经我就对老师产生过“敌对情绪”。在一堂语文课上，有一篇课文需要背诵。同学们有的在默默地记，有的在大声的读。只有老师悠闲的坐在椅子上，时而指出某个同学的错误，时而批评某个同学背的不认真。更糟糕的是，我费了九牛二虎之力，也无法将整篇课文顺利的背诵出来。情急之下，对老师心生抱怨：你只知道让我们背，你知道这篇课文有多难吗，有本事你...