【篇一：享受读书的快乐】
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我们每天都要读书，都要与书为伴。读书可以治愚，可以塑造自己的人格，读书就是在和书中德行高尚的人谈话，就是聆听智者的教诲；读书可以把我们从无知的荒野，领向智慧的彼岸，是书架起从失败通往成功的桥梁，也是让我们懂得人生的真谛。
我最喜欢书，书不但丰富了我的课余生活，还让我从中学到了渊博的知识。通过书，我认识了张海迪、海伦·凯勒，她们虽然身体有缺陷，但却不懈地为自己的事业和理想奋斗；居里夫人投身事业，不图名利，不为金钱；鲁迅用笔与敌人、旧社会作斗争……这些事例，令我深受感动，推动了我在生活和学习中前进的步伐，是书给予了我无穷的动力，在人生漫长而又坎坷的道路上，是书指明了我努力和拼搏的方向。
“书籍是人类的营养品。”不错，读一本好书好比交十个朋友。烦闷时，捧一本书置身于宁静的溪流边，让心中的忧愁在手指掀动书页的瞬间，随着溪流而无声逝去；欢乐时，读一首优美的抒情诗以助兴，让胸襟更加豁达，心底更加甜蜜，如饮一杯香醇绵甜的美酒。此时，读书人的心就像六月的晴空，一碧如流，当然有时也会飘来几片雨云，不免洒下晶莹透亮的雨滴。
读书的日子不会无聊，不会惆怅，不会迷茫。书伴着心静如水的我，在平淡的日子里品味人生的细致与精美。
用心灵去读书，用心灵去领会书的美丽色彩！朋友们，让我们一起来享受读书的快乐吧！书将伴随我的一生，它永远是我们人生旅途中的良师益友。
【篇二：课堂秩序】
我们班的课堂秩序算不上安宁，中间的同学总是喊破喉咙来抢答，而四周的同学则是不合时宜的安静。下学期，除了语文课和生物课，其它课的课堂几乎都是在战火中度过的，课堂秩序也是一天不如一天。
数学课上，兴奋的气氛浓度达到99。9%，见到数学题就兴奋地发狂的我们总能脱颖而出，是绝不能放过这个大好时机的。于是乎，课堂上的数学题都被几位同学独揽而去，老师对此也无可奈何，课堂秩序也就哄哄的。
相比张老师的放纵，英语王老师的痛批更有杀伤力，每次都能直中同学要害。因此，课堂秩序又稳重了一些。今天的英语课，老师连吼了几次，就连那些猖狂一时的同学只能见好就收，不敢与王老师与之争锋——抢答。王老师，还杀鸡敬猴，把说话之人逐出教室，并下了一系圣旨，全班‘立刻落针可闻，安静如初。
张老师的一句话，令我深有感触，一个人的优秀不代表所有同学的优秀。如果你能带动所有人优秀，你才算真的优秀。是啊，能带动别人优秀起来的人，说明这个人一定有很强的正能量，这并不需要过多的言语，只用直直的一坐，其他人也能感受到你的能量，正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。学习应如此，课堂更应如此。
鱼龙混杂的课堂，吵闹的课堂秩序，更容易出现混水摸鱼，老师的“禁言令”也是为了集体考虑。看来，上课时还真应该少兴奋，安分下来，为营造一个良好的学习环境，一个安静的学习氛围，贡献一份自己的力量。安则心宁，静则心凉，有一个好的学习秩序，才能有更高的学习效率。
课堂秩序需要我们的共同参与，唯有心静如水，才能真正融入课堂，获取更多。
【篇三：心里美滋滋的】
一个暖暖的午后，一把摇椅，一碗茶，一本书。呡一口甘甜可口的茶，看看书中优美的文字，心里美滋滋的，摇椅摇啊摇，摇出了我第一次接触书的时候……
那时候，我两岁的样子，整天无忧无虑，但是，有一天我看到爸爸拿着一个我不认识的东西在看，我连忙凑过去问：“爸爸你在看什么呀？”爸爸说：“我在看书。”“什么是书啊？”。他便给我读了一篇故事，当时就沉迷在故事中了，意犹未尽。看我那么喜欢，爸爸就教我识字，又拿出了一本绘本让我读，渐渐地，我学会了识字，也对书有一种“相见恨晚”的感觉。于是，我还不到小学基本上把常用字都学完了。
我开始不满足于绘本，开始看带拼音的书，每次我都流连忘返。
转眼间就到了初二，我也十二岁了，我一直控制不住对书的喜爱。当我读《简。爱》时，她告诉我，爱一个人，不需要物质世界的支撑，两个跳动的心紧贴在一起就好；当我读《飘》时，思嘉的那种不畏困难低头，努力与之抗争，奋斗的精神打动了我；《欧也妮。葛朗台》中，欧也妮对爱的痴心让我惊叹，夏尔对爱的背叛又让我义愤填膺；《唐。吉柯德》中，吉柯德所有的举动和行为让我啼笑皆非，忍俊不禁……
读书，陶冶了我的性情和节操，让我聒噪的心变得恬静了；读书，磨练了我的性格，让我心地善良，心静如水；读书，开阔了我的视野，让我感受到了世界的美妙、人类的伟大……
我相信，我读书的热情永远不会消散，我心里美滋滋的，就像吃了一块糖，一直甜到了心里。
读书，陶冶了我的性情和节操，让我聒噪的心变得恬静了；读书，磨练了我的性格，让我心地善良，心静如水；读书，开阔了我的视野，让我感受到了世界的美妙、人类的伟大……
我相信，我读书的热情永远不会消散，我心里美滋滋的，就像吃了一块糖，一直甜到了心里。
【篇四：汉字之美】
中国的汉字博大精深，与我们的生活息息相关，与我们的生活，学习是离不开的；每一个都有它的奥秘。汉字组成了一篇篇美文。所以我们一定要了解汉字，了解汉字的笔画，结构，章法。
下面，我给大家介绍几个汉字。例如：好，一户人家如果有两个儿子或两个女儿都不会很高兴，但如果有一个儿子和一个女儿就会很高兴。这就是好字的由来。
孝，不只是父母老弱病残时的端汤送药，不只是父母年迈时的物质赡养，更不是父母永别我们之后的“风光大葬”。孝，应当是源于内心深处真挚的感恩。羊有跪乳之恩，鸦有反之义，鸟兽尚且如此，人何以甚？父爱如山，母爱如海，父母给予我们的爱，始于我们出生。因此我们要及时行孝，否者将会留下恒久的遗憾。所以无论如何，都可以表达自己的孝心，有时，一个眼神，一句问候足矣。
美：美的内涵是非常丰富的。美来源于生活，又充满了生活。追求和创造本身就是一种美。那么，让我们用眼睛去追求美，用思想去理想美。用身心去享受美，用灵魂去追求美，用双手去创造美。因为：美，就是生活，而我们，是热爱生活的人们。
汉字组成了一本一本的书。书让我暂时摆脱了世俗的纷扰，把灵魂浸入书中，读到种种神奇，读出无数坎坷，读明世间哲理，读懂万种奥秘……
读书的日子不会无聊，不会迷茫，书伴着心静如水的我，在平淡的日子里品味人生的细致和精美。
书只有书，才是我的心灵家园；书，只有书，才让我享有无穷的乐趣。
汉字让我们的生活变的多姿多彩。
【篇五：心静如水】
世上有两种人：成功者和失败者。他们最本质的区别不在于智商，不在于财富，不在于学历，而在于心。
一个成功者，当他想要完成一件事时，他必当心如止水，思维不受任何干扰。试想一下，一个内心安静，淡泊名利，勤于思考，重视实践的一个人，他怎会不成功？反之，一个三心二意，有始无终，不思考，不实践的人怎会不失败？
曾经看过这样一个故事：一个冬天，爸爸和儿子在雪地上比赛，要看谁先跑到前面的树前，而且雪地上的脚印要直。比赛一开始，爸爸就眼盯着那棵树，直奔过去，而儿子一直小心翼翼的走着每一步，到达终点时，他转身看去，发现自己的脚印弯弯曲曲，爸爸的脚印却是笔直的。
这个小故事中的父亲比赛时，一心只想跑到终点，心志不受任何干扰，而儿子一直三心二意，他越小心，脚印就越弯。这就告诉了我们做任何事情都要心如止水，一步一个脚印，认真踏实的做好，那么无论事情的大小，你就是一个成功者。
古语云，知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。古今中外，几乎每一个成功者背后都有一颗安静的心。美国的走钢丝演员世家，瓦伦达家族，他们在走钢丝时，心如止水，思维不受任何干扰，只专注于脚下的每一步；获得诺贝尔奖的中国大陆女科学家屠呦呦，不善交际，内心安静，淡泊名利，只知道老老实实做学问；居里夫人，淡泊名利，一心钻研科学研究，发现了“镭”，为科学领域做出了重大贡献；牛顿，专心于研究，误把手表当作鸡蛋放入锅里煮……虽然并不是拥有一个静如止水的心，就一定会走向成功，但是几乎每一个成功者都拥有一个静如止水的心。
我们要确定好目标，把握住前进的方向，勇往直前，在这遥远坎坷的途中，我们要心如止水，用知识排除阻碍，用实践走向成功。
心静如止水，这是一种极高的思想境界，不需要你四大皆空，只要你做事时心无旁骛，一心一意。心如止水，踏踏实实走好人生每一步，这是我们走向成功的重要条件。
【篇六：老师，我想对你说】
时间如白驹过隙。不觉间，窗外的紫荆花已落了一地，只剩下光秃秃的树干。时间虽是一去不返，但我不会感伤，因为我抓住时间，学到了知识！
第一次见潘老师您的情景仿佛是在昨天。老师用亲切的笑容、富有感染力的声音进行自我介绍，您是父母唯一的女儿，您也是百里挑一的好老师！
老师说过：“做学生喜欢的老师，学生幸福，老师更幸福！”我对您的这句话印象深刻，因为它不仅教会我如何做事，还教会我如何做人。如果以后能成为一名老师，我会像您一样，让学生快乐地学习，专心教育，淡泊名利。我想，老师最大的幸福就是看着学生不断进步，越来越好吧！
记得有几次，由于设备的问题，打乱了老师的上课计划。您却没有抱怨，您告诉我们：“事情就是这样，他也不容易。”您是一个心静如水的人！每当我遇到烦恼时，就会想想您说的这句话，这样内心就平静多了。
在老师您的课堂，我学到了在教师技能的面试中，应如何准备答辩和演讲、应如何在说课中把肢体语言发挥到极致、应如何让自己的有声语言吸引评委、应如何处理在教学时出现的问题……
在老师您的课堂，我看到了教育家们的风采。于老师是最让我为之着迷的，他以幽默的语言、实效的课堂、扎实的基本功打动着我的心。于老师教《草》这首诗时，在学生了解诗意的基础上，画出了草的生长情况。我为黑板上栩栩如生的图画惊叹，我为于老师那生动实效的教学赞叹！因为有您的引导，我看到了更美丽的天空！
在老师您的课堂，您让我们捕捉到智慧的灵光。有把图片上的文字打印下来的软件——读书笔记，用硬纸板做成的各式各样的阅读卡等一些小妙招，不都闪烁着您智慧的光芒吗？
在老师您的课堂，我听到您节约时间聆听的篇章。那篇《成功没有捷径》，让我感受到了努力过程中的意义。您让我知道，只要自己尽全力去完成一件事情，结果如何都不重要，因为努力的过程本来就是一种收获，一种快乐。
老师教给我很多知识，您不但教给我们文体的教学设计，还言传身教，让我们做一个让学生喜欢的好老师。您把知识的阳光都洒在了课堂，我们沐浴在知识的阳光里，不断成长。潘老师，我想对您说：“您辛苦了！谢谢您！”