【篇一：敬畏文字】

文字，生活的缔造者。文字，是我生活中不可或缺的一部分。我敬畏文字，敬畏生活。

寂夜如墨，月光辗转床头。悄无声息的月影映在墙面，影影绰绰。

灯下，我静坐桌前，摊开《月亮与六便士》，放身其中，跟查尔斯游行。查尔斯人到中年，抛妻离子，追逐绘画的梦想，身处异乡，屡屡碰壁，创下惊世之作。全书完。

深夜，辗转反侧，耳畔空寂之处，都是一滴滴水的声音。查尔斯的行为有无意义？他的一生值得吗？我反复思索。

是的，当然有意义。当然值得。一个人实现了自己的个人价值，实现了个人理想，这就是有意义的。

我敬畏文字，思索文字，寻求文字的深层意义。

晴朗的秋日，窗外地面是一层厚厚的美丽金黄。

我捧一本《诗经》读：“有美一人，清扬婉兮。巧笑倩兮，美目盼兮。”写的是古时一个男子看见了远方的佳人，内心欣喜，于是写下姑娘的情态，感受古时的情意。

我敬畏文字，感受文字，感受文字所表达的情感。

天空融化在一片阳光里，云彩也覆上一片金黄。

阳光倾泻在我心里，我拿起笔，在纸上书写心情，描绘阳光。我希望，就像毛姆一样，写出好的文章，实现个人的理想与价值。我写下所思所想，心中的世界，流露对文字的热爱。

我敬畏文字，热爱文字。

文字，是一种平淡而怦击人心的力量。我敬畏文字。

【篇二：我与祖国共成长】

历史的长河之中，每位伟人的心中都承载着一个伟大的祖国。

就好比陆游的：位卑未敢忘忧国，事定犹须待磕棺的虚心爱国的品质；也有历史之中妇孺皆知的徐林则徐的：苟利国家生死以，岂因祸福趋避之的豪情壮志，一股祖国在我心的情感跃然纸上；更有外国人的参与：我们为祖国服务，也不都采用同一种方式，每个人都应该按照资禀、各尽所能的不同之道。

小时候的我并不懂得国家的重要，曾经无知的以为：自己只要能够过上幸福的生活就可以了，可现在我们每提到国家所被迫承受的一次次灾难，我才懂得每个人每个幸福的国家背后总有支持他的后盾。祖国所承受的已经是超负荷了，从1998年的洪灾到现如今的新冠状病毒，她现在已经是遍体鳞伤。

但从以前那贫穷的生活中，我看到了祖国的挣扎，他也是曾经进行过顽强抗争与努力拼搏。从以前泥泞的土地，到现在硬实的石灰路；从以前低矮简陋的平房，到现如今把栋栋拔地而起的高楼大厦；从以前落后经济的农业国，到今天的发展中国家。祖国啊！你曾在泥潭中摸爬打滚过几次啊！你像一股甘澈的清泉，滋润贫瘠的土地；你向黑暗中的指向灯，为未来的道路竖起一个大的指向标；你像一个不知劳苦的工作者，从未停歇身边任何的一项工作。

现在你有我们了：祖国的花朵，祖国的未来的缔造者，扭转时局的中流砥柱。俗语说：“少年智，则国智，少年强，则国强……”那么我们便是您最后的之助，我伟大的祖国啊！让我们一起携起手来，共同成长，共同走向世界之巅。

【篇三：烛光】

科技日新月异，家家户户都用上了电灯。除了停电的时候，就没有谁会惦记那根小小的蜡烛了。

夜，轻悄悄地跑来。“停电了！”大家都惊恐不安，有的人围在一旁讨论：“怎么办？没有蜡烛怎么自习？”而有的人“未雨先绸缪”，早早就拿好了电筒和买好了蜡烛。

夜深了，每一间教室都好像灯笼一样，真是美丽极了。同学们安安静静地坐在座位上复习，连一片花瓣掉下都听得见！每一个人连大气都不敢喘！

下课了，大家都在欣赏着一盏盏“灯笼”，却忘了这“灯笼”的缔造者——蜡烛。这一根根蜡烛，在角落里默默地奉献着，尽自己的职责，尽自己的生命来散发出它仅有的光芒。燃烧自己，却照亮了别人。正如我们的老师。

有人把老师比作园丁，灌溉着我们这些祖国的花朵；也有人把老师比作春蚕，在自己的有生之年，创造奇迹，而到了寿终之时，还是不忘自己的使命。而我却要把老师比作蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。正如此时，我桌上的那根蜡烛，尽情地燃烧自己。

记得有一次我犯了一个错误，可我自己并没有意识到错误的严重性。老师把我叫到办公室。我认为老师会严厉地批评我，结果，老师并没有责罚我，而是耐心地劝导我这个无知的小孩。我含泪低下了头，我这才知道，老师对我们的爱是宽容的。

这段时间，学习的时间非常紧，马上要段考了，老师希望我们考出一个好成绩。我也知道，只有以优异的成绩才能报答老师的教育之恩。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。桌上的蜡烛已经燃尽了，留下的，只是同学们会心的笑脸。

世上有一本写不完的书，那便是老师。