【篇一：爬山】
时光疾驰如飞箭，岁月流失似东川。转瞬之间，小学生活将近尾声了。每天紧张地学习不禁让人向往放松。唱首歌吧，但对自己的歌喉缺乏信心，只好在心里唱给自己听。班上有一位同学想出了一个绝妙的点子，来解脱这沉闷紧张的学习空气：我们联名写一份申请书给安老师，要求搞一次爬山活动。
说干就干！我们一起用心地写了一份申请书，然后小心翼翼地走进了办公室，怀着忐忑的心情，趁老师出去有事的时候，将它放在安老师的办公桌上，然后一溜烟就跑出了办公室。
安老师帮助我们组织了这次爬山活动。他确定了活动时间是星期二下午；活动班级是三四五六年级；活动地点是联通塔山顶；还安排了各班老师陪同学生一起爬山并负责本班学生的安全。
听到这个消息，我们激动地期待着爬山活动的开始。一阵紧急集合铃声响起，我们终于等到了期待已久的时刻。我校三四五六四个年级的同学及老师一起来到操场热身，准备迎接这次爬山之旅。
同学们保持着整齐的队列，在老师的带领下开始了爬山。数学老师是我们队的主要负责人，他走在队伍的前列，一路提醒着我们注意安全。我们先走的是一段盘旋而上弯弯曲曲的路。路的两旁没有什么好看的动植物，真没意思！我旁边的一位同学好像看出了我的心思，他搭着我的肩膀说：“这地方我以前去过一次，再走一会儿就有一个大水塘。然后一直向上走，就能看到一座信号塔。我们一起走吧，今天要让你体会一下什么叫‘不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层’了。”
我听了之后，立刻打起了精神，迈着欢快的步伐一路前进。突然，我和朋友发现了一个巨大的石头——“根劈石”。树根把石头劈开了，如刀削斧剖的一般。大树生长在石头中间，没有土壤，没有肥料，却散发着无限的生机与活力，我们心中不得不对大树顽强的生命力肃然起敬。接着我们又看到了一株株漂亮的植物。这种植物的茎上有一颗颗圆球，就像珍珠一样好看。因为我们不知道他的名字，所以就给他取名叫珍珠草。山路坑坑洼洼，布满了我们的小脚印。水塘出现在我们的视线里，绿色的棱角飘浮在宽阔的水面上。水塘的右边还有几只小羊在悠闲地吃草。我们刚到，就惊动了小羊。他们睁着水汪汪的大眼睛，一直注视着我们，小羊的嘴不停地嚼着，好像在说：“山上的路很难走，你们爬得上去吗？”
剩下的路更加难走，看不到明显的道路，我们只能披荆斩棘，从脚下踩出远行的路。我们发现了一个凹进去的洞，洞里黑黑的，看不见洞底，就像《西游记》里描写的“无底洞”一样。数学老师对我们关爱有加，体贴入微，站在“无底洞”旁边扶着我们一个一个地通过。山路变陡了许多，到处都是衰草离披长及腰腿，树林也明显变得茂密起来。前方是一个特别陡的坡，很多同学都不畏艰难，勇敢地顺着坡面攀援而上，终于到达了信号塔，同学们纷纷靠着信号塔休息。有的人不顾劳累爬上了信号塔。信号塔旁边有一座小矮房。看不清里面是什么。安老师顺着信号塔爬到了旁边的墙上。我们看到墙边靠着一棵巨大的枫树，枫叶红黄叶飞，像一枚枚舞动的邮票，那是秋天将自己最得意的作品发表在枫树上。
安老师在枫树上兴致勃勃地问我们：“你们知道我怎么从这里下去吗？”大部分同学都猜想，老师要顺着枫树的树干往下挪动，就像考拉一样。安老师笑了起来，用手抓住大枫树上一枝旁逸斜出的枝丫，像荡秋千一样凌空一滑，迅速滑到末梢，再勇敢地往下一跳，借用枫树枝丫的弹性缩短了自己与地面的距离，安全的来到了地面上。我们看了，纷纷对安老师竖起大拇指。
我也爬到了信号塔上，感觉风景这边独好。我眺望山下的风景，一切尽收眼底。小山如错落的馒头，田畴如刻画的棋盘，马路如奔腾的绸带……我不禁感叹道：我的家乡真美呀！
一番歇息过后，我们顺着原路返回了。一路上欢声笑语，都在为自己今天的活动感到骄傲。
我们骄傲地征服了大山，恬淡的，是我的笑；清澈的，是我的眼；圆满的，是我的心。
【篇二：泛黄的老照片】
拉开抽屉，里面的老相册依旧尘封在那里。翻开扉页，入眼的是一个小女孩矜持地朝自己笑着，手牵着一个年轻的阿姨，一大一小，笑得如阳光般灿烂。这是四年级暑假时拍的照片。
看着眼前泛黄的相册，我泪眼模糊。想起四年级那时的我：齐耳的短发，鼻子上似乎永远粘着一副眼镜，沉默而孤僻。我学习成绩在班上排中游，上课时静静坐在后排，从不举手发言；下课时只是坐在椅子上喝口水做作业，因此朋友也是寥寥无几。
直到那天遇见我的启蒙老师――安老师，生活发生了翻天覆地的变化。
那是四年级的暑假。阳光穿过玻璃窗外的常春藤，落在我仰着的脸上。“叮咚”门铃响了起来，我快步走到客厅开门。与往常不同的是，妈妈的身边还站着一位阿姨。我好奇地打量了一番，阿姨大概三十岁左右的样子，黑色的长卷发松松地披在肩上，她的眼睛含笑看着我，像会说话的精灵，给人一种很舒适的感觉。
妈妈招手示意我过去：“恬恬，这是妈妈的朋友，要叫安老师。下学期安老师就是你的科学老师了，要跟老师多交流啊！”
“安老师好！”“这就是恬恬啊！真是可爱，皮肤白白嫩嫩的。”我被夸得有些不好意思，微微点头致意，似乎也害羞，就跑到门外去浇那几盆绿铃。绿铃是几个月前养的，虽然很细心地呵护它，但始终没有蔓延在玻璃窗前的常春藤长得好。
此后，安老师经常到我家做客。一个星期六的下午，正拿着浇水盆细细浇灌的时候，一双手突然伸了过来，我微微惊讶地回过头，映入眼帘的是安老师的面孔，她温和地摸摸我的头﹕“即使是这样浇水也不会长得比常春藤好哦！”她笑容里似乎可以包含万物，“夏天是常春藤的盛开期，绿铃子秋天就会开出小花了，绿铃子不耐寒，但也怕阳光暴晒，而且水不能加太多。”
她的手指向台阶上的青苔，示意我看去：“你看那台阶上的青苔，即使争取了太多的阳光眷顾，也不会像向日葵那样容光焕发。这些都是因为各自生长花期的缘故。”安老师顿了顿，意味深长地看着我，“但是向日葵要具有一颗蓬勃向上的心，如果具备这样的条件，它一定会长得比谁都好。”
“恬恬同学也是蓬勃向上的对吗？就像向日葵的花期到了一样。”我怔怔地看着安老师，用力点了点头，心里似乎有着什么念头在悄然萌芽。
渐渐的，我开始好奇大自然的一切，就像向日葵种子一样，想冲破土壤的覆盖，沐浴在温暖的阳光水露下。大自然是如此美丽，世界也并非我想象中的与我如此不合。不仅仅在于植物方面，动物也吸引了我的目光，我开始和自然作伴，心境似乎也跟着变化了。
安老师的这番话像灰姑娘的水晶鞋一般神奇，它唤起了我的自信心。以至于我可以开朗地向其他同学讨论学习、说说各自的心里话，勇敢地在课堂上举起手，迎着同学们惊讶和微笑的面孔毅然走上讲台，像向日葵一样，在讲台上神采飞扬地发挥自我。
后来，安老师因为搬家的缘故不再在学校教授科学。她临走的时候，留下了一句我至今仍记忆犹新的一句话：“正因为你是向日葵，天再高又怎么样，踮起脚尖就更接近阳光。”
五年级的那个夏天，风定格成一种向上的姿势，轻拂心中的向日葵。
阳光落在台阶的青苔上，当我再一次轻轻推开陈旧的铁门，一缕夏风拂面而来。安老师，不论今后遇到多少风雨，也依然不忘您的教诲，或许我该认真地补上当年来不及说的话：“安老师，我的好老师，我爱您，感谢您给予我这株向日葵向上的阳光。”