【篇一：画一扇窗给自己】

这天，是新生入学的日子。许多孩子都期待着小学生活，欢欢喜喜地跑进了学校。但他却迟迟不敢向前迈一步，胆怯地站在校门口。

又过了一会儿，入学的时间快结束了，他总算是慢慢走进了学校，走进了自己的班级，眼中满是无助与陌生。他个子不高，却选了最后一排的位置，没人注意。

当其他孩子都有伴时，他仍旧孤零零的，没人找他，他也不找别人。

他的老师注意到他了。那是一位和蔼的年轻女教师，头发直直的，带着一点棕褐色。她的脸上总是带着微笑，眼中闪着温柔而又智慧的光芒。

这个老师走上前去，轻声问这个孩子：“你有朋友吗？”“没有。”“你快乐吗？”“不。”“你怎么不去跟伙伴们一起玩呢？”“我觉得他们都讨厌我。”

这位老师微微有些惊讶，但随即跟他说：“画一扇窗给自己吧。以前有个人，他不想到外面去，便呆在屋里。他妈妈给他画了扇窗，里面有树木、动物，还有许多和善的人。那个人天天便想象外面的一切，十分向往，最后便喜欢上了外面的世界。”

老师讲完了，他摇摇头，又点点头。他虽不明白，但回家依言画了扇窗，带给了老师。老师在窗里面画了这个男孩和其他孩子一起学习，一起玩耍，一起生活……

他每天都看着窗里的内容，有一天突然冒出这样一个念头：我不讨厌吧？也许他们挺喜欢我的！

第二天他到学校，选了最靠前的座位。课间，他手攥得紧紧的，手头浸湿了，小声地问另一个孩子：“我……我能和你们一起玩吗？”

那个孩子拉上他的手，跑到一群孩子中间：“当然！好好玩吧！”

这一天，他有了一种前所未有的感觉。一天又一天，他的朋友越来越多，他似乎成了班上最受欢迎的一个。

他明白了女老师所说的“画窗”了：敞开心扉，接受周围的一切，也让周围的一切接受自己。

晚上，他躺在床上，再也不需要画的窗子了，他想。望向窗外，夜空中虽没有月亮，却布满了星星。群星之中，似乎有那么一颗，特别地亮……

那么，现在，画一扇窗给自己吧！

【篇二：画一扇窗给自己】

历来文人墨客提要，或游山玩水，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”或隐退山林，应是乱世滚滚，远离尘嚣。正如陶渊明笔下太原中的桃花源，与世隔绝，不知乱世变化。历史如炊烟稍纵即逝，缕缕散去。

一如既往的回家，吃完晚饭，挥手走开。提着沉重的书包，上楼，乌云密布，夹着雷声，挟着闪电，霎时风起云涌，尖白的光遍透眼前的湖面，一切沉寂了，似乎是肃然起敬，又带几分惶恐，出于好奇，拉开窗帘，又是一股白光，不，是一缕缕地，洒进了整个窗台，整个窗台都闪着耀眼的光，冥冥之中荡漾，这是柔和的，是温暖的，不令人枯燥，看久只沉迷其中，不曾乏味。

静默了几分钟，我开始感受了，早已无心关乎作业。这是平常却非比寻常的佳境。现在有多少人在忙碌中关乎这月光，更多情况下，凄惨的月光却来的幸福，是洒脱，太多事情压于心头，扎根于此，带来的是逃避，是退缩。如果可以重来，无人不想和古人一样，清贫安居，与世隔绝。然而这一切，竟在月光中得到，在月光中体会，在月光中升华！我亲笔画一扇窗，一座纯净、无纷争的花园，一个可以肆意放下心灵的世界。

我伸手，让它再享受一会儿，再沉浸一会儿，一切不是恍然，更不是梦，不是思绪，而是一种境界。

在窗台上，我看见了另一个窗台，里面无拘无束，自由洒脱，我想跳进那个窗台，却被另一窗台“碰壁’，我只得眺望，却不能伸手触摸；只得体会，又不能进入玩耍。梦醒时分，只得回来，无穷地去回味，这来之不易的心灵，我尝试去接近它，用各种画笔去画窗，去勾勒窗。

闭上眼，月光穿透眼皮，直入心涧，思绪汹涌，澎湃无比，最后蜿蜒出了“窗”。