【篇一：记一次科技课活动】

上周三，又是我最爱的科技课。我背上书包，向实验室奔去。

一到实验室，我照例问老师：“老师，今天做什么呀？”老师神秘地一笑，卖起了关子：“回座位，这个可有趣了。”我只好走到座位。

大家到齐后，老师展示了他自己做的成品，是三个画着京剧脸谱的刘备、关羽、张飞人偶。它们身着铠甲，手持兵器，威风凛凛。紧接着，老师像变魔术似的拿出一个直径为50厘米左右、深3厘米的平底盘子，只见他轻轻敲击着盘子的外侧，刘关张三兄弟脚“踏”鬃毛，开始“舞枪弄棒”起来。

大家议论纷纷，好奇心大发：“这是什么呀？”老师解释：“这叫鬃人，因为它是在盘子里表演的，所以也叫盘子戏。”他又讲解了一些与鬃人相关的知识和实验原理：因为盘子振动带动鬃毛，鬃毛是有弹性的，它的弹性势能转化成弹力，鬃人就开始跳舞了。我们纷纷点头，老师又宣布：“开始做实验吧！”

发材料时，我抢到一个红盘子，拆开一看，有一袋鬃毛还有刘关张三个鬃人，我不假思索地拆开标记为“刘备”的袋子。老师在讲台上示范，我跟随老师的指示做，生怕做错一步。当我小心翼翼地贴完“刘备”腿部最后一根鬃毛时，我开心得无法形容。我把它送到老师那儿剪毛，剪齐整后又给它贴上双手和头盔，大功告成！我将它放入盘中，敲打盘子，“刘备”左扭又歪地跳起舞来，哈哈！我得意地四处找人挑战，互相撞击对方的盘子，看哪个鬃人先倒下，哪个就“死”了。结果找了三个人，全是“同归于尽”的。玩得正起劲之时，老师宣布下课时间到了，我们意犹未尽地收拾好东西离开了实验室。

实验可以验证猜想，也能获得乐趣。我期待着下次科技课的精彩。

【篇二：读书有感】

书，像一位朋友；像一处故地；像一位老师；像一把为你打开知识宝库大门的钥匙。

莎士比亚曾经说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”古今中外，有多少人对读书如痴如醉，废寝忘食，书也成就了很多名人。

书，这种平凡的事物却有不平凡的功劳。《触摸春天》让我懂得谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。《父亲的菜园》告诉我们只要坚持不懈，就能取得成功。《一个小村庄的故事》启示了我们要懂得爱护环境，保护自然，维护生态平衡。《尺有所短，寸有所长》指导我们只有善于发现别人的长处，一点一滴的改正自己缺点，才能拥有越来越多的好朋友……

记得上一年级时，我很贪玩，每天脑子里只想着玩，不知道干一些正经事，以为学习是一样轻而易举的事情。一次偶然的机会，我读了《三国演义》，为刘关张之间的兄弟情义而感动，为赵云一心辅佐刘备而感到佩服，为世上有曹操这等乱臣贼子而感悲愤。回过头来，我想到了自己，我有什么？我既没有刘关张的兄弟情谊，又没有赵云那样的铁胆忠心。现如今，我只有学习才能弥补我的过错。啊！是一本书指导了我，把我这列偏轨的火车引上了正轨。

古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”让我们一起读书，让我们一起感受书给我们带来的快乐。

【篇三：三国演义读后感】

《三国演义》是以三国时期的史实与民间传说为依据，编写出来的优秀历史小说，是中国第一部长篇章回体历史演义的小说。

在其中也有许多手法，生动形象的描写出了人物形象。如“刘关张桃园结义”，运用外貌描写，写出了刘关张三人的相貌，突出人物性格。

为了更加激进情节，又运用了动作手法，如“刘关张大战吕布”，一步步写出它们的每招每式，让情节更加激烈，更加引起读者兴趣。

在人物描写中更有心理描写，如“曹操煮酒论英雄”，写出了曹操与刘备的心理活动，烘托的刘备的英明和曹操的雄心。

还有一种方法，就是语言描写，写人物交流，以达到突出效果。如“刘玄德三顾茅庐”写了刘备与徐庶的对话，突出了诸葛亮的智慧与刘备的感激不尽。

写到这里，就让我突然想到“走麦城关羽遇难”，应用了大量的动作描写，写了关羽奔赴成都向刘备求救，打算夺回荆州，写出关羽的性格——侠肝义胆。

《三国演义》写了起起伏伏的故事情节，让我不仅眼界大开，而且有深深的感动。