【篇一：话题作文面对】

又一节课数学开始了。

而迎接我的却是一场考试，这次的题比以往的要难许多倍，而且这次不是数你不会的有多少而是数你会做的。我懵了。这题居然那么变态!还要不要人做了?这不都是中学才学的吗?我感觉整个人晕头转向，题目都变了一个样，仿佛一字一句都显得狰狞万分，轻蔑朝着我笑。我瞬间就丧失了信心，就如同从云端跌到了谷底。我着急的满头大汗写了一整张草稿纸，才算出来了一道题的答案，可时间流逝的飞快，马上到交卷了，我还有一大堆题没做，我放弃了，但总是不愿意面对这次彻底性的失败。

这个下午，不，是一整天我都垂头丧气的坐在座位上，一动不动，像一尊雕像，没有一点精神。因为身为科代表的我，竟然有那么多题没有做，我惭愧地不敢直视别人的眼睛，可公布成绩的那一刻还是到来了。“这次大家都考得不好……”我没有心思去听老师讲的事情，望着外面的风吹雨打，仿佛老天爷也在跟着我伤心，我的心思瞬间飘到了九霄云外。

“你，起立!”老师喊了一声，全班同学突然都看着我，我站起来，无法面对同学们的目光，尴尬的垂下头。

我的头和身体全都被点燃了，脸突然变得好烫，从脸红到了耳根，像一个西红柿，我尴尬得不知所措，又不敢抬头看着老师。身体却已经被“火”烧着了似的，手一摸烫的跟发烧了一样。而我就像一只鸡立在群猴子之间，而老师就偏偏挑着我这只鸡来一个杀鸡儆猴，而那一群猴子就正在津津有味的看着我，我就像犯了尴尬症，头垂得越来越低，这是我第一次这样子。

“恭喜你考到了全班前五名，好好的去努力吧，你还会有进步的。”

“啊?”我惊讶疑惑的抬起头。

【篇二：特别的戒尺】

历史老师带着那把戒尺和几本书，悠哉悠哉地走出校门，我望着他那矮小敦厚的背影渐渐远去，眼眶里泛起丝丝泪花。

初中的第一节历史课，历史老师在上课铃打响之后才悠哉悠哉地走上讲台，他个头不高，身材微微有点发福，脸上有几道皱纹，头发乱糟糟的，像漩涡一样。令人印象深刻的是老师手里的那把戒尺，使人一看就知道，这是个“实干派”的老师。

在之后的几个月里，老师每次上课都带着那把戒尺，它与老师威严的神情震慑着我们，让我们不敢胡作非为，连班上最调皮的孩子都老老实实地听课，于是，老师的戒尺便不常使用，总是安静地躺在老师的手里，最后，老师干脆上课就不带戒尺了。

没有了戒尺的历史老师，一下让人觉得温和起来，就像一个和蔼的乡下老人，但随之而来的，我们班上课的纪律也开始变差。像野草一样，违纪的行为疯狂滋生。

我本该注意到老师那节课又带了戒尺。也许是看不下去了，老师决定带上戒尺，我不幸的被当作杀鸡儆猴的对象。那天，我正和同桌说着话，突然听到老师喊我名字，我马上正襟危坐，以为这就没事了。可老师径直朝我走来，他走路仿佛带着一阵风，走到我跟前时，我明显感受到了一阵凉风。老师眼神中透着一股杀气，冲我说道：“手伸着。”我一下慌了神，不知如何是好，看着老师的眼神，我只好伸出一只手。老师紧紧抓住我的手，我的手汗喷涌而出，只听见清脆的一声“啪”，戒尺便落在我的手上，一阵火辣辣的感觉在手心散开。接着老师对我说：“打你只是让你意识到问题，不能真正解决问题，改正还得靠你自己。”此刻我的心比我的手更疼，像挨了重重的一击。

这个学期，老师离开了我们学校，那把戒尺也离我远去，但老师却用他的戒尺在我心里树起了另一把“戒尺”。

【篇三：读《刘胡兰》有感】

大家都知道刘胡兰是谁吧！在二年级时，我们曾学过一篇课文《刘胡兰》。刘胡兰是一名爱国人士，正因为她宁死不屈的精神，使我对这篇课文记忆颇深。

刘胡兰——因为在小日本鬼子的手中，小日本鬼子得不到自己想要的答案，在全村人民面前来了个杀鸡儆猴。在刘胡兰将要死的时候，小日本鬼子又问了刘胡兰问题，刘胡兰当时就说：“呸！小日本鬼子，要杀要剐，随你，可我觉不会向你们屈服。”说罢，小日本鬼子就杀死了这宁死不屈的刘胡兰。

当时我就琢磨着：爱国人士只有这一种方法——宁死不屈！来爱国吗？到现在我才知道---在这漫长的八年，如同过了几个世纪，在南京大屠杀中，敌人烧杀抢掠，无恶不做，对手无寸铁的南京人民进行屠杀，使三十万中国同胞含冤而死……为了人民的利益，哪怕个人的生命也无所谓：扑向抢眼的黄继光、宁死不屈的刘胡兰、以一敌百的狼牙山五壮士、少年参军的小兵张嘎……一个个爱国英雄的光辉形象，仿佛屹立在我的眼前。

如今，那些为了国家而死去的爱国人士都已逝去，但我们的爱国信仰不能忘记，我们虽然不能像那些爱国英雄一样为祖国死去，但我们只要牢牢记住——是烈士们的鲜血染红了五星红旗，保卫了我们神圣的祖国疆土。

为了我们的国家！让我们去奋斗吧！少年！

【篇四：照片里的故事】

我从毕业照的相册里抽出一张令全班同学冷汗直冒的照片——那是老温的铁尺图。

记得拍毕业照那天，前一日还在外地参加教研的温老师坐动车赶回来，就是为了能与我们合影。在照相时，我们几个顽皮的男生在胡闹，他气得差点抽我们，但又忍住没发作，只是淡淡地说：“毕业了，我也不想再说你们什么。”便转身回了自己的办公室。我跑到门外偷听，好像有拍照的声音。“老温在干啥呢？”我有点疑惑。

过了一个星期，全班联欢会，正好发毕业纪念册。我们每个人都收到了一份厚礼——一张铁尺照。老温自豪地说，这是他专门为了警醒我们特意加班洗出来的。

要说到铁尺，还真有一段故事。

记得老温刚来时，我们正读三年级下册。那时，我们的班风极差，说难听点，是全校的差班，校长都有点头疼。

老温一当上我们的数学老师，那可谓是新官上任三把火啊。他的第一把火就烧在了我和小周身上。

小周也是很皮的男生。那天数学课上，我与周为了一道乘法题争论起来，我们目无堂纪地显摆自己的算法。老温二话不说，就给了我和周三下尺子。全班同学立刻被折服了。

很标准的“杀鸡儆猴”之后，全班都被那把铁尺子镇住了。接着，他和我们约定班规，还去家访，让家长配合管好自己的孩子。我们开始心无旁骛地学习，成绩也火箭般提升，甚至一度登上学区第一，连我们自己都吃惊。

接下来的日子里，时不时有人被训，打却是少了，只有犯了大错，他才会拿出那把骇人的铁尺子严厉惩罚。长此以往，我们养成了许多好习惯，学校年段三好学生有一半是我们班的。

而这铁尺，在给了我们无限的“痛苦”与荣誉后，在我们毕业时，暂时光荣“退役”了。

在没看到那张照片之前，我甚至已经忘记了它。但一看到那照片中闪着光泽的铁尺和温老师有些花白的头发，我的心又触动了。温老师为了我们付出了如此多，就如被磨得闪闪发光的铁尺一样，我们怎能不感恩他呢？

默默地，我小心翼翼地把照片放了回去。