【篇一：残疾人可怕吗】
如果在外面看到那些伸手乞讨或者是身患残疾的人，你会不会特别心疼他们，然后忍不住想给他们一些钱，怕他们吃不饱穿不暖还被人嘲笑。
很小的时候我总是很害怕看到这样的人，不是因为怕他们跟自己乞讨，而是很怕看到他们的样子，尤其是那些身患残疾，看起来就很可怜的人，看到他们我总是忍不住会想，觉得这个世界太不公平，为什么有些人一出生就可以衣食富足，生活无忧，而有的人却生下来就身患残疾，注定比别人少了很多机会。
而且每次看到，我总是很难过，因为我知道即使把自己的零用钱全部给了他们也只是解一时之困，却不能一直帮助他们。
后来，慢慢的读书认字，也看过一些新闻报道，看到一些人会假扮成残疾，去得到别人的怜悯，我特别气愤，感觉像是被骗了一样，可是转头想想，这些人如果连自己的尊严都不要了，我们还有什么值得气愤的呢，因为无论如何这世界上还是有好人存在的，我们还是应该心存善良，但不要轻信他人。
【篇二：可怕的数学老师】
我们的数学老师叫赵永平，我们为他编了一个口诀：“数学老师好可怕，弄得人们心慌慌。”不信？请看下面的事例。
我们的数学老师看着和蔼可亲，但上课时毫不含糊的。本来只有夏天的时候人们的神经才是紧绷的，可是在我们赵老师这里，没有春夏秋冬的。只要一上课，同学们的神经都是紧绷的。汗水如小溪一样顺着额头流下来，滴到地上。只是上了一节数学课，但同学们个个就像上了一节体育课似的，个个满头大汗。而且，赵老师在上课时除了他讲课的声音和我们回答问题的声音外，不许再有大一点的动静。比如：一个男同学的口缸掉了，赵老师的耳朵可比谁的都灵，我们还在找时，赵老师就已经知道是谁了。于是，那位男同学的口缸只能到垃圾桶里了。
赵老师上课不仅有严明的纪律，还有一张和原子弹威力不相上下的嘴。谁被点到，谁那里就狼烟四起。赵老师出一道题目，点到谁答不上来，谁就要把那道题做在作业本上，一直做到会为止。
赵老师严明的纪律和一张快、准、狠的嘴已经让我们很难堪了。可是他行如风的动作更是让我们叫苦连天。下课铃响了，一声“下课”在教室响起后，一眨眼的工夫，赵老师就如同人间蒸发一般从教室里消失了，我还有一题没听懂，赶忙追出去，可到了教室门口，哪里还看得见赵老师的影子。我气得直跺脚。后来，我问其它老师，才知道知道赵老师的办公室在哪里。
每个做学生的都知道，考试就是“世界末日”就是“大灾大难”。可是到了初中，就不一样了。初中每个月都要考一次，可在我们班，赵老师的课，如果没有其他安排的话就是考试，考试还是考试。
我们的数学老师就是这样的。
【篇三：可怕的冷漠】
前几天，住在老家的妈妈打电话给我，说了一件让我极为心疼的事。
她告诉我，在某高中，一个高一女生死了。经过是这样的：早上，女孩说身体很不舒服，连早餐都吃不下。于是，女孩为了不耽误学生，脸色苍白地来到教室，趴在桌子上……班主任知道后，并没太在意，只是淡淡地对她说：“没什么事吧，到中午还不舒服的话就带你去看医生。”可是，到了中午的时候，女孩已经离世了，身体都凉了……
某高中在离县城十公里左右的一个镇上，如果老师或同学对她的病情引起注意，及时送她去医院的话，情况也许不至于如此了。一条年轻的生命就这样在冷漠中离开了这个春暖花开的世界。
且不谈女孩离世的原因，但我知道，如果她身边的人对她温暖一些，多一些帮助，结局肯定是不一样的。
我难过了好久，也在反思。我曾有过这样的冷漠吗？好像也有过，某次，在大街上，看到一穿着整齐的中年男人躺倒地上，却不敢对他伸出援手，甚至连问也没问，只是停留在离他不远的地方，看着他，希望在离他不远处的民警能帮他一把。所幸的是，那中年男人大约向了五分钟左右，就慢慢地坐起来，然后爬起来，慢慢走到路边的花坛边上坐下……看到这里，我长长地舒了口气。在这大约五分钟的时间里，他身边所有的人都没有对他伸出援手，连问候也没有，都像我一样。
这个世界怎么了？都变得如此冷漠而可怕呢。下次，我如果遇到类似的情况会如何呢？有没有勇气去做我该做的事呢？
试想一下，如果那高一女生是自己的孩子，那老师还能那么淡定吗？我的孩子也应该一直相信这个世界都如她一样善良吗？如果是我的孩子，在她不舒服的时候，她会主动去看医生吗？
或许，相信世界的美好和自我保护并不冲突吧。我要告诉我的孩子，自己的身体是最珍贵的，无论什么都没有健康重要，自已能够好好爱自己，才会有足够的力量去爱这个世界。
【篇四：当了一回“残疾人”】
那天早上，我在练习跨栏的时候摔倒，左手轻微骨折。虽说是轻微骨折，可为了有利于康复，医生还是毫不留情地给我的左手用纱布绑上了夹板。这回没有了左手的协助，我做起事来就犹如残疾人一样困难。哎！可真让我吃尽了苦头啊！
上午我一起床，正打算换衣服，可我的左手却被纱布和夹板无情地“吊着”，动弹不得。这下我可犯了难了，一只手该怎么换衣服呢？我把吊着左手的一条纱布拿掉，先尝试把头和右手从衣服里伸出来，再用右手把衣服从左手慢慢地套出去，又按照这种办法穿上了一件衣服，最后再把那条纱布套上去，我的左手自然又被“吊”了起来。总算换好衣服了，我长吁了一口气，没想到换个衣服都那么难，使我不禁对接下来的“挑战”，有了一丝丝的畏惧。
我来到卫生间，下一步是洗脸刷牙和梳头了。我打开水龙头，放了足够的水后，将毛巾打湿把脸洗了一遍，接下来可就难了。我该怎样把毛巾拧干呢？显然一只手是根本不可能完成这么艰难的任务的。我灵机一动，不能拧干，我就换一种方法，把它压干。我先把毛巾放在洗手池没有水的地方上，用右手用力挤压，挤了好多次，毛巾还是湿嗒嗒的。显然这种办法不行，我又把毛巾挂在杆上，用右手拼命拧。终于，功夫不负有心人，总算干了许多，这样我就能好好地洗一把脸了。相对于洗脸，刷牙可就简单多了，我不费吹灰之力就完成了。可谁承想，最艰巨的一项——梳头，真的没有我想象中那么简单。我先用梳子把头发梳了一遍，然后开始绑头发。可我的右手刚抓牢一股头发，打算去套发绳时，头发又散了。我又试了好多遍，右手都快没有力气了，可我的头发仍旧一团糟。没办法，只能向老妈求助了。除了这些外，更令我抓狂的是洗澡和洗头，可我无能为力，也只能请老妈帮忙了。
不过这回当了一次“残疾人”。也让我明白了：其实那些残疾人是非常可怜的，我只是左手轻微骨折，可我做起事来就已经很难了，更何况那些失去手足的残疾人呢？可他（她）们却并没有自暴自弃，而是怀着一种积极的心态去面对生活，甚至还会主动去学习、去挑战。我应该也像他（她）们一样，尽力去做自己能做的事，尽量不让其他人帮忙。同时也把这个经历当成一次磨练我的机会，让我从小小的骨折中学会更多！
【篇五：体验一次残疾人】
今天，顾老师拎着一袋橘子走进了教室，并微笑着告诉我们：“今天，我们来剥桔子。”我心想：剥桔子谁不会啊！在我默默想着的时候，顾老师加了一句：“是单手啊！”我们都傻了眼。
第一个上场的是汪易林和刘昇威。顾老师一声令下：开始！只见汪易霖在橘子的底部抠了一个小洞，接着，一小片一小片地撕了起来。他的嘴紧紧地闭着，似乎非常紧张。再看他的对手刘昇威，他居然把桔子放到了肚子上，一边转桔子，一边剥皮。顾老师开始起哄喊道：“soeasy！Soeasy！”大家也跟着喊了起来：“soeasy！soeasy！”在我们为他们助威的时候，汪易林只剩下一小块了，他心一急，把另一只手抽了出来，大家都眼尖极了，喊了起来：“他犯规了！”过了一会，刘昇威也剥好了，顾老师宣布：“虽然汪易林快了一点，但他犯规了，所以还是刘昇威胜了！”听完这话，汪易林垂头丧气地下台了。
经过几轮比赛，顾老师让我们自己试一试。我把我的桔子放在桌上，也先抠了个洞，一大片一大片地剥了起来。在剥的过程中，我的左手似乎很不耐烦，时常想帮那右手一把。过了大概一分钟，我终于完工了，唉，一只手剥橘子可真不容易。我苦笑不得地想着。
经过这次体验，我知道了残疾人的辛苦，但有些残疾人却取得了很大的成就，衣来伸手、饭来张口的我们，应该要更加努力才对呀！
【篇六：欣赏残疾之美】
美是什么？不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子说，美是漂亮的衣服；青年人说，美是妩媚的身姿；老年人说，美是一种朴实；风说，美是微风拂过的新绿；雨说，美是润物无声的节拍；云说，美是蓝天的自在包容；草说，美是对大地三春晖的报答；时间说，美是世间美好事物的永恒；我说，美是生活永远的主题歌！
同学们，在生活中，我们自己的耳朵可以听到好听的声音，眼睛可以看到美丽的景色，鼻子可以闻到花儿的香味，但是你们有没有想过，还有许许多多的残疾人，他们不能像平常人那样，还需要我们更多的关心。
我记得以前在妈妈厂里干活的一名清洁员，我不知道她叫什么名字，她没有了两根手指，但是她很坚强，每天都在别人家里辛勤地工作，擦桌子，抹窗户，拖地板。虽然她只有一只健全的手，但是她依然动作熟练，干得十分得认真。再想想我自己双手健全，在家里却很少做事，我真是既感动又惭愧，于是我拿了几个苹果递给她说：“阿姨，你累不累？吃不吃水果呀？”阿姨笑着说：“谢谢你，小朋友，我不吃。”说完她又去做事去了。同学们，大家一定要多帮助残疾人，既要关心他们，更要尊重他们，让我们大家都献出自己的一片爱心吧！
残疾人，他们有的没有健全的肢体，有的看不见这五彩的世界，有的听不到那美妙的音乐……我们应该多给他们一些关心与帮助，让他们的生活和我们一样，充满阳光，充满快乐，充满希望！
美不仅体现在外表，更体现在平常的点滴举止中。让我们关注残疾人，与美同行，与爱同行。