“下面由你来请一位同学上台演讲。”李老师对孙同学说。

“那就请曹世琪上来演讲。”

“啊？”我险些叫出声来。四十多双眼睛射出的光变作一根粗绳，将我牢牢捆住，勒得我喘不过气。我愣在座位上，好似一秒钟我就删去了脑海中的所有内存，陷入了另一个世界，直到同桌将我拉回现实：“你快上台演讲啊。”

慌忙转过身，在书包中翻来翻去，又将抽屉里的“书山”挖了一遍，也没找到那本《苏东坡传》的影子，于是吞吞吐吐地向同桌借了一本。战战兢兢地站起来，缓缓走上讲台。我始终低着头，僵硬的手指一页页地翻动书本，却不知要在哪一页停下。

“呃……我今天讲……讲的是苏东坡仕途上的经历……”第一句话勉强凑了出来，第二句却卡在喉咙里，声音一点儿也发不出来。又翻了几页，思绪依然断路，顿时耳后一阵似火的烫，顺着脸颊滚滚袭来。

“没有准备啊？你先下去吧，下周一再讲！”我胆战心惊地抬起头瞄了一眼李老师，赶快低下头，挪回到座位上。

苏东坡向来都是李老师的文学偶像，因此语文开展了“我讲苏东坡”的活动，每个同学都要在课前三分钟，根据林语堂的《苏东坡传》进行演讲，顺序是随机的，这次我“中奖了”。

在接下来的课上，每当李老师从我身旁走过，我总会低下头，拿起笔，装作写字以躲开他的目光。只要他一背对着我，我就立即扫一眼手表，盼着这节难熬的语文课早点结束，我就能冲出教室，呼吸外面令人舒畅的空气。

快下课时全班进行默写，李老师在班里一圈圈巡视。当他朝我走来时我按照惯例低下头“奋笔疾书”。突然，一只温热的手将我的额头缓缓托起。我吃了一惊——竟然是李老师！“小伙子，把头抬起来，不然眼睛会坏的。”我的心一颤，挺直了身子，继续挥动笔杆，在本子上留下印迹……

回家后，一路过关斩将好不容易完成了作业，正准备开启睡眠模式，一个声音在我脑海中飘荡，久久不能散去——“没有准备啊？你先下去吧，下周一再重讲！”辗转反侧，艰难地爬起来，打开灯，找出《苏东坡传》，为下周一的演讲做准备。我一直都惧怕上台演讲，况且我对苏东坡了解甚少，即兴发挥是不可能的，只能认真翻阅传记，寻找素材了。

“讲什么呢？”我喃喃自语道。翻开书本第一页，一个十岁的孩童坐在桌前，写一只狡猾的小鼠掉进瓮中假装已死，等把瓮放倒在地上，它便逃之夭夭。噢，这个孩童便是小苏轼啊！“人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变色于蜂虿，此不一之患也。”一个十多岁的孩子竟能抬起头，观察小小的老鼠与人之间的趣事，领悟到内心要专一，不受外界事物干扰的道理，并赋之以出奇的句子，不愧为千古才子！

我来了兴致，翻动书页。纸张翻过，拂起一阵微风，乘载着我来到大宋王朝。两个文人装扮之人映入了我的眼帘，一个结实健壮、英俊挺拔，这是苏轼，另一位身材较高而消瘦的是苏轼之弟子由。兄弟二人带着父亲、妻儿去京城赴任。在旅程一开始，苏轼就一路纵情山水，来到三峡中的新滩时这里风雪甚大，东坡抬起头，看下落的雪：“随风颠倒纷不择，下满坑谷高陵危。”夜晚寒风凛冽，他难以入睡……后来，东坡外出做官，子由在京侍奉老父苏洵，兄弟二人便开始以文通信，以诗寄情，东坡有诗云：“苦寒念尔衣裘薄，独骑瘦马踏残月。”一苦、一寒、一薄、一独、一瘦、一残，无不蕴含着兄弟之间的思念，东坡抬起头望着中秋的圆月，吟诵道：“但愿人长久，千里共婵娟。”以表对子由及天下之人能团圆的祝福。

苏东坡虽然与诸多文人一样仕途坎坷，却始终保持着一颗乐观之心。乌台诗案后他被贬黄州，发明了炖猪肉的吃法——东坡肉。过上了自给自足的生活，他写道：“有屋五间，果菜十数畦，桑百余本。身耕妻蚕，聊以卒岁也。”在命运的磨难下，他抬起头，以广阔的胸襟迎接新生活。

我用了一个多小时浏览全书，又认识到了一个集多面性、丰富感、变化感、幽默感于一身的苏东坡。他的诗作是与所处境遇密不可分的，字里行间都饱含着爱恨情仇。对了，这次的演讲主题就为“苏诗与境遇”吧。我做好笔记，合上书，闭上眼，静等周一的演讲。

时光如白驹过隙一般，一不留神周一已至。第一节就是语文课，我自然成为了目光的焦点，手捧书从容地走上讲台，带领同学们在东坡的诗文、仕途、人生中穿梭……话音刚落，掌声涌起。“曹世琪今天以专题形式带领我们重返那个时代，领略了苏诗之美，演讲非常精彩！”李老师点评道。我抬起头与李老师目光交汇，他的眼里满是慈爱、赞赏和欣慰。

李老师，用慈爱的目光、铭心的话语、温暖的动作给我上了一堂课。

苏东坡，用尽艰辛的一生、登峰造极的诗词书画、乐观旷达的人生态度又给我上了一课。

其实，一堂语文课就是让我们在繁重的学习压力之下抬起头，仰望文学的世界，感悟独特的文字之美。

不必仰望创作之神，只需抬起头，仰望绚丽璀璨的文学星空！