【篇一：当我跨入中学校门作文】

自从我离开亲爱的母校，离开亲爱的小学老师，近着青春的脚步，踏入中学的校门时，我的内心是多么的忐忑不安：我将面临的，是怎样一种情况！老师平和吗？同字友善吗？我应该怎做呢？许多乱心八糟的问题和想法充塞着我的头脑。

来到新的.班级，一切都是陌生的。在所有的同学中，我熟悉的人很少。每当与同学在一起上课被老师提问时，我怕答错被同学们笑活，总觉得心跳加速，两服发软声音发软，结果一句话也说不出来；下课时，我不敢和同学打交道，让我蓦然生出一种孤独的感觉。我也很想交到知心的朋友，可每当我张口想和别人说话时，已经到了嗓子眼的话又被咽了下云。

而每当上语文课时，我好像又不是那样胆小那样内向，至少我敢主动举手回答问题，这也许是小学时遗留下未的习惯。在我上小学的时候，语文成绩在班上一直名列前茅，我的作文经常受到老师的好评，因此我也深受老师的喜爱。但是在现在看来，似乎变得没太大光彩。

回到家里后，我左思右想，终于想明白了，于是，我拿出笔记本，在上面写下了这样一段话：我们身边需要朋友，朋友，能温暖我们的心田，能分享我们的快乐，能给我们支持和力，在人生的旅途上，朋友与我们相伴而行。

【篇二：有你相伴真好】

毕业在即，离歌响起。

离别的感伤悄悄地在我们心中蔓延，有时甚至淡化了考试的紧张。说也奇怪，在这即将到来的分别时刻，我最不舍的不是朝夕相处的同学，也不是恩重如山的老师，而是你。

一个偶然的机会，我认识了你，也从此喜欢上了你。你静静伫立在角落里，其貌不扬，你总是默默无语，可秀颀的身影总能带给我很多的信心与鼓舞。课间、午后、傍晚，我总爱到你的身旁坐坐，跟你说说班里的趣事，聊聊自己的心情。

我是一个不善言辞的孩子，许多感情无法诉说时，我便想起了你。而你从不嫌我烦，也不笑我傻，总是耐心的听着。有时心情低落，压抑的我忍不住在你面前落泪，你总是能静静地听我倒完心绪。偶尔微风拂过，你用沙沙沙的声音告诉我你理解我的心情；有时，你也会递给我一片叶子为我拭去晶莹的泪滴；依偎在你厚实的怀抱里，感受着你传递的每一份信息——别难过，一切都会好的。

那是一个暴雨如注的黄昏，我的内心被阴霾充塞着，不得不承认，我被挫折彻底打倒了，我想我是一个不够坚强的女孩。情绪跌到谷底的我又情不自禁的找到了你，看到你，我一下惊呆了，平日里那些洁白如雪的花朵散落一地，就连叶子也零落在地。可是在呼啸的风中，豆大的雨珠砸向你，你左右摇摆着，倔强的头依然高昂，坚强的站在那里，像个所向披靡的勇士，挥舞着手臂，像是在告诉我，要坚强，坚强。

就这样，你陪着我度过三年的初中时光。在我无助时，你给了我鼓舞；在我失落时，给了我希望。你给了我老师般的柔情百转，关怀备至；也给了我同学般的亲密无间，心灵相通。

谢谢你，我的朋友——广玉兰，三年的时光里，有你相伴真好！

【篇三：碎片化的阅读】

随着现代化的急速加剧，为人处世都是“快”字当先。但是有快必有慢，像候车时间，坐车时间，甚至零星的睡前时间，它们是“慢”，的体现，也被称作为碎片化时间。

平常中的我，上学一定是定定心心且不慌不忙地走到公交站台。站台上的人们：或是发着呆，等候着公交车的到来；或是玩着手机，把时间浪费在娱乐新闻或是游戏上面。

而我则会快速地掏出一本书，有时是精彩的小说，有时是富有文采的精选散文集，抑或是《读者》，《意林》这样的阅读杂志。在别人目光空洞或获取无意义且短暂的欢乐时，我则沉浸在阅读的乐趣中，对周围琐事一点不在意。

即使是上了车，时间也不会被浪费，若是呆呆地站着，眼前总是千篇一律的风景，那时间就会从你那漠然的双眼前溜走，一去不复返了。但是有书的陪伴，一切就不同了。

我时而为主人公的厄运感到悲伤，时而对可憎的小人感到厌恶，时而也会为作者连珠的妙语在心底里感到赞叹……时间同样流逝，但在我心里，会多一份阅读的喜悦。当车到站，合上书，内心的困倦也会一扫而光。走下车，心里总感觉收获了更多。

结束了一天的疲惫，当我躺在床上，优雅的文字与优美的语言还会被我享受。因为这些碎片化时间充塞了我们的生活，漠然对待显然不如见缝插针的利用，而我选择了阅读。

鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”碎片化的阅读就是如此，短时间的尝试，可能没有什么收获，但若长期坚持，沧海桑田，你可能收获别样的惊喜。