【篇一：森林里的怪动物】
在一片茂密的大森林里，住着一只怪动物，他是一只穿山甲，背部长着白的发亮的鳞片，碰到危险时会快速地动起来，就可以保护自己。这个怪动物，每天都会爬到白蚁洞抓白蚁，不像其他小动物吃丰富多汁的果子。每天，小动物们在一起玩捉迷藏，他就在地洞里休息。穿山甲平时不爱说话，加上他的“冰山脸”，看起来很冷酷。
一天上午，森林里还是和往常一样，小动物们在一片草地上捉迷藏，小猫躲在了一块大石头后面，小狗躲在了一棵树后面，小乌龟长得很像石头，于是躲进了石头堆。小鹿来找，他仔细地找啊找，很快，就找到了所有的小动物，他们又欢快地玩了起来，而穿山甲仍然捉完白蚁，回到他的地洞里休息了。这时，“砰”的一声，一阵枪声打破了森林的宁静，一位高大的猎人拿着枪，出现在动物们的眼前，小猫、小狗、小乌龟和梅花鹿惊惶失措地跑了起来，这时，地洞里的穿山甲听到了外面的喧闹声，出来一看，立刻喊道：“大家快到这棵树下面来！”小动物们平时很怕穿山甲，战战兢兢地跑到了大树下面，这时，穿山甲和他们一起讨论了一个方案，接着，穿山甲最先爬了出来。猎人看见了，说：“哈哈哈，这只穿山甲可是个好东西呀！”说完，朝穿山甲打了好几枪，穿山甲都灵巧地躲开了。小鹿和小狗悄悄地走出来，趁猎人不注意，抢走了猎枪，猎人只好垂头丧气地走了。等再也看不到猎人的影子时，他们欢呼起来：“哦！我们赢了，我们赢了！”这次紧急的事故终于融化了穿山甲的“冰山脸”，他再也不被小动物们叫成“怪物”了。
从此，没有一个猎人再来打猎了，动物们从此过上了幸福安逸的生活。
【篇二：老师的决定】
我的班主任姓林，是一个十分严肃的人，外表一个“冰山脸”，我很少看到她对我们笑，不过，她有着和孩子一样活跃的大脑思维。你在我们三班待久了就会多一个口头语：“听林老师准没有错！”
当我们认为学习枯乏无味，没了兴趣时，林老师总有办法，比如——
三年级时，我们到了一个“转折点”，成绩也开始下降，尤其是作文，每当语文课上课，林老师就会让我们隔几天写一次作文，每次听见这个消息，同学们就叫苦连天：“啊？”“什么嘛？又写作文。”“写不出啊，有什么好写的？”
这时，林老师的脑洞又转了起来，过了一会儿，她激动地说：“有了！我们多写作文，我再把大家的作文整理出来，编成一本书，我们人手一本，好吗？”哇！自己的作文可以出书是一件多么荣幸的事啊！我可一定要多写一点！写好一点！我们一个个都立马低下头，认真写起来……
半个月后，林老师果真做了一本书，蓝色的封面上写着六个大字——“向着明亮那方”，对呀，我们的写作水平也向着好的方向发展啊！
到了五年级，我们全班集体写了一篇读后感，几天后，林老师捧着一叠纸走进教室，神秘地看了大家一眼，我们不约而同地安静下来，十分疑惑地看着那一叠纸。“同学们，还记得上次我们一起写的读后感吗？”“当然记得。”“我把它们做成了报纸，取名‘萌芽’，给大家一人一份。”“哇——”大家又瞪大了双眼。
不仅如此，我们还有好多同学拥有了《清水湾诗社雅集》，这都归功于林老师的决定，也正是因为有了这些决定，才使我们的写作水平越来越好……
【篇三：我的同学】
今天我向大家介绍我的一位同学，他叫管宏欣。
管宏欣大概一米五五，体型中等，乌黑发亮的头发中夹杂着几根显眼的银丝，所以我们都亲切地称呼他为“老管”。
“老管”的体育排得上倒数了，不过其他的科目可真是样样精通。他像一个“小爱迪生”从早到晚地问问题。有一次，我们正在学习王湾的《次北固山下》中的“风正一帆悬”，同学们都解释为：海面上风平浪静，船帆垂直悬下来。而“老管”却提出了异议：“老师，海面上应该有风吧？不然还挂帆干嘛？”同学们一致反对“有风的话，诗句就应该是‘风正一帆鼓’了。”“帆放着可能是因为之前海面上有风，然后风突然停了，帆还没来得及收”……老师一时竟无言以对，非常认真地在教材上翻找着，同学们也停止了争论，满脸期待地盯着老师，过了几分钟之后，老师失望地抬起头来摇了几下，同学们也跌入了失望的谷底。突然，“老管”提出最有效的方法——上网查，老师拍了拍大腿：“唉？我怎么没想到？”查到了之后，海面上是有风的！同学们向“老管”投去了赞许的目光，老师也欣慰地笑了笑，老管害羞地低下了头……
“老管”也是我们班中著名的“外冷内热”型，他不爱讲话，也不爱笑，只喜欢成天地坐在座位上摆着一张“千年冰山脸”。那冷俊的面容让人靠近他都会感觉到冷，不过他其实是非常热心的人。他对别人一向都有求必应，比如有一回我在马路上碰见了他，他正在扶着一位老奶奶过马路，我大声地对他喊：“老管，玩去！”老管回答：“好！等我把老奶奶扶过马路。”我不高兴了：“这马路那么宽，你们俩就像蜗牛在地上爬，这至少得一个月！再说了，她自己能走！”“老管”向我投来了鄙视的目光，我的脸顿时就像一个熟透了的红苹果，恨不得找个地缝钻下去，便不再吭声，等着“老管”把老奶奶送过了马路……
怎么样？这就是我亲爱的“老管”，你想和他交个朋友吗？